ФОРМЫ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ АБИТУРИЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

Известно, что уровень подготовки будущего специалиста в вузе во многом определяется исходным уровнем знаний, полученных абитуриентом в среднем учебном заведении, а также уровнем мотивации выбора им той или иной специальности.
Таблица 1. Образовательные программы, реализуемые в УГНТУ
|
Категория абитуриентов |
Форма обучения |
Хаpaктеристика образовательной программы |
|
Школьники 5-9 классов |
Лицейские классы |
Обучение согласно учебному плану физико-математического лицея, включающему элективные и факультативные курсы по математике, физике, информатике |
|
Альтернативный репетитор |
Дополнительные занятия в параллелях по любому предмету школьной программы в группах 10-20 человек, 2-3 часа/неделю в здании школы или вуза |
|
|
Школьники 10-11 классов, учащиеся выпускных курсов колледжей |
Лицейские классы |
См. выше |
|
Подготовительные курсы |
Подготовка по любому предмету вступительных испытаний, 4 часа в неделю в здании вуза |
|
|
Вечерний лицей |
Дополнительные занятия по физике, математике, русскому языку, 8 часов в неделю в здании лицея |
|
|
Школа выходного дня |
Занятия по воскресеньям в технической и гуманитарной группах, 5 часов в неделю в здании лицея |
|
|
Университетские классы |
Дополнительные занятия в школах по физике, математике, русскому языку, 5-7 часов в неделю |
|
|
Рабочая молодежь |
Рабфак |
Интенсивная подготовка «с нуля» по физике, математике, русскому языку, 8 часов в неделю в здании вуза |
Помочь абитуриенту углубить свои знания и получить полную информацию об интересующей его специальности, призваны структуры довузовской подготовки. Один из основных принципов довузовского образования - дифференцированный подход к понятию «абитуриент». Организация подшефного физико-математического лицея позволила нам включить в число будущих абитуриентов школьников, начиная с 5 класса.
Основываясь на 10-летнем опыте работы в Центре довузовского образования УГНТУ, авторы предлагают разным категориям абитуриентов следующие образовательные программы, успешно реализуемые в нашем университете (табл. 1).
Особое внимание при осуществлении всех образовательных программ уделяется информационно-профориентационной работе. Для слушателей всех структур довузовской подготовки проводятся беседы, встречи с руководством вуза, деканами, преподавателями студентами, экскурсии, дни открытых дверей факультетов и т.п.
Статья в формате PDF
108 KB...
12 04 2026 8:27:10
Статья в формате PDF
345 KB...
11 04 2026 1:33:40
Статья в формате PDF
255 KB...
10 04 2026 20:14:49
Статья в формате PDF
235 KB...
09 04 2026 22:31:41
Статья в формате PDF
257 KB...
08 04 2026 2:10:30
Статья в формате PDF
128 KB...
07 04 2026 8:32:52
Статья в формате PDF
116 KB...
06 04 2026 6:23:17
Статья в формате PDF
136 KB...
04 04 2026 8:45:28
Статья в формате PDF
141 KB...
03 04 2026 22:19:57
Статья в формате PDF
119 KB...
02 04 2026 9:59:31
Статья в формате PDF
132 KB...
01 04 2026 7:35:30
Статья в формате PDF
139 KB...
30 03 2026 5:32:15
Статья в формате PDF
121 KB...
29 03 2026 1:31:43
Статья в формате PDF
246 KB...
28 03 2026 14:58:26
27 03 2026 6:22:25
Статья в формате PDF
312 KB...
25 03 2026 13:56:58
Статья в формате PDF
216 KB...
24 03 2026 21:46:35
Статья в формате PDF
115 KB...
23 03 2026 0:52:58
Статья в формате PDF
429 KB...
22 03 2026 11:48:48
Статья в формате PDF
120 KB...
21 03 2026 21:17:10
Статья в формате PDF
111 KB...
19 03 2026 3:40:12
Статья в формате PDF
128 KB...
18 03 2026 21:32:19
Среди населения Муганской зоны Азербайджана проведены медико-генетические исследования по выявлению нарушений ЦНС и органов чувств, установлены типы наследования патологий. Путем цитогенетического анализа идентифицированы кариотипы больных синдромом Клайнфельтера. Среди 352 больных с 21 наследственными и врожденными заболеваниями большая часть приходится на моногенные патологии с аутосомно-рецессивным типом наследования, что объясняется кровнородственными бpaками среди родителей пробандов.
...
16 03 2026 3:31:32
В этой статье рассматриваются вопросы применения инновационных технологии формирования навыков здорового образа жизни учащихся сельских школ во внеурочное время.
...
15 03 2026 14:51:34
Статья в формате PDF
112 KB...
14 03 2026 9:28:23
Статья в формате PDF
183 KB...
13 03 2026 11:58:56
Статья в формате PDF
106 KB...
12 03 2026 15:11:28
Статья в формате PDF
124 KB...
10 03 2026 9:51:30
Статья в формате PDF
199 KB...
09 03 2026 0:37:46
Исследованы особенности взаимосвязи увеличения массы и продольных размеров тела и его частей у здоровых новорожденных (535), детей с задержкой внутриутробного развития (938) и 221 детей с отставанием в росте одной из нижних конечностей. Использованы методы антропометрии детей, ультразвуковое исследование плода и оценка психического развития дошкольников. В этих группах обследуемых выявлены хаpaктерные различия динамики продольных размеров тела, отнесенных к его массе. Показано, что церебральный тип конституции появляется у детей при отсутствии диспластической задержки роста тела. Для успешного психического развития дошкольников благоприятны не максимальные, а средние размеры тела детей.
...
08 03 2026 6:40:51
Статья в формате PDF
109 KB...
07 03 2026 20:43:55
Статья в формате PDF
101 KB...
06 03 2026 13:56:30
Статья в формате PDF
127 KB...
04 03 2026 9:31:49
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::