Клинико-патогенетическая оценка лечебной эффективности гемолизата аутокрови у больных рожей
С целью противорецидивной терапии рожи нами был разработан способ лечения этого заболевания, основанный на применении комбинации антибиотиков и гемолизата аутокрови (ГАК).
Под наблюдением находилось 288 больных с рожей нижних конечностей (РНК) , 145 из которых получали традиционную терапию, а остальные - дополнительно ГАК по 20 мл ежедневно внутривенно в течение 10-14 дней. Проведенные исследования показали, что, если при геморрагической форме РНК применение ГАК пpaктически не влияет на течение заболевания, то при эритематозной и эритематозно-буллезной - эффект оказался очевидным. Он проявлялся в более быстром, чем в группе сравнения, исчезновении таких симптомов заболевания как лихорадка, интоксикация, гиперемия и отек кожи пораженной конечности и т.д. При этом, побочных явлений, связанных с назначением ГАК, выявлено не было.
Использование в остром периоде болезни ГАК благоприятно отразилось и на частоте рецидивирования РНК. Так, если в контрольной группе больных в течение ближайших двух лет наблюдения рецидивы были отмечены у 22,8 % из них, то у получавших ГАК- в три раза реже - у 7,7 % (р 0,001). Причем этот эффект регистрировался как у заболевших впервые (11,6 % против 1,5 %), так и у страдавших рецидивирующей формой РНК (32,9 % против 13,3 %).
Статья в формате PDF
211 KB...
10 08 2026 10:34:24
Обследовано 33 пациента с описторхозом и холелитиазом. Проведена сравнительная оценка некоторых показателей холестеринового, пигментного, белкового обмена в пузырной и печеночной порции желчи у обследованных пациентов до и после терапии бильтрицидом и урсосаном. Выявлено, что у пациентов с описторхозом и холелитиазом в ранние сроки после монотерапии бильтрицидом отмечается увеличение нуклеирующих факторов и литогенных свойств желчи, обусловленных усилением холестаза и гиперпротеинбилией. Назначение урсосана позволяет избежать активации литогенеза и увеличения литогенных свойств желчи в ранние сроки после терапии бильтрицидом.
...
09 08 2026 18:46:29
Статья в формате PDF
119 KB...
08 08 2026 9:43:14
Статья в формате PDF
97 KB...
07 08 2026 16:14:54
Статья в формате PDF
223 KB...
06 08 2026 2:54:55
Статья в формате PDF
132 KB...
05 08 2026 2:52:39
Статья в формате PDF
125 KB...
04 08 2026 13:44:35
Статья в формате PDF
86 KB...
02 08 2026 6:16:54
Статья в формате PDF
113 KB...
01 08 2026 15:23:54
Статья в формате PDF
835 KB...
31 07 2026 4:56:57
Статья в формате PDF
118 KB...
30 07 2026 11:33:23
Статья в формате PDF
114 KB...
29 07 2026 23:38:28
Статья в формате PDF
336 KB...
27 07 2026 1:43:31
Статья в формате PDF
157 KB...
26 07 2026 20:43:14
Статья в формате PDF
333 KB...
24 07 2026 14:16:58
Статья в формате PDF
129 KB...
23 07 2026 18:45:13
Статья в формате PDF
134 KB...
22 07 2026 16:48:13
Статья в формате PDF 114 KB...
21 07 2026 4:54:36
В статье авторами рассмотрены региональные особенности демографической и семейной политики.
...
20 07 2026 16:14:33
Статья в формате PDF
117 KB...
19 07 2026 9:39:17
Статья в формате PDF
271 KB...
18 07 2026 5:53:28
Статья в формате PDF
82 KB...
16 07 2026 17:14:46
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
15 07 2026 9:43:54
В статье изложены результаты исследования содержания таких биоэнергетически активных компонентов-углеводов и липидов в организме Trichocephalus trichiurus,Tr.muris в норме и после применения принятых терапевтических дозах Вермокса, Медамина и Дифезила.
...
14 07 2026 20:59:29
Статья в формате PDF
143 KB...
13 07 2026 5:14:26
Статья в формате PDF
91 KB...
11 07 2026 16:54:24
Статья в формате PDF
121 KB...
10 07 2026 20:17:32
Статья в формате PDF
105 KB...
09 07 2026 2:32:24
Статья в формате PDF 112 KB...
07 07 2026 21:36:22
Статья в формате PDF
553 KB...
06 07 2026 15:13:38
Статья в формате PDF
102 KB...
05 07 2026 2:42:22
Статья в формате PDF
115 KB...
04 07 2026 6:57:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
