ЛАБОРАТОРНЫЙ КОМПЛЕКС ИНФОРМАЦИОННОЙ ОЦЕНКИ  И ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОГНОЗА ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ФОРМ ОБУЧАЕМЫХ

Предлагаемый лабораторный комплекс предназначен для формирования виртуальных речевых информационных образов обучаемых и оценки влияния различных видов информации на их поведенческие формы.
Лабораторный комплекс обеспечивает три режима работы:
Режим 1.Формирование исходных аудиосообщений.
Режим 2. Формирование виртуальных образов.
Режим 3. Информационный прогноз поведенческих форм.
Интерфейс программного обеспечения комплекса включает:
- окно начальных установок,
- окно выбора режима работы,
- окно экспресс-оценок информационных образов,
- окно информационных спектров,
- окно оценки изменения информационных образов,
- окно служебных функций.
На базе комплекса могут реализовываться лабораторные работы, направленные на:
- исследование индивидуальных информационных образов обучаемых,
- исследование влияния различных видов информации, в том числе и учебной, на обучаемых,
- анализ и прогноз поведенческих форм обучаемых, при воздействии на них различных видов информации.
Применение лабораторного комплекса открывает принципиально новую область возможностей для адаптации учебных планов и учебных программ к потенциальным возможностям обучаемых.
Статья в формате PDF
313 KB...
01 11 2026 23:22:13
31 10 2026 23:33:25
Статья в формате PDF
135 KB...
30 10 2026 18:39:53
Статья в формате PDF
138 KB...
29 10 2026 0:34:38
Статья в формате PDF
123 KB...
28 10 2026 4:58:14
Статья в формате PDF
111 KB...
27 10 2026 22:18:10
Статья в формате PDF
133 KB...
26 10 2026 1:32:51
25 10 2026 14:44:17
Статья в формате PDF
110 KB...
23 10 2026 2:18:28
22 10 2026 8:48:40
Статья в формате PDF
113 KB...
20 10 2026 9:40:48
Статья в формате PDF
111 KB...
18 10 2026 21:16:21
Статья в формате PDF
113 KB...
17 10 2026 8:48:59
Статья в формате PDF
107 KB...
16 10 2026 8:16:33
Статья в формате PDF
109 KB...
15 10 2026 22:21:47
Статья в формате PDF
116 KB...
13 10 2026 0:40:21
Статья в формате PDF
293 KB...
12 10 2026 3:50:28
Статья в формате PDF
125 KB...
11 10 2026 0:40:47
Статья в формате PDF
189 KB...
10 10 2026 10:22:26
Статья в формате PDF
119 KB...
08 10 2026 8:54:15
Статья в формате PDF
137 KB...
05 10 2026 17:56:24
Статья в формате PDF
304 KB...
04 10 2026 7:15:20
Статья в формате PDF
244 KB...
03 10 2026 23:53:39
В настоящей работе предлагается оригинальный подход для объяснения процессов образования и распространения селей в горных условиях в условиях резкого увеличения вовлекаемых в этот процесс водных масс. Нами предлагается модель, согласно которой необходимыми условиями возникновения селя являются следующие: наличие глубинного трещинообразования в русле горной реки, перепад высот, наличие пула водной массы (обычно, – над областью будущего возникновения селя), обеспечивающего необходимый перепад гидростатического давления, а также выпадение осадков в виде обильных дождей, тающих снегов в верховьях селеопасных рек, провоцирующих это явление. Одним из принципиальных базовых допущений, на котором строится наша модель и которое подтверждается наблюдениями селевых катастроф, является то, что объем/масса водного селевого выброса может существенно превосходить оцениваемое количество выпавших осадков на поверхности. В связи с этим естественное объяснение получает общеизвестный факт, что не все ливневые дожди приводят к катастрофическим последствиям. Сущность и новизна нашей модели заключается в том, что в селевом взрыве активно участвуют как поверхностные, так и подземные воды, т.е. речь идет о 3D-механизме формирования селя. При этом в русле создается определенный участок – ворота селя, где начинает идти интенсивная подземная подпитка водой (за счет перепада давлений) основного импульса селя. И этот процесс может играть доминирующую роль. Нами предлагается математическая модель рождения и распространения селя, в основе которой лежат представления нелинейной гидродинамики волновых процессов с формированием солитонов. В рамках развиваемой концепции в заключительном разделе 5 данной статьи приведен краткий анализ возможных причин произошедшего катастрофического наводнения в г. Крымске (июль 2012 г.).
...
02 10 2026 6:46:52
В тесте «открытое поле» изучено поведение гомозиготных (A2/A2) по локусу TAG 1A DRD2 крыс линии WAG/Rij до и после шести сеансов аудиогенной стимуляции, сопровождавшихся большими судорожными припадками. Найдено, что после стимуляции резко снижается двигательная и исследовательская активность крыс.
...
01 10 2026 22:40:34
Статья в формате PDF
576 KB...
30 09 2026 12:25:38
Статья в формате PDF
102 KB...
29 09 2026 21:38:35
28 09 2026 12:35:48
Статья в формате PDF
103 KB...
27 09 2026 17:34:16
Статья в формате PDF
167 KB...
26 09 2026 19:10:50
Статья в формате PDF
101 KB...
25 09 2026 4:33:37
Статья в формате PDF
118 KB...
24 09 2026 16:48:14
Представленный материал является предварительной попыткой изучить направления работы, результаты исследований и определить их значение для развития современных агротехнологий в экстремальных климатических условиях, а также конкретный вклад специалистов и ученых полярников в развитие полярного овощеводства в истекшем столетии. Архивные материала, включающие некогда засекреченные отчеты с.-х. опытных станций и опopных пунктов академических структур, Главсевморпути и МТБ содержит значительный и не потерявший своей актуальности научно-исследовательский материал, накопленный специалистами и учеными предыдущих поколений, но элиминированный из памяти социальной истории отечественной науки и техники. Исследование и осмысление этих материалов будет способствовать развитию современного научного овощеводства.
...
23 09 2026 10:52:17
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::