СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ВОЛЕЙБОЛОМ
Мотивация занимает ведущее место в структуре личности, пронизывая все ее структурные образования: направленность личности, хаpaктер, эмоции, способности, психические процессы. Мотивация поведения невозможна вне пределов эмоциональной сферы (Асеев В.Г., 1976). Эмоции ориентируют человека, указывая на значимость окружающего для человека, на степень их важности, на их модальность. Степень значимости указывает на допустимый уровень материальных и функционально-энергетических затрат необходимых для реализации побуждений.
Мотивация поведения личности, с одной стороны, обусловлена мотивами человека, с другой, определяется психическим отражением конкретных исторических условий жизни человека. Поэтому она в отличие от мотивов, которые отличаются устойчивостью, представляет динамический компонент мотивационной сферы, изменяющийся по направленности (качественный аспект) и степени выраженности (количественный аспект).
Мотивация рассматривается как психическое состояние, формирующееся в результате соотнесения человеком своих потребностей и возможностей с особенностями конкретной деятельности и служащее основой для постановки и осуществления ее целей.
Специфичность спортивной мотивации обусловлена качественным своеобразием предмета спортивной деятельности. Р.А. Пилоян (1984) определяет спортивную мотивацию как «особое состояние личности спортсмена, формирующееся в результате соотнесения им своих способностей и возможностей с предметом спортивной деятельности, служащее основой для постановки и осуществления целей, направленных на достижение максимально возможного на данный момент спортивного результата».
Мотивы занятий спортом высших достижений включают, по мнению А.В. Родионова (1983), потребности в предельных физических усилиях, переживании состояния сильной психической напряженности, преодолении соперника, испытании собственных физических и психических возможностей.
На приоритетность мотивов, особенности структуры мотивов оказывают влияние специфика вида спорта, уровень спортивных достижений, возраст, пол, спортивный стаж спортсмена, а также самооценка своих личных качеств (Шаболтас А.В., 1998).
С учетом результатов общепсихологических исследований психологи спорта предлагают различать мотивы занятий спортом и спортивную мотивацию. В частности, В.К. Сафонов и Ю.И. Филимоненко (1985) выделяют два уровня спортивной мотивации:
1. Общая мотивация. Ее формирование является задачей всего воспитательного процесса. Необходимым условием этого является постановка и закрепление в сознании спортсмена далеко отставленной цели.
2. Мотивированность спортсмена на данной тренировке, на конкретном этапе подготовки, которая, преломляясь через общую мотивацию, актуализируется посредством осознания задач данного этапа подготовки и самооценки своего состояния, функциональных возможностей.
Развитие и функционирование спортивной мотивации предполагает необходимость высокого уровня развития ряда свойств личности:
1) положительного отношения к спорту и преодолению трудностей спортивной деятельности (Волков Н.К., 1976);
2) эмоционально-волевых качеств - целеустремленности, решительности, настойчивости, уверенности в своих силах, самообладания, находчивости, эмоциональной устойчивости (Горбунов Г.Д., 1986);
3) чувства коллективизма и его проявлений (Дашкевич О.В., Зобков В.А., 1982).
Спортивная мотивация определяется как актуальное состояние личности спортсмена, служащее основой для постановки и осуществления целей, направленных на достижение максимально возможного на данный момент спортивного результата. Выявлено, что, с одной стороны, мотивация влияет на хаpaктер тренировочной деятельности и непосредственно на соревновательный результат, с другой, повышение результативности соревновательной деятельности усиливает спортивную мотивацию.
Статья в формате PDF
102 KB...
02 05 2026 19:31:59
Статья в формате PDF
124 KB...
01 05 2026 3:24:34
Статья в формате PDF
96 KB...
29 04 2026 19:24:42
Статья в формате PDF
106 KB...
28 04 2026 18:59:39
Статья в формате PDF
110 KB...
27 04 2026 4:25:43
Статья в формате PDF
101 KB...
26 04 2026 8:21:20
Статья в формате PDF
789 KB...
25 04 2026 7:27:49
Статья в формате PDF
137 KB...
24 04 2026 17:41:34
Статья в формате PDF
147 KB...
23 04 2026 16:39:51
Статья в формате PDF
102 KB...
21 04 2026 17:10:34
Статья в формате PDF
125 KB...
20 04 2026 7:40:51
Статья в формате PDF
161 KB...
18 04 2026 6:54:34
Статья в формате PDF
123 KB...
17 04 2026 17:14:49
Статья в формате PDF
251 KB...
15 04 2026 4:53:45
Статья в формате PDF
95 KB...
14 04 2026 0:16:40
Статья в формате PDF
113 KB...
13 04 2026 3:20:20
Статья в формате PDF
103 KB...
12 04 2026 0:35:15
Статья в формате PDF
120 KB...
11 04 2026 11:43:57
Статья в формате PDF
102 KB...
10 04 2026 8:56:49
Статья в формате PDF
95 KB...
09 04 2026 21:10:28
Статья в формате PDF
129 KB...
08 04 2026 19:31:17
Статья в формате PDF
552 KB...
06 04 2026 14:33:42
Статья в формате PDF
269 KB...
03 04 2026 14:38:19
Изучено влияние реципрокных скрещиваний озимых и яровых групп осетра на их морфофункциональную хаpaктеристику и рыбоводные качества потомства при заводском разведении, выявлено преимущество гибридной формы по проценту оплодотворения, выживаемости в инкубационный период и на этапе перехода личинок на активное питание. Обнаружены нарушения структуры и клеточного метаболизма органов и тканей производителей осетровых рыб.
...
02 04 2026 4:18:45
Статья в формате PDF
97 KB...
01 04 2026 21:18:30
Статья в формате PDF
107 KB...
29 03 2026 21:23:12
Статья в формате PDF
238 KB...
28 03 2026 13:10:26
Статья в формате PDF
274 KB...
27 03 2026 22:19:36
Статья в формате PDF 151 KB...
26 03 2026 12:30:40
При выборочной обработке произрастающих деревьев первым действием всегда является отбор их по качеству древесины. В связи с этим цель статьи – показать методологическую возможность разработки и уточнения системы акустических показателей древесины (САПД) применительно к действиям отбора растущих деревьев для последующей механической обработки древесины.
...
25 03 2026 0:43:39
Статья в формате PDF
297 KB...
24 03 2026 17:24:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
