МЕТОДОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СТРОИТЕЛЬСТВО»
Создание национальной инновационной инфраструктуры остро нуждается в формировании интеллектуальной элиты нового поколения, способной соединить широкую гуманитарную эрудицию и высокую компетентность в освоении средств и инструментов продуктивной деятельности. Одним из ключей к разрешению данного направления является многоуровневая система подготовки - «бакалавр - магистр», которая в последнее время активно внедряется в ряде вузов. Прежде всего, эта система действительно способствует естественному отбору студентов и пpaктически исключает выпуск магистров с «троечными» дипломами. Кроме этого, система имеет ещё ряд позитивных моментов для всех, заинтересованных в образовательном процессе, сторон: предприятие: реальность прогноза и конкретика регулирования заказа в сокращенные сроки; закрепление специалистов на предприятии; сокращение «измен» профессиональной подготовке; конкурентное управление повышением квалификации; системность, целенаправленность, обоснованность себестоимости элитной подготовки специалистов; выпускник вуза: облегчение международного академического признания и увеличение мобильности; выбор более гибкой стратегии и траектории образования; определенные гарантии будущей востребованности и пригодности к трудоустройству; вуз: более гибкое маневрирование и модернизация подготовки специалиста (базовая - бакалавр, углубленная - магистр); повышение качества подготовки специалистов в сокращенные сроки; долгосрочные договорные партнерские отношения и защита интересов вуза.
Выпускник магистратуры предназначен для работы в особых, нестандартных условиях, выполнения лидерских функций и решения нестереотипных задач, разработки научно - технических проектов и готовности к научно - исследовательской деятельности. Его профессиональное мышление должно быть настроено не только на решение типовых и диагностических задач, но также и на решение эвристических проблем и, как следствие, магистр должен обладать способностью к инновационной деятельности.
В ГОУ ВПО «Череповецкий государственный университет» при подготовке магистров с углубленной специализацией в области строительного материаловедения основой методологии принята концепция - формирование научно обоснованного, пpaктико- ориентированного, специального высшего образования. Реализация такой методологии требует решения ряда общих задач: обосновать научную модель профиля подготовки; определить основные компетенции профессиональной деятельности; разработать стратегию обучения через образовательные модули; обеспечить достаточными ресурсами научно-исследовательские пpaктики; подготовить и постоянно пополнять портфель технических задач для выполнения магистерских диссертаций; организовать и контролировать самостоятельную работу магистров.
Научная модель, представляет главную материаловедческую формулу «состав - структура - свойство» и включает физический аспект (собственно материаловедение) и информационный аспект (технологию). Стратегия обучения предусматривает три модуля:
Набор дисциплин в рамках образовательных модулей и смежных сегментов
|
|
А |
Б |
В |
|
А |
А. 1. Философские проблемы науки и техники. 2. Аналитические численные методы решения уравнений математической физики 3. Математическое моделирование в технологических задачах 4. Иностранный язык |
аб 1. Методология научного творчества 2. Психология и педагогика высшей школы 3. Современные методы исследования материалов 4. Факультативы |
ав 1. Физическая химия силикатов 2. Научные проблемы экономики строительства 3. Факультативы |
|
Б |
|
Б. 1. Компьютерные технологии в строительной науке и технике 2. Статистические методы обработки экспериментальных данных 3. Менеджмент 4. Факультативы |
бв. 1. Информационные технологии и САПР в стройиндустрии 2. История и методология строительной науки и производства. 3. Маркетинг 4. Современные методы расчета строительных конструкций |
|
В |
|
|
В. 1. Современные проблемы строительной науки и производства 2. Технология переработки вторресурсов. 3. Технология современных изоляционных материалов 4. Ресурсосберегающие технологии керамики, силикатов и бетонов 5. Учебная пpaктика 6. Магистерская диссертация |
|
|
абв 1.Теоретические основы строительного матераловедения. 2. Пpaктические приложения основ бетоноведения. 3. Факультативы. 4.Научно-исследовательская пpaктика. |
||
Примечание: базовые дисциплины - подчеркнуто.
А- модуль фундаментальной подготовки;
Б - модуль теории, анализа и обработки результатов; В - модуль пpaктического ориентирования. Принципиальной особенностью является наличие смежных трех двухмодульных и одного трехмодульного сегментов. Модули и сегменты наполняются дисциплинами базовой (по федеральному стандарту) и вариативной (по отраслевому стандарту и стандарту предприятия) частей (таблица). Организационные аспекты образовательного процесса включают: назначение научного руководителя программы и индивидуальных научных руководителей магистрантов; определение и закрепление направлений диссертаций в начале первого семестра обучения; кабинет, оснащенный компьютерами, оргтехникой, сетью Internet, периодическими изданиями, авторефератами, диссертациями текущих защит; специальные лаборатории; семинары, конференции, публичные защиты рефератов и курсовых заданий; самостоятельная работа: подготовка и проведение дискуссий по проблемным вопросам, чтение отдельных разделов лекционного и факультативных курсов для бакалавров, подготовка презентаций, разработка методических пособий, подготовка и сдача кандидатских экзаменов, курирование бакалавров, помощь научным руководителям в оформлении документированных процедур, написание технических статей и отчетов. Важная роль отводится руководителю программы, который, как правило, возглавляет научную школу, ведет ключевые предметы в трехмодульном сегменте, руководит научным семинаром на кафедре и курирует работу всех привлеченных к выполнению программы преподавателей.
В пpaктику обучения и контролинга широко внедряются лекционно-пpaктические и лекционно-лабораторные занятия, лабораторно-курсовые работы, еженедельные консультации и зачеты. Повышенное внимание уделяется электронным средствам проверки знаний, решению пpaктических производственных задач, активному привлечению профессионалов. В результате появилась возможность отказаться от экзаменационных семестровых сессий, сохранив их только для комиссионных государственных экзаменов.
Принятая методология позволяет существенно повысить качество образования и абстрагируясь от понятия «пригодности к трудоустройству», представлять его (качество) как синтетический показатель, отражающий совокупное проявление многих факторов, формирующих принцип применимости образования, который определяется целями использования образования, служебными функциями, нормами совместимости служебных функций со средой применения и требованиями потребителя.
Статья в формате PDF
126 KB...
22 05 2026 1:28:27
Статья в формате PDF
146 KB...
21 05 2026 8:41:20
Статья в формате PDF
103 KB...
20 05 2026 19:36:54
Статья в формате PDF
115 KB...
17 05 2026 23:44:43
Статья в формате PDF
125 KB...
16 05 2026 4:23:27
Статья в формате PDF
93 KB...
14 05 2026 23:48:43
Работа подъема тела в однородном поле силы тяжести всегда больше потенциальной энергии . Для минимизации работы силой тяги, равной , необходимо отключать силу тяги на некоторой высоте . Дальнейшее движение вверх до высоты происходит по инерции. Только в случае работа подъема будет стремиться к минимальному значению, равному .
...
13 05 2026 20:23:51
Статья в формате PDF
131 KB...
12 05 2026 13:10:44
Статья в формате PDF
110 KB...
10 05 2026 17:33:40
Статья в формате PDF
128 KB...
09 05 2026 21:34:11
Статья в формате PDF
112 KB...
07 05 2026 13:46:51
Статья в формате PDF
252 KB...
06 05 2026 9:54:32
Статья в формате PDF
112 KB...
05 05 2026 7:40:36
Статья в формате PDF
256 KB...
04 05 2026 6:59:58
Статья в формате PDF
167 KB...
03 05 2026 7:58:16
Статья в формате PDF
111 KB...
02 05 2026 0:33:20
Статья в формате PDF
114 KB...
01 05 2026 5:39:53
Статья в формате PDF
138 KB...
30 04 2026 2:59:53
Проведено поэтапное исследование, которое включало в себя оценку индивидуальных резервов соматического здоровья (СЗ) и оценку функционального состояния вегетативной нервной системы на основе исследования вариабельности ритма сердца (ВРС). Уровень СЗ оценивался в баллах. В результате проведенного нами исследования было выявлено, что риск манифестации хронической сосудистой патологии достаточно высок в группе с низкими энергетическими резервами организма (уровнем здоровья «низким» и «ниже среднего»), а таковых у нас оказалось 54,5 % из всех обследованных студентов БелГУ. Следующим этапом исследования была проверка этой версии. При анализе вариабельности сердечного ритма учитывались: показатель общей мощности спектра нейрогумopaльной регуляции сердечного ритма (TP); показатель, отражающий реактивность парасимпатического отдела вегетативной нервной системы при проведении АОП; визуальная оценка степени кардио-респираторной синхронизации на основании данных спектрального анализа ВРС и пневмограммы. У обследуемых с низким уровнем соматического здоровья признаки вегетативной дисфункции различной степени выраженности наблюдались в 92,5 % случаев. В группе с низким уровнем СЗ реактивность парасимпатического отдела ВНС, отражающая адаптационные резервы организма, оказалась так же низкой. Таким образом, наша версия о взаимосвязи уровня соматического здоровья и частотой встречаемости вегетативной дисфункции полностью подтвердилась. Чем ниже уровень соматического здоровья, тем более вероятна манифестации хронической сосудистой патологии. При высоком уровне здоровья риск возникновения хронической соматической патологии минимален.
...
29 04 2026 4:58:16
Статья в формате PDF
104 KB...
28 04 2026 6:55:54
Статья в формате PDF
96 KB...
27 04 2026 8:37:43
Статья в формате PDF
309 KB...
26 04 2026 23:11:21
Статья в формате PDF
125 KB...
25 04 2026 20:16:52
Статья в формате PDF
260 KB...
24 04 2026 18:18:30
Статья в формате PDF
287 KB...
22 04 2026 6:16:34
Статья в формате PDF
111 KB...
21 04 2026 16:53:22
В настоящее время одной из наиболее обсуждаемых является тема воздействия интеллигенции на общественно-экономическую жизнь. Интеллигенция, являясь наиболее образованной группой общества, является монополистом в области на духовного и интеллектуального производства. По мере ускорения научно-технического прогресса данная тенденция усиливается.
...
20 04 2026 3:42:16
Статья в формате PDF
82 KB...
19 04 2026 10:24:52
Статья в формате PDF
110 KB...
17 04 2026 2:37:14
Статья в формате PDF
110 KB...
16 04 2026 20:25:54
Статья в формате PDF
112 KB...
15 04 2026 11:31:35
Статья в формате PDF
136 KB...
14 04 2026 21:58:44
Статья в формате PDF
99 KB...
13 04 2026 2:22:14
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
