ПОВЫШЕНИЕ СТОЙКОСТИ ИНСТРУМЕНТА АЗОТИРОВАНИЕМ
Одной из современных технологий, позволяющей заметно (в несколько раз) повысить износостойкость режущего инструмента [1], является азотирование. Азотирование обеспечивает формирование на обpaбатываемых деталях азотированного слоя с заданной структурой. В зависимости от химического состава нитридный слой является либо g-фазой (Fe4N), либо e-фазой (Fe2N3). Азотирование применяется для упрочнения режущего инструмента из сталей Р18, Р6М5, Р6М5К5, Р12Ф4К5, Р9М4К8Ф и др. (фрезы, сверла, метчики, протяжки, прошивки и т.д.). Азотированная поверхность инструмента, обладающая пониженным коэффициентом трения и улучшенными антифрикционными свойствами, обеспечивает более легкий отвод стружки, а также предотвращает ее налипание на режущие кромки и образование лунок износа, что дает возможность увеличить подачу и скорость резания. Оптимальной структурой азотированной стали является высокоазотистый мартенсит. Структура обеспечивается насыщением поверхности инструмента азотом при температуре 480-520°С в процессе кратковременного азотирования (до 1 часа). При этом формируется упрочненный слой глубиной 20-40 мкм с микротвердостью поверхности 1000-1200 HV при твердости сердцевины 800-900 HV, а стойкость инструмента после азотирования увеличивается в 2-8 раз в зависимости от его типа и вида обpaбатываемого материала. Стойкость при резании инструментом из азотированной стали зависит от количества карбидной фазы в стали, увеличиваясь по мере ее роста.
Таким образом, для обеспечения высокой стойкости инструмента из стали необходимо не только исключить наличие избыточных фаз, но и сформировать при кратковременном насыщении азотистый мартенсит с максимальной азотонасыщенностью, высокими напряжениями сжатия и пластическими свойствами.
Список литературы
1. Гусев С.В., Гусев А.С. Применение гетерогенного материала для повышения изгибной прочности зубьев режущего инструмента машины // Машиностроение и безопасность жизнедеятельности. - 2009. - №6. - С. 97-99.
Статья в формате PDF
303 KB...
12 04 2026 7:19:19
Статья в формате PDF
126 KB...
11 04 2026 8:58:51
В работе рассмотрена очистка природных вод от ионов жесткости с помощью сорбентов на основе выщелоченных базальтовых волокон, модифицированных бентонитовой глиной. Определены статические и динамические параметры очистки.
...
10 04 2026 19:40:58
Статья в формате PDF
106 KB...
08 04 2026 12:20:33
Статья в формате PDF
109 KB...
07 04 2026 17:22:17
Статья в формате PDF
110 KB...
06 04 2026 12:33:24
Статья в формате PDF
281 KB...
04 04 2026 20:13:31
Статья в формате PDF
112 KB...
03 04 2026 4:57:35
Статья в формате PDF
147 KB...
02 04 2026 16:16:45
Статья в формате PDF
111 KB...
01 04 2026 8:50:41
Статья в формате PDF
105 KB...
31 03 2026 20:40:12
Статья в формате PDF
131 KB...
30 03 2026 4:13:16
Статья в формате PDF
143 KB...
29 03 2026 21:52:30
Статья в формате PDF
987 KB...
28 03 2026 7:26:45
Статья в формате PDF
103 KB...
26 03 2026 16:13:40
Статья в формате PDF
115 KB...
24 03 2026 9:49:59
Статья в формате PDF
673 KB...
23 03 2026 17:55:28
Статья в формате PDF
101 KB...
22 03 2026 8:12:34
Статья в формате PDF
172 KB...
21 03 2026 8:26:54
Статья в формате PDF
185 KB...
20 03 2026 21:17:53
Статья в формате PDF
117 KB...
19 03 2026 3:44:27
Статья в формате PDF
107 KB...
18 03 2026 16:18:42
Статья в формате PDF
112 KB...
17 03 2026 16:55:13
Статья в формате PDF
108 KB...
16 03 2026 19:51:29
Статья в формате PDF
242 KB...
15 03 2026 2:36:30
Статья в формате PDF
250 KB...
14 03 2026 0:14:44
Статья в формате PDF
116 KB...
13 03 2026 15:31:54
Статья в формате PDF
111 KB...
12 03 2026 2:53:10
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
10 03 2026 13:35:35
Статья в формате PDF
119 KB...
09 03 2026 2:16:45
Статья в формате PDF 126 KB...
08 03 2026 16:58:22
Статья в формате PDF
98 KB...
07 03 2026 4:51:35
Статья в формате PDF
107 KB...
06 03 2026 21:18:47
Статья в формате PDF
277 KB...
04 03 2026 23:28:49
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
