СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ВОЛЕЙБОЛОМ
Мотивация занимает ведущее место в структуре личности, пронизывая все ее структурные образования: направленность личности, хаpaктер, эмоции, способности, психические процессы. Мотивация поведения невозможна вне пределов эмоциональной сферы (Асеев В.Г., 1976). Эмоции ориентируют человека, указывая на значимость окружающего для человека, на степень их важности, на их модальность. Степень значимости указывает на допустимый уровень материальных и функционально-энергетических затрат необходимых для реализации побуждений.
Мотивация поведения личности, с одной стороны, обусловлена мотивами человека, с другой, определяется психическим отражением конкретных исторических условий жизни человека. Поэтому она в отличие от мотивов, которые отличаются устойчивостью, представляет динамический компонент мотивационной сферы, изменяющийся по направленности (качественный аспект) и степени выраженности (количественный аспект).
Мотивация рассматривается как психическое состояние, формирующееся в результате соотнесения человеком своих потребностей и возможностей с особенностями конкретной деятельности и служащее основой для постановки и осуществления ее целей.
Специфичность спортивной мотивации обусловлена качественным своеобразием предмета спортивной деятельности. Р.А. Пилоян (1984) определяет спортивную мотивацию как «особое состояние личности спортсмена, формирующееся в результате соотнесения им своих способностей и возможностей с предметом спортивной деятельности, служащее основой для постановки и осуществления целей, направленных на достижение максимально возможного на данный момент спортивного результата».
Мотивы занятий спортом высших достижений включают, по мнению А.В. Родионова (1983), потребности в предельных физических усилиях, переживании состояния сильной психической напряженности, преодолении соперника, испытании собственных физических и психических возможностей.
На приоритетность мотивов, особенности структуры мотивов оказывают влияние специфика вида спорта, уровень спортивных достижений, возраст, пол, спортивный стаж спортсмена, а также самооценка своих личных качеств (Шаболтас А.В., 1998).
С учетом результатов общепсихологических исследований психологи спорта предлагают различать мотивы занятий спортом и спортивную мотивацию. В частности, В.К. Сафонов и Ю.И. Филимоненко (1985) выделяют два уровня спортивной мотивации:
1. Общая мотивация. Ее формирование является задачей всего воспитательного процесса. Необходимым условием этого является постановка и закрепление в сознании спортсмена далеко отставленной цели.
2. Мотивированность спортсмена на данной тренировке, на конкретном этапе подготовки, которая, преломляясь через общую мотивацию, актуализируется посредством осознания задач данного этапа подготовки и самооценки своего состояния, функциональных возможностей.
Развитие и функционирование спортивной мотивации предполагает необходимость высокого уровня развития ряда свойств личности:
1) положительного отношения к спорту и преодолению трудностей спортивной деятельности (Волков Н.К., 1976);
2) эмоционально-волевых качеств - целеустремленности, решительности, настойчивости, уверенности в своих силах, самообладания, находчивости, эмоциональной устойчивости (Горбунов Г.Д., 1986);
3) чувства коллективизма и его проявлений (Дашкевич О.В., Зобков В.А., 1982).
Спортивная мотивация определяется как актуальное состояние личности спортсмена, служащее основой для постановки и осуществления целей, направленных на достижение максимально возможного на данный момент спортивного результата. Выявлено, что, с одной стороны, мотивация влияет на хаpaктер тренировочной деятельности и непосредственно на соревновательный результат, с другой, повышение результативности соревновательной деятельности усиливает спортивную мотивацию.
Статья в формате PDF
255 KB...
11 06 2026 6:56:32
Статья в формате PDF
264 KB...
10 06 2026 15:53:21
Статья в формате PDF
141 KB...
09 06 2026 5:50:48
Статья в формате PDF
102 KB...
08 06 2026 20:14:25
В статье рассматривается понятие речевого воздействия и его интерпретации в лингвистике. Понятие эффективности речевого воздействия и его особенностей раскрывается на материале англоязычных предисловий к учебным изданиям.
...
06 06 2026 7:34:17
Статья в формате PDF
114 KB...
05 06 2026 1:15:14
Статья в формате PDF
163 KB...
04 06 2026 4:10:49
Статья в формате PDF
119 KB...
03 06 2026 23:55:52
Статья в формате PDF
124 KB...
02 06 2026 1:28:59
Статья в формате PDF
181 KB...
31 05 2026 7:11:53
Статья в формате PDF
127 KB...
30 05 2026 6:46:14
Статья в формате PDF
127 KB...
28 05 2026 6:23:45
Изучены видовой состав и экобиоморфы лишайников, проведена комплексная оценка роли экологических факторов в развитии лишайникового покрова карстовых воронок на территории Северо-Западного Кавказа.
...
27 05 2026 23:57:10
Статья в формате PDF
266 KB...
26 05 2026 3:19:27
Статья в формате PDF
96 KB...
25 05 2026 20:27:46
Статья в формате PDF
122 KB...
24 05 2026 19:25:53
Статья в формате PDF
105 KB...
23 05 2026 1:32:46
Статья в формате PDF 250 KB...
22 05 2026 14:46:55
Статья в формате PDF
290 KB...
21 05 2026 23:56:45
Статья в формате PDF
276 KB...
20 05 2026 4:18:41
Статья в формате PDF
117 KB...
19 05 2026 16:37:40
Статья в формате PDF
245 KB...
18 05 2026 23:14:20
Статья в формате PDF
106 KB...
17 05 2026 15:12:58
Статья в формате PDF
118 KB...
16 05 2026 11:29:57
Статья в формате PDF
117 KB...
15 05 2026 6:52:33
Статья в формате PDF
299 KB...
13 05 2026 1:24:21
Статья в формате PDF
283 KB...
11 05 2026 5:21:52
Статья в формате PDF
113 KB...
10 05 2026 18:46:11
Статья в формате PDF
273 KB...
09 05 2026 6:27:22
Статья в формате PDF
181 KB...
08 05 2026 4:39:47
Статья в формате PDF
118 KB...
07 05 2026 21:54:18
Общеобразовательный процесс включает в себя множество учебных дисциплин, формирующих мышление учащихся, в том числе и естественнонаучные дисциплины. Гимназическое образование в современной жизни формирует у учащихся личностные качества, ценностные ориентиры, социально значимые знания, отвечающие динамичным изменениям социума и необходимые для организации самостоятельной достойной жизни.
...
06 05 2026 19:47:35
Статья в формате PDF
147 KB...
05 05 2026 3:27:31
Статья в формате PDF
111 KB...
03 05 2026 5:24:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
