Формирование первичных биоценозов в вулканокластах после извержения вулканов
В настоящей работе представлены результаты многолетних исследований по освоению микрофлорой и альгофлорой вулканических «пустынь» после извержения вулканов, формированию экосистем и примитивных вулканических почв.
Интерес к процессам первичного почвообразования усилился в связи с необходимостью восстановления растительности и почвенного покрова после многообразных антропогенных и техногенных нарушений.
Среди пионеров освоения пеплов, шлаков и лавовых потоков после извержения существенная роль принадлежит микрофлоре и альгофлоре - первопоселенцах на безжизненных субстратах. Накапливая питательные вещества они подготавливают субстрат для поселения растительности и первичного почвообразования.
Основными объектами исследований являлись вулканы Тятя, Менделеева, Головнина (о-в Кунашир, Курильские о-ва) и вулкан Толбачик - Большое трещинное Толбачинское извержение - БТТИ (Камчатка).
Выявлена роль микрофлоры и альгофлоры в поствулканических процессах в вулканокластах после извержения вулкана Тятя и БТТИ, изменных породах сольфатарных полей вулканов Менделеева и Головнина.
Показано, что свежевыпавшие пеплы вулканов стерильны и не токсичны для микроорганизмов. Определен качественный и количественный состав микрофлоры воздуха над вулканами. В результате контаминации из воздуха стерильные вулканические пеплы колонизируются определенными группами микроорганизмов.
Освоение вулканических выбросов идет не только сверху, но и снизу от границы с погребенной почвой, где сохранились автохтонная микрофлора и альгофлора.
Среди водорослей преобладали зеленые (Chlorophyta), а не синезеленые (Cyanophyta). Синезеленые встречены только в биотопах вулкана Тятя, на кромке кратера Отважный, испытывающих влияние парогазовых эксгаляций. Число видов водорослей по вулканам: Тятя - 64, Головнина - 13, Менделеева - 2, Толбачик (БТТИ) - 20.
Экогенез на вулканическом пепле сходен с соответствующими процессами на техногенных шламовых отвалах.
Чем больше времени проходит после извержения, тем ближе биоценозы вулканокластов к ценозам почвенного типа. На Курилах этот период около 10 лет (вулкан Тятя), на Камчатке около20 лет (вулкан Толбачик, БТТИ), зависит от погодных условий.
В результате первой фазы почвообразования формируются первичные примитивные вулканические почвы.
Статья в формате PDF
835 KB...
20 07 2026 14:39:28
Статья в формате PDF
129 KB...
19 07 2026 16:27:46
Статья в формате PDF
323 KB...
18 07 2026 4:45:48
Статья в формате PDF
190 KB...
17 07 2026 23:21:54
Статья в формате PDF
126 KB...
16 07 2026 8:58:30
Статья в формате PDF
98 KB...
15 07 2026 14:45:56
Статья в формате PDF
95 KB...
14 07 2026 14:22:40
Статья в формате PDF
240 KB...
13 07 2026 1:52:51
Статья в формате PDF
106 KB...
11 07 2026 15:26:50
Статья в формате PDF
101 KB...
10 07 2026 22:43:45
Статья в формате PDF
151 KB...
09 07 2026 21:51:42
Статья в формате PDF
333 KB...
08 07 2026 7:36:27
Статья в формате PDF
125 KB...
07 07 2026 11:31:55
Статья в формате PDF
103 KB...
06 07 2026 6:23:16
Статья в формате PDF
102 KB...
05 07 2026 12:29:17
Статья в формате PDF
276 KB...
04 07 2026 5:29:31
Статья в формате PDF
107 KB...
03 07 2026 12:44:23
Статья в формате PDF
279 KB...
02 07 2026 9:36:58
Статья в формате PDF
97 KB...
01 07 2026 23:51:27
Статья в формате PDF
109 KB...
30 06 2026 2:41:52
Статья в формате PDF
101 KB...
29 06 2026 1:31:26
Статья в формате PDF
119 KB...
28 06 2026 14:19:53
Статья в формате PDF
123 KB...
27 06 2026 21:31:50
Статья в формате PDF
119 KB...
26 06 2026 15:48:49
Статья в формате PDF 235 KB...
25 06 2026 13:35:45
Статья в формате PDF
128 KB...
24 06 2026 0:41:14
В статье рассматривается особенность сократовского диалога в контексте идей педагогической антропологии. Методологическим принципом современного педагогического знания является антропологический принцип, и в этой связи диалог как универсальная форма общения участников образовательного процесса приобретает особую значимость. Представлены особенности сократического философского диалога, которые объясняют закономерность выстраивания отношений в системе «человек – человек» в ситуации передачи имеющегося опыта.
...
21 06 2026 20:36:28
Статья в формате PDF
284 KB...
20 06 2026 11:28:16
Статья в формате PDF
283 KB...
19 06 2026 18:43:39
Статья в формате PDF
267 KB...
18 06 2026 11:33:38
Статья в формате PDF
114 KB...
16 06 2026 13:14:35
Статья в формате PDF
161 KB...
15 06 2026 17:22:36
Статья в формате PDF
487 KB...
14 06 2026 3:27:17
Статья в формате PDF
111 KB...
13 06 2026 11:58:50
Статья в формате PDF
207 KB...
12 06 2026 10:19:17
Статья в формате PDF
295 KB...
11 06 2026 21:35:38
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
