ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Формирование творческого потенциала выпускника вуза требует активного применения новых технологий управления учебным процессом и доставки содержания образования потребителю, изменения структуры и содержания образовательных программ и разработки методик преподавания, создающих условия для саморазвития и самореализации студента в процессе профессиональной подготовки. Концепция непрерывного 2-этапного высшего медицинского образования реализуется путём преподавания предмета от изучения типовых форм патологии на фундаментальном уровне к анализу конкретных, модельных ситуаций (синдромов и болезней) на этапе клинической
подготовки.
В связи с возрастанием требований к качеству педагогического процесса усиленно ведутся поиски результативных форм, методов и средств обучения. В работе по усовершенствованию педагогического процесса преподаватели кафедры фундаментальной и профилактической медицины руководствуются тем, что гуманитарный смысл новых технологий в обучении должен пониматься как возможность их использования в учебном процессе, с целью влияния на всестороннее развитие личности. Концепция всестороннего развития личности основана на принципе, что всякое образование направлено на усовершенствование деловых, нравственных и других качеств человеческой личности. Это осуществляется не путём пассивного усвоения знаний, которые предъявляются с применением полного комплекса технических и наглядных дидактических средств, а путём решения обучающимися различного рода проблемных, ситуационных задач, при высоком теоретическом уровне изучаемой темы.
Стимулом для развития современной технологии обучения в вузе стало использование технических средств обучения, а также огромный интерес и надежды, связанные с программированным и компьютерным обучением. Однако эти модернизации, несмотря на их несомненную пользу, оказываются слишком узкими и не охватывают всех проблем, возникающих в сфере медицинского образования. Более того, насыщенность учебного процесса техническими средствами обучения ещё не гарантирует повышения эффективности работы педагогического коллектива, т.к. результаты обучения зависят не только от технических устройств, а от уровня организации учебного процесса, в котором участвуют учитель и ученик. И хотя программированное обучение называют новой универсальной технологией, эффективность обучения является функцией многих правильно применяемых методов обучения и формирования мотивации учёбы.
Мы также не избежали увлечения применением новых технологий в учебном процессе и проявили живой интерес к программированному обучению, исходя из того, что подобные и модернизированные технологии являются ценными и активизирующими студентов к познанию сущности изучаемых проблем, однако, как оказалось, выполняющими только определённые дидактические функции. По отношению к вузовскому медицинскому образованию эти технологии имеют смысл только при совместном использовании с другими методами обучения.
Таким образом, системное преподавание фундаментальных медицинских дисциплин способствует реализации двух важнейших педагогических принципов: интеграции различных ступеней обучения, а также преемственности до- и постдипломного этапов подготовки специалистов в медицинском вузе.
Статья в формате PDF
102 KB...
23 05 2026 1:44:37
Статья в формате PDF
112 KB...
22 05 2026 19:42:43
Статья в формате PDF
113 KB...
21 05 2026 20:59:22
Статья в формате PDF
391 KB...
20 05 2026 2:56:15
Статья в формате PDF
114 KB...
19 05 2026 20:35:55
Статья в формате PDF
400 KB...
18 05 2026 15:48:35
Статья в формате PDF
151 KB...
17 05 2026 23:35:50
Статья в формате PDF
110 KB...
15 05 2026 3:57:58
Статья в формате PDF
106 KB...
14 05 2026 21:57:38
Статья в формате PDF
393 KB...
13 05 2026 3:50:57
Статья в формате PDF
141 KB...
12 05 2026 22:51:53
Статья в формате PDF
310 KB...
11 05 2026 7:15:33
Статья в формате PDF
127 KB...
10 05 2026 3:51:11
Статья в формате PDF
109 KB...
08 05 2026 5:30:28
Статья в формате PDF
112 KB...
07 05 2026 0:22:54
Статья в формате PDF
271 KB...
06 05 2026 20:19:20
Статья в формате PDF
121 KB...
05 05 2026 22:29:30
Статья в формате PDF
127 KB...
04 05 2026 8:10:38
Статья в формате PDF
114 KB...
03 05 2026 1:37:44
Статья в формате PDF
286 KB...
02 05 2026 5:26:52
01 05 2026 13:56:12
Статья в формате PDF
173 KB...
30 04 2026 0:59:24
Статья в формате PDF
125 KB...
29 04 2026 12:33:38
28 04 2026 14:53:20
Статья в формате PDF
123 KB...
26 04 2026 6:18:24
С целью повышения качества диагностики дифтерийной инфекции проведено клинико-лабораторное обследование 125 больных с различными формами дифтерии, включающее комплексное исследование показателей гликопротеидов и изоферментного спектра аминотрaнcфераз. Установлено, что в развитии патологического процесса при дифтерийной инфекции значительную роль играют нарушения метаболизма соединительной ткани, а изоферментный спектр аминотрaнcфераз хаpaктеризуется выраженным дисбалансом с преимущественным увеличением митохондриальных изоферментов. Степень выявленных изменений четко коррелируют с тяжестью болезни, а патологические сдвиги при токсических формах заболевания сохраняются после окончания острой фазы заболевания в периоде осложнений дифтерии.
...
25 04 2026 17:58:55
Статья в формате PDF
148 KB...
22 04 2026 1:12:55
Статья в формате PDF
274 KB...
21 04 2026 23:31:13
20 04 2026 15:26:55
Статья в формате PDF
101 KB...
17 04 2026 2:13:18
Статья в формате PDF
379 KB...
15 04 2026 9:56:54
Статья в формате PDF
125 KB...
14 04 2026 5:47:13
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::