ПЕРСПЕКТИВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ИНФОРМАТИКИ В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ РОССИИ

В медицинских ВУЗах России, начиная с 2000 года, происходит преподавание медицинской информатики. В Ростовском государственном медицинском университете преподавание этого курса ведется на кафедрах медицинской и биологической физики, а также общественного здоровья и здравоохранения №1. По нашему мнению, самыми острыми проблемами текущего состояния в преподавании медицинской информатики являются следующие. Значительная часть часов отдана на освещение общих вопросов информатики, не учитывающих медицинскую специфику. Среди преподавателей все еще редки специалисты, непосредственно участвующие в разработках или внедрении собственно медицинских информационных систем и имеющих научные степени с соответствующими кодами (05.13.01 или 05.13.11). Пpaктические занятия проходят в большинстве случае в учебных классах ВУЗа, хотя во многих регионах имеется возможность проходить пpaктику в лечебно-профилактических учреждениях (ЛПУ), уже внедривших различные комплексные медицинские информационные системы (МИС). Поэтому получаемые знания и навыки являются «искусственными» - студенты изучают предмет, не видя его пpaктического применения в своей профессии.
В Ростовском государственном медицинском университете для оптимизации преподавания медицинской информатики подготовлены соответствующие учебники и пpaктикумы. Например, учебное пособие «Математика. Компьютерные технологии», подготовленные В.П.Омельченко и А.А.Демидовой в 2007 году, допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов медицинских учреждений среднего профессионального образования, что позволит осуществить преемственность в преподавании информатики в медицинских колледжах и ВУЗе. При преподавании медицинской информатики используется специально разработанная учебная версия МИС «Кондопога» (г. Петрозаводск, Карелия). Разработчиками ИС Кондопога являются Гусев А.В., Дмитриев А.Г., Тихонов С.И., Гусева А.Ю. Студентам предоставляется возможность работать с электронными историями болезни и амбулаторными картами самостоятельно, изучить весь цикл обработки и хранения информации, оценить преимущества МИС в пpaктической работе. Подготовленные таким образом кадры в ЛПУ будут не просто умелыми пользователями, а проводниками идей автоматизации. Более того, поэтапно и глубоко подготовленный врач будет активно стимулировать процесс эволюции информационной системы ЛПУ и подталкивать разработчиков к совершенствованию программного обеспечения МИС.
Статья в формате PDF
119 KB...
10 10 2026 0:35:45
Статья в формате PDF
112 KB...
09 10 2026 6:32:10
Статья в формате PDF
109 KB...
08 10 2026 10:17:31
Статья в формате PDF
118 KB...
07 10 2026 12:43:44
06 10 2026 3:46:54
Статья в формате PDF
111 KB...
05 10 2026 21:28:43
04 10 2026 17:15:44
Статья в формате PDF
125 KB...
03 10 2026 19:22:54
Статья в формате PDF
109 KB...
02 10 2026 4:34:56
Статья в формате PDF
113 KB...
01 10 2026 6:42:35
Статья в формате PDF
101 KB...
30 09 2026 22:59:11
Статья в формате PDF
107 KB...
29 09 2026 22:20:33
Статья в формате PDF
269 KB...
28 09 2026 8:52:22
Статья в формате PDF
297 KB...
27 09 2026 14:23:23
Статья в формате PDF
244 KB...
26 09 2026 16:16:48
Статья в формате PDF
124 KB...
25 09 2026 12:10:28
Статья в формате PDF
253 KB...
24 09 2026 15:44:59
Статья в формате PDF
326 KB...
23 09 2026 12:32:10
Статья в формате PDF
301 KB...
22 09 2026 18:31:28
Статья в формате PDF
164 KB...
21 09 2026 19:11:12
Статья в формате PDF
110 KB...
20 09 2026 5:12:47
Статья в формате PDF
129 KB...
19 09 2026 16:49:12
Статья в формате PDF
108 KB...
18 09 2026 21:29:10
Статья в формате PDF
118 KB...
17 09 2026 15:35:33
Статья в формате PDF
126 KB...
16 09 2026 1:58:39
Статья в формате PDF
340 KB...
14 09 2026 6:38:42
Статья в формате PDF
103 KB...
13 09 2026 11:57:33
Статья в формате PDF
131 KB...
12 09 2026 9:47:24
Статья в формате PDF
108 KB...
11 09 2026 16:22:25
Статья в формате PDF
276 KB...
10 09 2026 20:48:45
Статья в формате PDF
120 KB...
09 09 2026 17:34:56
Статья в формате PDF
240 KB...
08 09 2026 5:15:33
Статья в формате PDF
124 KB...
07 09 2026 0:45:35
Статья в формате PDF
114 KB...
06 09 2026 11:36:53
Статья в формате PDF 123 KB...
05 09 2026 22:57:18
В статье изложены результаты исследования психофизиологии зрительного восприятия детей 5,5–6,5-летнего возраста с общим нарушением речи III степени. При изучении структуры зрительных вызванных потенциалов у детей с нарушением речи было показано значительное повышение латентных периодов ранних компонентов. Предположительно, у детей с общим нарушением речи происходит только грубая интегративная оценка зрительного стимула: с сетчатки стимулы передаются через магноцеллюлярную систему, а парвоцеллюлярная система остается функционально незрелой.
...
04 09 2026 23:25:55
Статья в формате PDF
626 KB...
03 09 2026 21:26:22
Статья в формате PDF
104 KB...
02 09 2026 21:51:51
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::