КОМПЬЮТЕРНАЯ ПОДДЕРЖКА УРОКОВ ИНФОРМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь - выступают как важнейшие компоненты любой человеческой деятельности. Познавательные процессы развиваются в деятельности, и сами представляют собой особые виды деятельности. Приступая к педагогической работе с детьми, прежде всего, нужно разобраться в том, что ребенку дано от природы и что приобретается под воздействием среды. Сейчас, чтобы успешно развивать познавательные процессы в учебной деятельности, необходимо, искать более современные средства и методы обучения. Использование компьютера с его огромными универсальными возможностями и будет являться одним из таких средств [1].
Современный курс начального обучения информатике ориентирован, прежде всего, на формирование умений работать с различными видами информации: находить нужную информацию, структурировать ее в соответствии с поставленной целью и пр. Однако разработка методических основ проектирования учебных компьютерных программ, ориентированных на развитие умственных способностей младших школьников еще далека от завершающей фазы. Спецификой проектирования учебных программ для начального обучения информатики посвящено сравнительно мало исследований, и они носят преимущественно фрагментарный хаpaктер, хотя интерес к использованию компьютера именно в начальном обучении очень велик.
Проектирование учебных компьютерных программ для начального курса информатики, будет более эффективным, если:
- содержание заданий в компьютерных программах будет опираться на формируемые в начальном курсе информатики умения работать с информацией, прежде всего, в плане выделения существенных признаков изучаемого объекта и приведения данной информации к известным формам, что является необходимым условием для выполнения заданий, направленных на дальнейшее развитие умственных способностей младших школьников;
- учебные компьютерные программы будут являться органическим компонентом учебного комплекса по начальному курсу информатики, состоящего из учебника, тетрадей на печатной основе и собственно, компьютерных программ для развития умственных способностей школьников. Тем самым будет достигнуто эффективное сочетание обучения и развития [2].
Занятия с использованием компьютерной поддержки могут проводиться только в тех классах, где учащиеся изучают информатику или нужно провести хотя бы 5 ознакомительных уроков в компьютерном классе. Кроме того, при построении учебных компьютерных программ целесообразно придерживаться следующих принципов: организации многоуровнего дифференцированного предъявления информации; организации ориентировочной деятельности; осуществления корректной и адекватной по отношению к действиям ученика обратной связи; активности обучаемого; оценки знаний обучаемого на основе подсчета ошибок учащегося с учетом психофизиологических возрастных особенностей [3].
При проектировании программного комплекса необходимо учитывать циклический хаpaктер его использования на уроке определенные, начальные, аналитические и пpaктические навыки информационной деятельности являются необходимым условием начала работы с программным комплексом. В свою очередь, после работы с учебными компьютерными программами, входящими в комплекс, эти навыки развиваются, благодаря дальнейшему развитию умственных способностей учащихся, что позволяет перейти к следующему уровню компьютерных заданий.
Список литературы
- http://agat9.narod.ru/tech/stan_fil/rapira.htm.
- Белавина И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр // Вопрос психологии. - 1993. - №3.
- Буцин Е.С. Обучение младших школьников началам информатики // Информатика и образование. - 1991. - №3.
26 09 2026 19:39:16
Статья в формате PDF
105 KB...
25 09 2026 4:32:41
Статья в формате PDF
116 KB...
24 09 2026 8:54:14
Статья в формате PDF
115 KB...
23 09 2026 17:24:57
Статья в формате PDF
114 KB...
22 09 2026 13:46:32
Статья в формате PDF
126 KB...
21 09 2026 11:47:18
Статья в формате PDF
141 KB...
20 09 2026 6:10:50
Статья в формате PDF
130 KB...
19 09 2026 20:53:51
Статья в формате PDF
119 KB...
18 09 2026 18:16:17
Статья в формате PDF
125 KB...
17 09 2026 6:43:11
Статья в формате PDF
311 KB...
16 09 2026 7:11:22
15 09 2026 9:53:55
Статья в формате PDF
175 KB...
14 09 2026 5:30:57
Статья в формате PDF
100 KB...
13 09 2026 17:45:33
Статья в формате PDF
116 KB...
12 09 2026 17:29:14
Статья в формате PDF
116 KB...
11 09 2026 8:37:45
10 09 2026 10:22:27
Статья в формате PDF
306 KB...
09 09 2026 7:47:14
Статья в формате PDF
131 KB...
08 09 2026 1:51:13
Статья в формате PDF
103 KB...
06 09 2026 21:39:19
Статья в формате PDF
135 KB...
05 09 2026 6:15:55
Статья в формате PDF
110 KB...
04 09 2026 1:14:20
Лимфатическая система с момента закладки является частью единой сердечно-сосудистой системы и образуется в эмбриогенезе путем выключения части первичных вен и их притоков с эндотелиальными стенками из кровотока. Неравномерный рост первичного лимфатического русла с эндотелиальными стенками, в т.ч. путем его частичной магистрализации и редукции, лежит в основе морфогенеза вариабельной дефинитивной лимфатической системы у плодов в прямой связи с закладкой лимфатических узлов.
...
03 09 2026 7:31:34
Статья в формате PDF
396 KB...
02 09 2026 5:54:51
Статья в формате PDF
287 KB...
01 09 2026 0:44:51
Статья в формате PDF
144 KB...
31 08 2026 18:54:24
Статья в формате PDF
134 KB...
30 08 2026 21:13:58
Статья в формате PDF
246 KB...
27 08 2026 6:26:41
Статья в формате PDF
249 KB...
25 08 2026 9:19:20
Статья в формате PDF
133 KB...
24 08 2026 5:57:56
Статья в формате PDF
119 KB...
23 08 2026 6:15:28
Статья в формате PDF
153 KB...
22 08 2026 1:59:52
Статья в формате PDF
164 KB...
21 08 2026 2:42:42
Статья в формате PDF
262 KB...
20 08 2026 3:52:19
Статья в формате PDF
112 KB...
19 08 2026 3:36:14
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::