АНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА: ПРЕДЛОЖЕНИЕ И СЛОВО
«Английская грамматика: предложение и слово» представляет собой «развернутое изложение оригинальной концепции теоретической грамматики английского языка с учетом новейших достижений функционально-семантической и когнитивной лингвистики» (д. филол. наук, проф. В.И. Карасик). Предложение и слово рассматриваются в неразрывном единстве согласно способу их существования в языке. В результате многие проблемы грамматики получают новое объяснение. Исходной единицей исследования является не слово, а предложение, поскольку именно оно является единицей речевой деятельности.
Все проблемы рассматриваются в направлении «от смысла к форме» и объясняются с антропоцентрической точки зрения: анализ конкретного материала опирается на такие фундаментальные понятия функционально-когнитивной лингвистики, как «наблюдатель», «восприятие», «понимание». Подход к грамматике со стороны предложения, во-первых, дал новую информацию о категориях, которые по традиции рассматриваются в морфологии (время, аспект, наклонение, залог), а, во-вторых, - открыл новые связи между строением предложения и информацией, накопленной и хранящейся в слове.
Первая часть «Организация номинативно-предикативного конституента предложения» (гл. 1‒7) опирается на вербоцентрическую концепцию предложения и исследует на материале предложений с агентивными и каузативными предикатами следующие фундаментальные проблемы английской и общей грамматики:
1. выявляются различные, в том числе и парадигматические, ряды предложений с предикатами одного семантического класса (гл. 1);
2. анализируются синтаксис и семантика агентивных и каузативных предложений и прослеживается развитие категории причинения через каузативные обороты и предложения с межсобытийными предикатами (гл. 3);
3. исследуются предложения а) с неполностью реализованными семантическими валентностями (проблемы страдательного залога и переходности/непереходности) и б) с несовпадением количества синтаксических актантов и референтов (возвратные конструкции);
4. изучается категоризация ситуаций с множеством участников конструкциями с предикатами разных семантических групп.
В теоретическом отношении особое значение имеет глава 4, в которой выделены прототипические конструкции, ориентированные на семантику предложения и мотивированные его предикатом. Доказывается, что эти конструкции могут быть простыми, осложненными и сложноподчиненными предложениями.
Во второй части «Организация модально-предикативного конституента предложения» (гл. 8‒14) решаются следующие задачи:
1. обосновывается понимание модуса как синтаксической категории (гл. 8, § 4‒6);
2. исследуется употрeбление аспектуально‒временных форм глагола в диктумных предложениях под влиянием модусов восприятия, знания, полагания, кажимости и в коммуникативной рамке предложения (гл. 9, 10, 11, 12);
3. выявляются прототипические и непрототипические ситуации, категоризуемые предложениями с глаголами в Continuous, Perfect, Perfect Continuous в диктуме (гл. 9, 10);
4. углубляются представления о синтаксических категориях временной локализации и таксиса (гл. 13).
Специальное внимание уделено объяснению употрeблению вербоидных оборотов (гл. 13). В процессе своего развития причастие, герундий и инфинитив вступали в системные отношения, во-первых, с разными аспектуально-временными формами финитных глаголов, подключаясь к категоризации ситуаций, обозначаемых традиционно придаточным предложением. Во-вторых, все вербоиды находятся в системных отношениях между собой, подключаясь к категоризации новых ситуаций, в результате чего язык получил возможность маркировать употрeблением различных вербоидов различия между ситуациями типа Did you like to drive/driving? Do you fear to sleep here/of sleeping? и др.
Монография представляет интерес для специалистов по английской и общей грамматике любого уровня и может быть рекомендована как учебное пособие по теорграмматике на факультетах английского языка для студентов, магистрантов и аспирантов и как основа для разработки курса пpaктической грамматики на новых основаниях. Лекции, которые проводились на кафедре теорлингвистики на основе данной монографии в рамках курсов «Специализации по лингвистике (I‒V)», «Актуальные проблемы современной грамматики» (аспиранты), показали, что такое понимание грамматики вызывает глубокий интерес у слушателей.
Что касается пpaктических занятий, в основу которых может быть положена данная грамматика, то занятия становятся лексико‒грамматическими, так как они посвящены не употрeблению той или иной формы, а работе над навыками/умениями говорить а) о ситуациях восприятия, б) воспоминания, в) каузации, г) желания и т.д. Грамматика становится лексической. Такой инновационный подход соответствует современным тенденциям в преподавании пpaктической грамматики.
Работа представлена на V Общероссийскую научную конференцию «Актуальные вопросы науки и образования», г. Москва, 11‒13 мая 2010 г. Поступила в редакцию 08.05.2010.
Статья в формате PDF
103 KB...
31 10 2026 0:19:34
Статья в формате PDF
111 KB...
30 10 2026 8:29:50
Статья в формате PDF
240 KB...
29 10 2026 23:17:29
Статья в формате PDF
250 KB...
28 10 2026 12:23:35
Статья в формате PDF
110 KB...
27 10 2026 5:36:14
Статья в формате PDF
112 KB...
25 10 2026 3:18:54
Статья в формате PDF
112 KB...
24 10 2026 9:24:17
Статья в формате PDF
133 KB...
23 10 2026 3:47:12
Статья в формате PDF
109 KB...
21 10 2026 22:34:39
Статья в формате PDF
152 KB...
20 10 2026 1:59:35
Статья в формате PDF
459 KB...
19 10 2026 7:18:48
Статья в формате PDF
253 KB...
18 10 2026 15:32:19
На основе системного анализа функционирования экономической деятельности промышленного предприятия введена его теоретическая кривая прогнозирования бизнеса и разработан алгоритм выхода на данную кривую в процессе стратегического управления развитием предприятия.
...
17 10 2026 20:16:13
Статья в формате PDF
173 KB...
16 10 2026 9:45:54
Статья в формате PDF
126 KB...
15 10 2026 10:58:25
Статья в формате PDF
84 KB...
14 10 2026 16:16:49
Статья в формате PDF
108 KB...
13 10 2026 14:15:51
Статья в формате PDF
114 KB...
12 10 2026 6:27:25
Статья в формате PDF
255 KB...
11 10 2026 14:43:37
В результате патогенетического обоснования компьютерной дермографии (КД) изучены возможности использования этого метода при бронхиальной астме (БА) у 176 пациентов в возрасте от 3 до 15 лет. Показаны возможности использования КД для диагностики периода БА, форм тяжести и тяжести приступа заболевания, дифференциальной диагностики интермиттирующей и персистирующей БА, контроля течения и оценки эффективности терапии у детей и подростков.
...
10 10 2026 14:29:20
Статья в формате PDF
127 KB...
09 10 2026 8:12:17
Статья в формате PDF
121 KB...
08 10 2026 11:14:30
Статья в формате PDF
106 KB...
07 10 2026 8:48:21
Статья в формате PDF
113 KB...
04 10 2026 1:14:31
Статья в формате PDF
92 KB...
03 10 2026 14:45:11
Статья в формате PDF
115 KB...
02 10 2026 17:55:37
Статья в формате PDF
305 KB...
01 10 2026 13:16:27
Статья в формате PDF
249 KB...
30 09 2026 10:40:50
Статья в формате PDF
124 KB...
29 09 2026 16:56:20
В обзоре изложены современные представления об этиологии и патогенезе гестоза. Рассмотрена роль иммунокомплексной патологии как пускового механизма в развитии гестоза, значение нарушения продукции плацентой цитокинов с иммуносупрессивным действием при осложненном течении беременности.
Проведен анализ данных литературы относительно роли недостаточности вазодилатирующих факторов, в частности, оксида азота в патогенезе гестоза.
Оценена роль активации системы ренин-ангиотензин-альдостерон, интенсификации процессов перекисного окисления липидов как факторов развития гипертензивного синдрома при беременности.
...
28 09 2026 19:27:16
Статья в формате PDF
82 KB...
27 09 2026 14:29:49
Статья в формате PDF
126 KB...
26 09 2026 5:23:18
Статья в формате PDF
105 KB...
25 09 2026 23:28:54
Статья в формате PDF
122 KB...
24 09 2026 8:31:53
Статья в формате PDF
255 KB...
22 09 2026 7:38:13
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
