ОСОБЕННОСТИ ДЕРМАТОГЛИФИКИ У БОЛЬНЫХ С НАСЛЕДСТВЕННОЙ АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТЕНЗИЕЙ
Для решения поставленной цели было обследовано 53 пациента с эссенциальной АГ (33 мужчин и 20 женщин) в возрасте 37-69 лет, наблюдавшихся в кардиоревматологическом отделении РостГМУ. Для постановки диагноза АГ использовали критерии ВОЗ/МОАГ, 2004 год. Большинство больных имели II степень тяжести АГ (84,9%, n=45). Контрольную группу составили 55 пpaктически здоровых лиц 30-50 лет, у которых в наследственном анамнезе отсутствовало указание на артериальную гипертензию.
Дерматоглифы получали после нанесения типографской краски на ладони и пальцы рук, с последующим отпечатком на листе бумаги. Исследование дерматоглифов осуществляли по методике Cummins Midlo (1943). Научному анализу подвергались качественные и количественные признаки ладонного рисунка. Всего выделяли 14 ладонных полей. Помимо этого, выделяли главные ладонные линии (А, В, С и D), каждая из которых брала свое начало от четырех пальцевых трирадиусов (а, b, с и d, соответственно) и заканчивалась в определенном ладонном поле. Под трирадиусом понимали условную ладонную локализацию места у основания 2-5 пальцев, где сходились разнонаправленные системы папиллярных линий. Кроме указанных постоянных трирадиусов выделяли добавочные или межпальцевые трирадиусы - а, b, с и d. Экспериментальной оценке подвергали и осевые трирадиусы, участок ладонной поверхности, расположенный у запястья, где также сходились системы разнонаправленных линий (t карпальный трирадиус). На трирадиусах выявлялись различные виды узоров, которые принято группировать в 3 основных типа: А - дуги, L - петли, W - завитки. Эти же узоры исследовались на подушечках 1-5-го пальцев. Чаще они имели петлевой рисунок и определенную ульнарную (U) или радиальную (R) ориентацию. На подушечках пальцев также встречалось смыкание разнонаправленных систем линий (дельт). Эти дельты выполняли тот или иной узор (А, L, W). Данные узоры были полными и неполными. Как правило, неполные хаpaктерны для дуг А и отличались отсутствием точки контакта для нескольких (более 2-х) разнонаправленных линий. Количественно оценивали и гребневой рисунок, методом подсчета числа гребешков между центром узора и пальцевой дельтой.
У больных с АГ хаpaктер окончания главных ладонных линий А, В, С и D на ладонных полях, по сравнению со здоровыми людьми, имел некоторые различия. Так, распределение частоты окончания линий А в конкретных полях ладоней больных АГ выражалось последовательностью 5 > 3 > 4 (в контрольной группе - 3 > 5 > 1). Причем, в группе больных АГ достоверное превышение частоты линии А в 5-м поле отмечалось как у мужчин, так и женщин (в 3,5-12 раз чаще; р < 0,01). Наряду с этим, у женщин с АГ данный признак был патогномоничным и для 4-го поля (в 3-7 раз чаще; р < 0,01). При сравнении узорной интенсивности ладоней двух групп было выявлено, что у больных АГ имело место достоверное доминирование узоров на 4-й подушечке обеих рук (в 1,5 раза выше; р <0,05). Кроме того, у больных АГ было установлено достоверное преобладание петель U и интенсивности узора W на подушечках 3-го пальца правой и левой рук. Для женщин с АГ дополнительно была выявлена частая встречаемость завитков на 5-м пальце обеих рук. Кроме того, у больных АГ независимо от пола наблюдали достоверное превышение средней частоты «R + U» рисунка на 2-м пальце обеих рук.
Итак, выявление дерматоглифических признаков в доклинической стадии болезни может играть диагностическое значение, так как их можно использовать в качестве маркеров для отбора групп риска по АГ.
Статья в формате PDF
115 KB...
11 10 2026 18:56:58
Статья в формате PDF
140 KB...
10 10 2026 21:26:52
Статья в формате PDF
544 KB...
09 10 2026 19:25:17
Статья в формате PDF
131 KB...
08 10 2026 1:25:35
Статья в формате PDF
251 KB...
07 10 2026 8:45:48
Статья в формате PDF
300 KB...
06 10 2026 10:54:54
Статья в формате PDF
101 KB...
04 10 2026 1:35:35
Статья в формате PDF
666 KB...
03 10 2026 18:55:34
Статья в формате PDF
121 KB...
02 10 2026 10:21:25
Статья в формате PDF
105 KB...
01 10 2026 5:16:20
Статья в формате PDF
256 KB...
30 09 2026 6:24:32
Статья в формате PDF
259 KB...
29 09 2026 13:13:43
Статья в формате PDF
117 KB...
28 09 2026 12:30:10
Статья в формате PDF
306 KB...
27 09 2026 17:22:45
Статья в формате PDF
124 KB...
26 09 2026 6:53:35
Статья в формате PDF
263 KB...
25 09 2026 0:45:37
Статья в формате PDF
112 KB...
24 09 2026 21:46:34
Измерены коэффициенты аэродинамического сопротивления и параметры асимметрии тонких полых конусообразных тел.
...
23 09 2026 7:53:12
Статья в формате PDF
267 KB...
22 09 2026 1:48:53
Статья в формате PDF
144 KB...
21 09 2026 6:11:50
Статья в формате PDF
130 KB...
19 09 2026 11:29:31
Статья в формате PDF
120 KB...
18 09 2026 4:32:10
Статья в формате PDF
96 KB...
17 09 2026 22:12:39
Статья в формате PDF
109 KB...
16 09 2026 20:45:59
Статья в формате PDF
130 KB...
15 09 2026 11:45:47
Статья в формате PDF
110 KB...
14 09 2026 9:16:29
Статья в формате PDF
245 KB...
13 09 2026 19:11:34
Статья в формате PDF
101 KB...
12 09 2026 22:14:16
Статья в формате PDF
104 KB...
11 09 2026 18:12:45
Статья в формате PDF
227 KB...
10 09 2026 11:57:26
Статья в формате PDF
214 KB...
09 09 2026 9:56:14
Статья в формате PDF
249 KB...
06 09 2026 0:32:17
Статья в формате PDF
98 KB...
04 09 2026 4:21:11
Статья в формате PDF
121 KB...
03 09 2026 3:41:15
Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения предъявляет новые требования к формам и методам проведения образовательного процесса, неотъемлемой частью которого становятся информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). В статье обоснована эффективность использования ИТК в процессе обучения. Детально приведены требования к разработке электронных образовательных комплексов. Описана структура электронного мультимедийного учебника «История педагогики и образования», содержащего: лекции по предложенным для изучения темам; задания для семинарских занятий; темы рефератов; темы курсовых работ; блок «Тестирование». Приведены конкретные пpaктические результаты эксперимента, подтверждающие эффективность использования ИКТ в процессе обучения в высшей школе.
...
02 09 2026 1:14:48
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
