Инъекционная смесь для исследования анатомических трубчатых структур
Нами предложена и апробирована инъекционная смесь для одновременного адекватного исследования трубчатых структур во время препарирования, рентгенографии, ультрасонографии, компьютерной томографии.
Инъекционная смесь состоит из воды (100 мл), пищевой желатины (20 г), водорастворимого бария (40 г), красителя - гуашь, водополимерные краски (10 г). В воде при температуре 70-80 С растворяют пищевую желатину, потом водорастворимый барий, после чего добавляют краситель определенного цвета. Приготовленную смесь фильтруют через 3-4 слоя марли и инъецируют в соответствующие трубчатые структуры. Предварительно объект погружают в воду (t 4050 С) на 30-40 мин, после чего в исследуемые структуры вводят катетер и с помощью лигатур его закрепляют.
Препарат погружают для фиксации на 2-3 недели (в зависимости от его размеров) в 7-9%-ый раствор нейтрального формальдегида.
Сначала исследуют объект ретгенографически, потом проводят ультрасонографию, компьютерную томографию. После этого препарат препарируют (трубчатые структуры эластичные благодаря пищевой желатине).
Предложенная инъекционная смесь дает возможность объективно оценивать в одной возрастной группе морфометрические параметры трубчатых анатомических структур во время препарирования, рентгенографии, ультрасонографии, компьютерной томографии.
Статья в формате PDF
108 KB...
11 06 2026 14:48:33
Статья в формате PDF
110 KB...
10 06 2026 11:45:39
Статья в формате PDF
176 KB...
09 06 2026 21:26:26
Статья в формате PDF
82 KB...
08 06 2026 6:36:35
Статья в формате PDF
118 KB...
07 06 2026 18:44:20
Статья в формате PDF
109 KB...
06 06 2026 13:39:55
Статья в формате PDF
136 KB...
05 06 2026 1:12:18
Статья в формате PDF
259 KB...
04 06 2026 19:31:51
Статья в формате PDF
105 KB...
03 06 2026 3:14:45
Исследованы особенности взаимосвязи увеличения массы и продольных размеров тела и его частей у здоровых новорожденных (535), детей с задержкой внутриутробного развития (938) и 221 детей с отставанием в росте одной из нижних конечностей. Использованы методы антропометрии детей, ультразвуковое исследование плода и оценка психического развития дошкольников. В этих группах обследуемых выявлены хаpaктерные различия динамики продольных размеров тела, отнесенных к его массе. Показано, что церебральный тип конституции появляется у детей при отсутствии диспластической задержки роста тела. Для успешного психического развития дошкольников благоприятны не максимальные, а средние размеры тела детей.
...
02 06 2026 6:24:26
Статья в формате PDF
111 KB...
01 06 2026 18:25:52
Статья в формате PDF
113 KB...
30 05 2026 23:33:44
Статья в формате PDF
122 KB...
26 05 2026 0:34:52
Статья в формате PDF
503 KB...
25 05 2026 14:21:33
Статья в формате PDF
683 KB...
24 05 2026 19:24:28
Статья в формате PDF
119 KB...
23 05 2026 0:59:12
Статья в формате PDF
107 KB...
22 05 2026 22:10:50
Статья в формате PDF
132 KB...
20 05 2026 11:30:33
Установлено, что переход междоузлий проростков гороха от интенсивного роста к замедлению и прекращению коррелирует с образованием и накоплением в них эндогенного пизамина, антивитамина пантотеновой кислоты, что приводит к количественному снижению ряда аминокислот и общего белка. Это может быть следствием переориентации метаболических процессов, вызывающих замедление и прекращение растяжения клеточных стенок междоузлий.
...
19 05 2026 4:12:11
Статья в формате PDF
170 KB...
18 05 2026 18:21:45
В данном исследовании приведены морфологические изменения в слизистой оболочке желудка при воздействии гипокинезии. Структурные изменение былы выявлены в слизистой оболочке.
...
17 05 2026 3:25:16
Статья в формате PDF
104 KB...
16 05 2026 21:33:48
Статья в формате PDF
216 KB...
14 05 2026 4:49:50
Статья в формате PDF
112 KB...
13 05 2026 14:43:25
Статья в формате PDF
118 KB...
12 05 2026 22:54:12
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
11 05 2026 23:44:23
Статья в формате PDF
148 KB...
09 05 2026 14:30:41
Статья в формате PDF
122 KB...
08 05 2026 20:27:23
Статья в формате PDF
124 KB...
06 05 2026 20:36:16
Статья в формате PDF
194 KB...
05 05 2026 1:21:51
Статья в формате PDF
161 KB...
04 05 2026 23:15:34
Статья в формате PDF
120 KB...
03 05 2026 7:46:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
