К ВОПРОСУ О ФИЛОГЕНЕТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЗУБОВ ЧЕЛОВЕКА
Филогенетическое формирование зубного ряда рассматривается рядом ученых как добавление к трехбугорковому зубу (теории Копа-Осборна и амфикона) добавочного бугорка, вследствие чего зуб принимает четырехбугорковую форму. Противоположной им является конкресцентная теория. Согласно ей, образование многобугорковых зубов происходит путем слияния конических зубов, соответствующих простым коническим зубам рептилий. Однако эти теории не объясняют многие интересные особенности строения коронки, корней и полости зуба.
По нашему мнению, филогенетическое преобразование зубного ряда происходило не просто слиянием одонтомеров, а путем взаимодействия зачатков зубов с потерей частей некоторых морфологических образований зубов (корень и полость зуба), что хорошо прослеживается макро-анатомически и рентгенологически, а также при сравнительной анатомии зубов.
При рассмотрении морфологии зубов человека конический тип строения зубов мы регистрируем на примере клыка верхней челюсти, который имеет рельеф вестибулярной поверхности конической формы (наличие корня, превосходящего размеры коронки, и пульповую камеру, расположенную по центру коронки и корня). Наиболее близок в эволюционном плане к клыку резец, форма корня которого сходна со строением корня клыка. Однако коронка резца вытянута в медиодистальном направлении, что объясняется его функцией - откусывание пищи.
Рассматривая премоляры современного человека, можно предположить, что их формирование в процессе филогенеза произошло путем срастания двух простых конических зубов, о чем говорит наличие на окклюзионной поверхности премоляра двух бугорков и разделительной борозды (фиссуры) - границы слияния.
В таком случае филогенетическое формирование моляра происходило путем срастания четырех простых конических зубов. Данный тип строения корневой системы мы видим у современных млекопитающих (наличие четырех корней соответствующих буграм коронки). При наличии меньшего количества корней количество каналов сохраняется. Однако возможны формы с одним корнем и широким каналом при значительной редукции коронковой части этих моляров. Все приведенные данные говорят о том, что каждый последующий моляр - более позднее филогенетическое образование и поэтому больше подвергается редукции вследствие уменьшения жевательной нагрузки. Происходит редукция именно гипо-конуса параллельно со слиянием корней с образование одного небного.
При рассмотрении корневой системы нижних моляров регистрируется всего два корня. В отличие от корней моляров верхней челюсти корни нижних моляров наклонены несколько кнаружи и занимают большую площадь по сравнению с верхними.
Подтверждением срастания зубов служат различные аномалии, регистрируемые стоматологами в виде срастания молочных зубов и постоянных зубов (резцов).
Таким образом, формирование нижних моляров в филогенезе происходило постепенно из срастания четырех первоначально отдельных простых зубов с постепенным уменьшением количества корней в результате формирования двух корней в процессе онтогенеза с сохранением количества каналов в медиальном корне и слиянии каналов с образованием одного в дистальном корне. Предложенная гипотеза происхождения зубов верхней и нижней челюсти не содержит противоречий, имеющихся в ранее созданных теориях, которые объясняли происхождение зубов верхней и нижней челюсти с разных позиций.
Статья в формате PDF
112 KB...
01 09 2026 4:49:34
Статья в формате PDF
106 KB...
28 08 2026 11:49:31
Статья в формате PDF
115 KB...
27 08 2026 7:27:20
Статья в формате PDF
121 KB...
26 08 2026 15:57:23
Статья в формате PDF
110 KB...
25 08 2026 5:51:20
Статья в формате PDF
130 KB...
24 08 2026 16:39:35
Статья в формате PDF
103 KB...
23 08 2026 11:46:19
Исследованы показатели сердечнососудистой системы (систолическое, диастолическое давление, частота сердечных сокращений, пульсовое давление и минутный объем крови) у студентов обоего пола среднего учебного заведения в условиях учебной нагрузки до и после занятий в разные дни недели в начале и конце семестра. Возраст участников исследования составлял 18–20 лет. При анализе результатов выявлены пoлoвые и циркосептальные особенности реакции сердечнососудистой системы на учебную нагрузку. Было установлено, что в течение недели после учебной нагрузки происходит снижение артериального давления, особенно у дeвyшек, причем в начале семестра изменения в большей степени выражены в первой половине недели. Результаты свидетельствуют о развитии утомления и снижении адаптационных процессов, что необходимо учитывать при составлении расписания занятий и планировании учебной нагрузки.
...
22 08 2026 13:14:46
Статья в формате PDF
90 KB...
21 08 2026 12:14:13
Статья в формате PDF
103 KB...
20 08 2026 0:14:45
Статья в формате PDF
103 KB...
19 08 2026 20:50:29
Статья в формате PDF
113 KB...
18 08 2026 21:11:56
Статья в формате PDF
325 KB...
17 08 2026 11:19:39
Статья в формате PDF
181 KB...
16 08 2026 12:20:59
Статья в формате PDF
163 KB...
15 08 2026 18:29:45
Статья в формате PDF
131 KB...
14 08 2026 8:23:40
Статья в формате PDF
115 KB...
13 08 2026 4:45:41
Статья в формате PDF
100 KB...
09 08 2026 18:18:21
В работе представлены результаты исследовании, в которых приняло участие около 186 учащихся, наблюдавшихся несколько раз в течение учебного года. В результате были установлены целый ряд динамических закономерностей в нейрогумopaльных регуляциях и возрастно-пoлoвых различий между детьми в процессах адаптационных перестроек организма в связи с учебными нагрузками в различных учебно-воспитательных учреждениях. Показано, что обучение в начальной школе, хотя и не оказывает существенного влияния на возрастную динамику антропометрических показателей, в то же время в значительной мере увеличивает напряженность регуляторных систем.
...
08 08 2026 10:12:27
Статья в формате PDF
122 KB...
07 08 2026 5:27:37
Статья в формате PDF
150 KB...
06 08 2026 12:14:43
Статья в формате PDF
120 KB...
04 08 2026 6:37:20
Статья в формате PDF
252 KB...
03 08 2026 11:50:34
Статья в формате PDF
243 KB...
02 08 2026 18:34:23
Статья в формате PDF
115 KB...
31 07 2026 8:43:48
Статья в формате PDF
98 KB...
30 07 2026 15:43:29
Статья в формате PDF
119 KB...
29 07 2026 4:10:17
Статья в формате PDF
113 KB...
28 07 2026 0:34:16
Статья в формате PDF
115 KB...
27 07 2026 15:13:54
Статья в формате PDF
252 KB...
26 07 2026 14:25:55
Статья в формате PDF
174 KB...
25 07 2026 3:40:51
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
