Мотивационная составляющая математического образования и особенности ее формирования

Реализация первого подхода позволила выделить ряд потребностно-мотивационных факторов, служащих источниками и движущими силами математического творчества: пpaктическая потребность, потребность в творчестве, потребность в емких и точных языковых средствах, потребность в обосновании и самая совершенная - эстетическая потребность. Все названные факторы находятся в иерархической зависимости и в полном составе проявляются уже на высших ступенях познания математических истин. Данная иерархия потребностей имеет место и в математическом образовании, отражая его глубинные ценностные ориентиры.
С другой стороны, рассматривая структуру мотивационной сферы учащегося и особенности ее становления при усвоении предметного содержания, можно выделить три основных компонента этой сферы: особенности индивидуального опыта, структура познавательных процессов и механизм целеобразования, связанные между собой системой информационных, управляющих и координирующих связей.
Совершенствование предметной мотивации в рассматриваемом ключе предполагает не простое изменение отношения учащихся к предмету, а глубокую перестройку ее структуры, заключающуюся в заполнении новых уровней своей организации после исчерпания возможностей предыдущих. В ходе такого заполнения устанавливаются ассоциативные связи между элементами формирующихся когнитивных подструктур мышления (топологических, метрических, порядковых, алгебраических и проективных), а усваиваемые элементы индивидуального опыта вместе со своими мотивационными значениями сравниваются, обобщаются, входят во взаимодействие друг с другом, чтобы на дальнейших этапах выступать уже в качестве средств активизации учебной деятельности.
Разработанные предметно-содержательный и предметно-субъектный подходы к формированию учебной мотивации синтезируются в нашем исследовании в виде трехуровневой системы совершенствования математической деятельности, рассматриваемой в рамках семиотического, формальнологического, эвристического и эстетического компонентов математического образования.
Литература
- Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. -М., 1970.
- Биркгоф Г. Математика и психология. -М.,1977.
- Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. -М., 1990
- Курант Р., Робинс Г. Что такое математика? -М., 1967.
- Пуанкаре А. О науке. -М., 1990.
- Родионов М. А. Формирование поисковой мотивации в процессе обучения математике.-Пенза, 2001.
- Хекхаузен Г. Мотивация и деятельность. Т.1. -М., 1986.
- Эсаулов А. Ф. Психология решения задач. -М.,1972.
12 04 2026 2:14:18
Статья в формате PDF
420 KB...
10 04 2026 19:34:47
Статья в формате PDF
119 KB...
09 04 2026 7:53:24
Статья в формате PDF
115 KB...
08 04 2026 19:29:45
Статья в формате PDF
144 KB...
07 04 2026 14:59:55
Статья в формате PDF
119 KB...
06 04 2026 2:32:59
Статья в формате PDF
118 KB...
05 04 2026 2:19:49
Статья в формате PDF
124 KB...
03 04 2026 8:36:19
Статья в формате PDF
256 KB...
02 04 2026 10:58:34
Статья в формате PDF
143 KB...
01 04 2026 10:32:52
Статья в формате PDF
130 KB...
29 03 2026 5:13:41
Статья в формате PDF
129 KB...
28 03 2026 7:35:11
26 03 2026 5:57:42
Статья в формате PDF
255 KB...
25 03 2026 2:21:20
Статья в формате PDF
136 KB...
24 03 2026 20:47:11
Статья в формате PDF
384 KB...
20 03 2026 9:44:19
Статья в формате PDF
117 KB...
19 03 2026 18:44:54
В отличие от известной методики математика Лоскутова и кардиолога Ардашева по лечению тяжелых аритмий хирургической абляцией зон хаотизации сердца, в работе предложен в форме биоинформационной и математической моделей подход для терапевтической, противовоспалительной методики снижения хаотизации. Проведена метаболическая реконструкция патобиохимии кардиосклероза и его коррекции. Кардиосклероз рассматривается, как аутовоспалительный процесс на базе медленного (недели, месяцы) «неправильного» взаимодействия депо углеводов и жиров. Расчеты показывают, что при медленных (годы) сценариях тренировки сердца и защите его от свободных радикалов и воспалений при стрессе цитопротекторами и пептидотерапией, могут возникать мультициклы, обеспечивающие снижение хаоса. Это создает условия прекондиционирования, тесно связанные с условиями для обновления клеток в сердце.
...
18 03 2026 19:46:36
Статья в формате PDF
118 KB...
17 03 2026 7:34:54
Статья в формате PDF
304 KB...
16 03 2026 17:46:19
Статья в формате PDF 120 KB...
15 03 2026 2:53:19
Статья в формате PDF
249 KB...
14 03 2026 11:49:56
Статья в формате PDF
120 KB...
13 03 2026 20:33:53
12 03 2026 1:48:58
Статья в формате PDF
111 KB...
11 03 2026 10:25:50
Статья в формате PDF
125 KB...
10 03 2026 2:39:22
Статья в формате PDF
254 KB...
09 03 2026 14:17:27
Статья в формате PDF
125 KB...
08 03 2026 17:44:22
Статья в формате PDF
112 KB...
07 03 2026 16:54:57
06 03 2026 19:45:12
Статья в формате PDF
115 KB...
05 03 2026 16:14:12
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::