Формирование мукозального барьера органов дыхания в онтогенезе у детей
Цель настоящего исследования заключалась в изучении особенностей становления и закономерностей развития защитных механизмов мукозальных мембран органов дыхания в неои постнатальном онтогенезе у детей.
В объем исследования включалось 520 здоровых детей различных возрастных периодов (с 1-го дня жизни и до 15 лет). Для изучения состояния мукозального барьера использовались иммуноцитологические методы исследования. Локусами для оценки состояния местной защиты служили слизистые оболочки верхних и нижних дыхательных путей (ВДП, НДП). При этом определяли цитофизиологические и цитопатологические процессы: деструкцию, цитолиз, вакуолизацию, экзои эндоцитоз, регенерацию, микробную адгезию и колонизацию, фагоцитоз, лейкофагию, метаплазию, мукоцилиарную недостаточность, ядерную дифференцировку, пролиферацию, митозы, цитопродукцию.
Полученные данные позволили разработать и сформулировать концепцию поэтапного становления и развития местных систем защиты (МСЗ) органов дыхания в онтогенетическом развитии детей. В основу концепции положен принцип комплексной оценки структурно-функционального состояния МСЗ мукозальных мембран в различные периоды детского возраста. При этом основными их хаpaктеристиками являлись: вариабильность, гетерохронность, направленность и зависимость возрастной динамики показателей. На этом основании были выделены 5 возрастных этапов становления и развития МСЗ органов дыхания в онтогенезе у детей: поликомпонентной недостаточности и модификации, структурно-функциональной незрелости, неустойчивых процессов адаптации (физиологической дезадаптации), незавершенного клеточного созревания, структурно-функциональной зрелости МСЗ и механизмов их адаптации.
Незрелость, неустойчивость процессов адаптации и незавершенность клеточного созревания являются предрасполагающими биологическими факторами для развития заболеваний органов дыхания в детском возрасте.
Статья в формате PDF
138 KB...
23 07 2026 10:53:44
Статья в формате PDF
107 KB...
21 07 2026 4:11:33
Статья в формате PDF
489 KB...
20 07 2026 18:57:51
Статья в формате PDF
158 KB...
19 07 2026 17:10:46
Статья в формате PDF
110 KB...
17 07 2026 1:15:47
Статья в формате PDF
265 KB...
16 07 2026 11:36:46
Статья в формате PDF
105 KB...
15 07 2026 12:13:45
Статья в формате PDF
129 KB...
13 07 2026 23:27:33
Статья в формате PDF
119 KB...
11 07 2026 12:10:31
Статья в формате PDF
107 KB...
10 07 2026 12:44:45
Статья в формате PDF
254 KB...
09 07 2026 16:25:50
Статья в формате PDF
133 KB...
08 07 2026 15:54:22
Статья в формате PDF
131 KB...
07 07 2026 2:28:22
Статья в формате PDF
111 KB...
06 07 2026 22:17:49
Статья в формате PDF
102 KB...
05 07 2026 19:16:16
Статья в формате PDF
118 KB...
04 07 2026 18:58:15
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
03 07 2026 6:20:14
Статья в формате PDF
108 KB...
02 07 2026 11:53:40
Статья в формате PDF
103 KB...
01 07 2026 21:26:44
Статья в формате PDF
259 KB...
30 06 2026 2:36:59
Статья в формате PDF
263 KB...
29 06 2026 21:38:56
Статья в формате PDF
92 KB...
28 06 2026 18:36:57
Статья в формате PDF
93 KB...
27 06 2026 9:38:41
Статья в формате PDF
119 KB...
26 06 2026 18:10:54
Статья в формате PDF
257 KB...
25 06 2026 11:37:31
Статья в формате PDF
105 KB...
24 06 2026 18:53:29
Статья в формате PDF
115 KB...
23 06 2026 16:14:13
Статья в формате PDF
225 KB...
21 06 2026 21:59:54
Статья в формате PDF
91 KB...
20 06 2026 0:50:46
Статья в формате PDF
171 KB...
19 06 2026 9:36:42
Статья в формате PDF
104 KB...
18 06 2026 8:41:29
Статья в формате PDF
102 KB...
17 06 2026 13:35:31
Статья в формате PDF
295 KB...
16 06 2026 19:59:28
Статья посвящена разработке методологических основ материаловедческой теории. Приводятся: структурная схема построения модели «структура - свойство», формулировка общей задачи оценки свойств материалов, математическая интерпретация общей задачи.
...
15 06 2026 2:17:26
Статья в формате PDF
106 KB...
14 06 2026 8:33:45
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
