ВОЗРАСТНАЯ ЭПИДЕМИОЛОГИЯ АТОПИЧЕСКОГО ДЕРМАТИТА У ШКОЛЬНИКОВ РЕСПУБЛИКИ САХА
Среди текущих форм патологии в обеих возрастных группах более распространенным вариантом поражения был дерматит с флексуральной локализацией (χ2=1,0, р=0,3)
Несмотря на большую частоту патологии среди первоклассников и идентичную клиническую картину заболевания в обеих возрастных группах, диагноз АД был установлен почти в 1,7 раза чаще младшим школьникам (χ2=3,2 р=0,01).
Дебют симптомов кожного атопического процесса в возрасте до 2 лет в 2,2 раза чаще регистрировали первоклассники (χ2=6,6 Р=0,01) что может быть отражением особенностей заполнения анкеты (родителями у детей 6-7 лет и самостоятельно школьниками 13-14 лет).
Анализ возрастных особенностей АД в зависимости от пола выявил,что у первоклассников выявлена большая частота дерматита с флексуральной локализацией поражения, раннее начало заболевания (χ2=4,0; р=0,01) Встречаемость непрерывно - рецидивировавшего течения, нарушений качества жизни из-за ночных пробуждений были одинаковы в старшей и младшей возрастной группе (χ2=0,3; р=0,09). Несмотря на отсутствие различий во многих хаpaктеристиках АД, диагноз в 3 раза чаще зарегистрирован у первоклассников (χ2=2,3; р=0,01). У девочек эпидемиологические хаpaктеристики дерматита с возрастом изменялись аналогично (χ2=2,9; р=0,04).
При изучении возрастных особенностей АД в зависимости от места проживания отмечено снижение с возрастом накопленной заболеваемости в городе (χ2=5,5; р=0,02). (рис 6.7.). Вне зависимости от места проживания у восьмиклассников преобладал АД, впервые возникший после 5 лет жизни (χ2=23,4; р=0,001). В 2 раза чаще диагноз устанавливался детям младшего школьного возраста как в городе, так и в селе (χ2=22,0; р=0,001).Статья в формате PDF 112 KB...
24 03 2026 11:42:17
Статья в формате PDF
244 KB...
23 03 2026 9:39:27
Статья в формате PDF
135 KB...
22 03 2026 11:39:57
Статья в формате PDF
261 KB...
21 03 2026 7:25:49
Статья в формате PDF
253 KB...
20 03 2026 3:15:42
Статья в формате PDF
140 KB...
19 03 2026 5:36:13
Статья в формате PDF
136 KB...
18 03 2026 0:46:18
Статья в формате PDF
263 KB...
17 03 2026 18:59:20
Статья в формате PDF
139 KB...
16 03 2026 9:27:18
Статья в формате PDF
250 KB...
15 03 2026 2:36:32
Статья в формате PDF
113 KB...
13 03 2026 6:25:37
Статья в формате PDF
295 KB...
12 03 2026 20:51:22
Статья в формате PDF 90 KB...
10 03 2026 9:48:59
Статья в формате PDF
213 KB...
09 03 2026 12:22:55
Статья в формате PDF
127 KB...
08 03 2026 20:43:20
Статья в формате PDF
111 KB...
07 03 2026 19:24:34
Статья в формате PDF
114 KB...
06 03 2026 9:11:23
Статья в формате PDF
151 KB...
05 03 2026 4:44:55
Статья в формате PDF
116 KB...
04 03 2026 16:26:49
Статья в формате PDF
114 KB...
03 03 2026 1:48:37
Статья в формате PDF
114 KB...
02 03 2026 12:44:35
Статья в формате PDF
249 KB...
28 02 2026 4:29:27
Статья в формате PDF
121 KB...
27 02 2026 1:19:57
Статья в формате PDF
99 KB...
26 02 2026 17:11:43
Статья в формате PDF
111 KB...
25 02 2026 15:11:12
Статья в формате PDF
133 KB...
24 02 2026 3:14:35
Статья в формате PDF
90 KB...
23 02 2026 21:58:48
Статья в формате PDF
98 KB...
22 02 2026 0:23:20
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
21 02 2026 22:19:10
Статья в формате PDF
109 KB...
20 02 2026 8:53:52
Статья в формате PDF
313 KB...
19 02 2026 5:28:32
Статья в формате PDF
145 KB...
18 02 2026 12:36:20
Статья в формате PDF
91 KB...
17 02 2026 12:42:27
Статья в формате PDF
134 KB...
16 02 2026 6:21:30
Статья в формате PDF
100 KB...
14 02 2026 4:10:11
Надежность кристаллизационных установок можно обеспечивать, учитывая, что при ведении основного процесса протекают побочные процессы (агломерация кристаллов, их дробление, инкрустация, вторичное образование зародышей и др.).
...
13 02 2026 6:41:44
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
