ПЛАНЕТАРНЫЙ МЕХАНИЗМ С БЕЗВОДИЛЬНЫМ САТЕЛЛИТОМ
Объектом исследования является планетарный механизм[1], в котором один из сателлитов установлен без связи с водилом, т.е. является безводильным (рисунок).
Механизм состоит из ведущего водила 1, водильного сателлита 2 и выходного колеса 5. Между водильным сателлитом и выходным звеном установлен сдвоенный безводильный сателлит 4, опирающийся на неподвижное колесо 6 с внутренним зацеплением. Такое выполнение механизма обеспечивает передачу движения от ведущего водила через водильный и безводильный сателлиты на выходное звено.
При задании движения водилу 1 сателлит 2, взаимодействуя с неподвижным колесом 3, приводит в движение безводильный сателлит 4, который, отталкиваясь от неподвижного центрального колеса с внутренними зубьями 6, вращает выходное центральное колесо 5. Проверка механизма по формуле Чебышева П.Л. на его подвижность, показывает, что при заданном движении водила 1 все остальные звенья движутся вполне определенно. Это обстоятельство доказывается и построением картины скоростей звеньев, приведенной на рисунке b. При заданной скорости точки А водила 1 легко находится картина скоростей сателлита 2, а в связи с тем, что скорость точки D равна нулю, находится картина скоростей безводильного сателлита 4, а также выходного звена 4. Т.е. при заданной угловой скорости звена 1 может быть найдена угловая скорость звена 5, а значит и передаточное отношение всего механизма.
Безводильный планетарный механизм и картина его скоростей
Список литературы
1. Патент № 2340814. Планетарный механизм с безводильным сателлитом / Дворников Л.Т., Шурыгин А.В., Чернявский К.С. (РФ) - приоритет от 18.05.2007, опубл. 10.12.2008, Бюл. 36.
Статья в формате PDF
254 KB...
31 08 2026 12:21:11
Статья в формате PDF
90 KB...
30 08 2026 0:46:32
Статья в формате PDF
122 KB...
29 08 2026 22:56:40
Статья в формате PDF
280 KB...
28 08 2026 3:15:25
Статья в формате PDF
109 KB...
27 08 2026 0:33:17
Статья в формате PDF
123 KB...
26 08 2026 19:16:34
Статья в формате PDF
122 KB...
25 08 2026 7:16:38
Статья в формате PDF
90 KB...
24 08 2026 11:47:55
Статья в формате PDF
250 KB...
23 08 2026 7:16:56
Статья в формате PDF
106 KB...
21 08 2026 20:40:16
Впервые было изучено интерлейкина – 8 – 251 ТА среди женщин Азербайджана больными эндометриозом. 50 пpaктически здоровых и 70 женщин больных эндомертиозом находились под нашем наблюдением. Исследование показали что, генетический полиморизм интерлейкина – 8 А/Т 251 играет роль в потогенезе эндометриоза.
...
20 08 2026 3:25:57
Статья в формате PDF
100 KB...
19 08 2026 23:26:37
Статья в формате PDF
120 KB...
18 08 2026 16:44:10
Статья в формате PDF
170 KB...
16 08 2026 11:53:20
Статья в формате PDF
276 KB...
15 08 2026 7:46:14
Статья в формате PDF
263 KB...
12 08 2026 16:51:59
Статья в формате PDF
126 KB...
11 08 2026 7:53:38
Статья в формате PDF
121 KB...
10 08 2026 7:20:22
Статья в формате PDF
95 KB...
09 08 2026 16:40:20
Статья в формате PDF
97 KB...
08 08 2026 9:52:35
Статья в формате PDF
308 KB...
07 08 2026 14:54:13
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
06 08 2026 20:55:39
Статья в формате PDF
269 KB...
05 08 2026 5:35:19
В работе изучены социально-гигиенические условия труда и быта военнослужащих региона Средней Волги, оценена информативность и значимость каждого из них в развитии ишемической болезни сердца.
...
03 08 2026 4:31:53
В листьях древесных пород и травянистой растительности определены корреляционные зависимости между Mn, Cr, Ni, Cu, Ti, Pb, Zn, Co в условиях геохимического фона и на колчеданных месторождениях.
...
02 08 2026 20:18:47
Статья в формате PDF
109 KB...
31 07 2026 0:28:47
Статья в формате PDF
109 KB...
30 07 2026 15:32:38
Статья в формате PDF
275 KB...
28 07 2026 14:41:11
Статья в формате PDF
188 KB...
27 07 2026 2:19:33
Статья в формате PDF
132 KB...
26 07 2026 8:43:57
Статья в формате PDF
119 KB...
25 07 2026 0:18:33
Статья в формате PDF
109 KB...
24 07 2026 23:12:40
Статья в формате PDF
102 KB...
23 07 2026 23:19:14
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
