РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМЫ М. МОНТЕССОРИ
На сегодняшний день большой интерес вызывает проблема включенного, интегрированного обучения детей с тяжелой степенью умственной отсталости и их адаптации в условиях специальной (коррекционной) школы 8 вида. До недавнего времени считалось, что дети - имбецилы не поддаются обучению. Однако в ряде зарубежных стан в течение нескольких лет успешно проводится работа по обучению и воспитанию этой категории детей. Они способны овладеть определенными знаниями, умениями, навыками в объеме специально разработанной программы с учетом их возможностей.
Данное исследование проводилось на базе специальной (коррекционной) школы - интерната 8 вида №5 города Красноярска.
Целью нашей работы - теоретически обосновать и разработать методические рекомендации по формированию элементарных математических представлений у детей с тяжелой степенью умственной отсталости с использованием элементов системы М. Монтессори.
Предмет исследования - процесс разработки и создание методических рекомендаций по формированию элементарных математических представлений у детей с тяжелым нарушением интеллекта.
Объектом - познавательная деятельность детей с тяжелой степенью умственной отсталости.
Для этого были подобраны специальные методики, которые предоставили бы нам реальную картину уровня сформированности количественных, временных, прострвнственных, геометрических представлений и представлений о величине.
Методики были специально адаптированны для данной категории испытуемых.
В ходе проведенного исследования было выявленно, что дети понимают обращенную к ним речь, нуждаются в помощи взрослого так ка самостоятельно выполнить задание они не могут.
Наибольшие сложности возникли у жетей при сравнении групп множеств на основе счетных операций с использованием наглядного материала. Дети не понимали что от них хотел экспериментатор. Учащиеся соверщенно не вледеют временными представлениями. Дети не могут словесно определить части суток (утро, день, вечер, ночь), показать картинки с изображением частей суток и определить их последовательность. Однако владеют такими понятиями как завтpaк, обед, ужин. Не имеют представления о днях недели, их последовательности. Что касается времен года, то испытуемые хорошо знают и могут показать на катринном материале только контрастные времена года (зима, лето). Учащиеся с тяжелой степенью умственной отсталости с трудом овладевают простренственными представлениями. Не ориентируются в схеме собственного тела, в двухмерном прострaнcтве (на листе бумаге), не понимают направления сторон в различных плоскостях.
Таким образом, проведенное нами исследование показало, что у данной категории детей элементарные математические представления формируются тяжело. Работа в этом направлении требует от педагога больших усилий, терпения и т.п Формирование элементарных математических представлений является одним из составляющих познавательного развития ребенка, что способствует его дальнейшей социализации в обществе.
Работа представлена на V научную конференцию «Успехи современного естествознания», 27-29 сентября 2004 г., РФ ОК «Дагомыс», г. Сочи
Статья в формате PDF
133 KB...
01 09 2026 19:48:57
Статья в формате PDF
137 KB...
31 08 2026 21:22:19
Статья в формате PDF
124 KB...
30 08 2026 23:43:42
Статья в формате PDF
251 KB...
29 08 2026 6:25:47
Статья в формате PDF
99 KB...
28 08 2026 17:46:40
Статья в формате PDF
103 KB...
27 08 2026 16:26:37
Статья в формате PDF
119 KB...
26 08 2026 17:18:23
Слепая кишка белой крысы имеет форму изогнутого чаще вправо конуса или рога, илеоцекальный угол располагается по средней линии или рядом с нею. Реже полукольцевидная слепая кишка крысы находится влево от средней линии и петель подвздошной кишки.
...
25 08 2026 17:46:47
Статья в формате PDF
105 KB...
23 08 2026 13:44:36
Статья в формате PDF
303 KB...
22 08 2026 10:15:36
Статья в формате PDF
104 KB...
21 08 2026 8:39:53
Статья в формате PDF
292 KB...
20 08 2026 22:13:42
Статья в формате PDF
163 KB...
19 08 2026 22:33:32
Статья в формате PDF 204 KB...
18 08 2026 17:43:32
Статья в формате PDF
146 KB...
17 08 2026 5:10:41
Статья в формате PDF
106 KB...
15 08 2026 20:14:56
Статья в формате PDF
104 KB...
14 08 2026 7:45:57
Статья в формате PDF
106 KB...
13 08 2026 2:35:25
Статья в формате PDF
112 KB...
12 08 2026 0:13:59
Статья в формате PDF
131 KB...
11 08 2026 7:51:29
Статья в формате PDF
111 KB...
10 08 2026 7:19:21
Статья в формате PDF
276 KB...
09 08 2026 9:20:10
Статья в формате PDF
164 KB...
08 08 2026 23:56:52
Статья в формате PDF
87 KB...
07 08 2026 17:16:58
Статья в формате PDF
220 KB...
06 08 2026 18:13:34
Статья в формате PDF
121 KB...
05 08 2026 3:16:29
Статья в формате PDF
296 KB...
04 08 2026 13:50:20
В работе изучено состояние клинико-иммунологического статуса при хронических и инфекционно-аллергических отитах у собак. Дана сравнительная оценка сочетанного применения меатотимпaнaльной новокаиновой блокады с лекарственными препаратами при лечении отитов у собак с другими известными методами и изучено их влияние на клеточные и гумopaльные звенья иммунной системы.
...
03 08 2026 13:34:37
Статья в формате PDF
125 KB...
02 08 2026 16:20:29
Статья в формате PDF
134 KB...
01 08 2026 2:50:22
Статья в формате PDF
135 KB...
31 07 2026 10:55:39
Статья в формате PDF
123 KB...
30 07 2026 23:24:39
Статья в формате PDF
116 KB...
29 07 2026 23:58:47
Статья в формате PDF
188 KB...
25 07 2026 21:36:59
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
