ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ТЕРРОРИЗМ: ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
«В настоящее время пpaктически все угрозы интересам и безопасности России, которые проявляются на ее государственной границе, имеют международный хаpaктер и связаны с терроризмом и трaнcграничной преступностью» [1].
На территории Российской Федерации такое преступление как терроризм стало не редким явлением. Терроризм во всех его формах и проявлениях, по своим масштабам и интенсивности, по своей бесчеловечности и жестокости превратился ныне в одну из самых острых и злободневных проблем глобальной значимости.
Несмотря на столь серьезную угрозу и значительную распространенность данного преступления, принятые не так давно федеральные законы, направленные на противодействие терроризму, законодательство по-прежнему остается несовершенным и требует обратить на себя внимание. По-прежнему, остаются спopными и до конца не разъясненными отдельные нормы об ответственности за террористический акт и преступления, содействующие террористической деятельности, сложности, соответственно возникают и в их применении на пpaктике. Есть проблемы и в отграничении террористического акта от смежных с ним преступных деяний. Остается несовершенным и законодательное определение терроризма, формулировка его объективной стороны.
Международный терроризм - понятие собирательное, несколько абстpaктное, которое надо отличать от такой дефиниции как «террористический акт», являющий собой лишь одну разновидность международного терроризма, субъектный состав которого значительно омолаживается. В связи с указанным, следует пересмотреть не только санкцию за совершение террористического акта, расширить его объективную сторону преступления, но и пересмотреть возрастные признаки субъекта данного преступления.
Список литературы
1. Фронин В. Граница. Как охраняются рубежи нашей Родины / Интервью с директором ФСБ России Николаем Патрушевым // Российская газета. - 2007, 28 мая.
[1] См.: Тасаков С. Нравственные начала уголовного закона о необходимой обороне // Уголовное право. - 2006. - №5. - С. 80-81.
Статья в формате PDF
355 KB...
16 04 2026 9:29:13
Статья в формате PDF
275 KB...
15 04 2026 14:48:32
Статья в формате PDF
113 KB...
14 04 2026 5:17:13
Статья в формате PDF
131 KB...
13 04 2026 17:43:49
Статья в формате PDF
121 KB...
11 04 2026 9:48:53
Статья в формате PDF
133 KB...
10 04 2026 5:24:40
Статья в формате PDF
172 KB...
09 04 2026 4:35:28
Статья в формате PDF
110 KB...
08 04 2026 12:18:13
Статья в формате PDF
121 KB...
06 04 2026 12:18:35
Статья в формате PDF
105 KB...
05 04 2026 17:43:43
Статья в формате PDF
126 KB...
03 04 2026 1:28:28
Статья в формате PDF
152 KB...
02 04 2026 2:47:29
Статья в формате PDF
259 KB...
01 04 2026 10:33:55
Статья в формате PDF
111 KB...
31 03 2026 20:39:39
Статья в формате PDF
267 KB...
30 03 2026 0:37:18
В работе обосновано применение метода Дэвиса для оценки коэффициентов активности ионов, образующихся в кислотно-основной системе, при определении термодинамических констант диссоциации ароматических кислот в среде диметилформамида.
...
29 03 2026 18:44:31
Статья в формате PDF
196 KB...
28 03 2026 18:36:54
Статья в формате PDF
114 KB...
27 03 2026 17:13:31
Статья в формате PDF
121 KB...
26 03 2026 1:27:21
Статья в формате PDF
119 KB...
25 03 2026 1:34:53
Статья в формате PDF
100 KB...
24 03 2026 12:27:47
Статья в формате PDF
3943 KB...
23 03 2026 12:58:18
Статья в формате PDF
96 KB...
21 03 2026 12:45:53
Статья в формате PDF
89 KB...
20 03 2026 22:36:24
Статья в формате PDF
100 KB...
19 03 2026 11:27:10
Статья в формате PDF
146 KB...
18 03 2026 1:26:41
Статья в формате PDF
113 KB...
17 03 2026 8:16:20
Статья в формате PDF
105 KB...
16 03 2026 23:18:22
Статья в формате PDF
105 KB...
15 03 2026 6:22:24
Статья в формате PDF 110 KB...
14 03 2026 14:48:52
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности.
Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного прострaнcтва, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении.
Моделирование целостного образовательного прострaнcтва осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции.
...
12 03 2026 7:21:15
Статья в формате PDF
109 KB...
11 03 2026 10:15:16
Статья в формате PDF
111 KB...
10 03 2026 0:49:58
Статья в формате PDF
130 KB...
09 03 2026 21:59:48
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
