ПРИНЦИП РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДГОТОВКИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ > Полезные советы
Тысяча полезных мелочей    

ПРИНЦИП РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДГОТОВКИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПРИНЦИП РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДГОТОВКИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Поличка А.Е. Статья в формате PDF 144 KB

В результате анализа информатизации региональной системы общего образования (ИРСОО) в регионах Дальневосточного федерального округа адекватно дидактическим подходам и теоретическим основам методических систем обучения учебным дисциплинам и требованиям к подготовке кадров информатизации образования выявлены принципы разработки методического обеспечения многоуровневой подготовки кадров ИРСОО.

В частности, принцип реализации федеральных целей на региональном уровне связан с обеспечением единства образовательного прострaнcтва страны. Он обеспечивает информационное равенство всех участников образовательного процесса. Рассматриваемый принцип предполагает использование научных методов и достижений в проектной деятельности при разработке программ ИРСОО. Важен этап анализа ситуации для образовательных учреждений. Необходимо определение путей положительного развития и решения проблем образовательного учреждения. Рассматриваемый принцип обязывает каждое образовательное учреждение реализовывать общие для всех федеральные целевые установки. Поэтому принцип реализации федеральных целей на региональном уровне является определяющим при разработке работниками образовательного учреждения этапа постановки целей программы информатизации.

Реформирование современного общества происходит в условиях его информатизации. Создание информационного общества отражается и в решениях государственных органов. Эти процессы не могут не повлиять на реформирование и образования. Важным направлением такого процесса является совершенствование содержания и технологий образования [2]. Здесь выделяется направление «внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей непрерывного образования, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий».

Одной из способов реализации указанного направления является внедрение в методические системы обучения специалистов содержания по использованию информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности. Можно выделить следующие подходы:

  • определение специальных циклов учебных дисциплин в учебных планах;
  • использование дисциплин по выбору;
  • введение необходимого содержания в ряд дисциплин образовательной программы;
  • введение в содержание цикла дисциплин, посвященных информационным технологиям, специальных разделов и пpaктикумов.

Исследование опыта вузов по созданию методических систем обучения с использованием информационных технологий в профессиональной деятельности позволяет выделить ряд принципов подготовки будущих специалистов гуманитарных специальностей к использованию средств информационных технологий в профессиональной деятельности:

  • нормативно правовой подход в описании средств и методов;
  • выделения видов профессиональной деятельности будущего специалиста;
  • выделения информационной составляющей в учебной деятельности обучающегося и будущего специалиста;
  • использования региональных особенностей по программной и технической поддержке информационных технологий;
  • использование проектной и инновационной деятельности;
  • интеграция деятельностей по подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ, а также работы на пpaктике;
  • определение индивидуального стиля обучающегося и проектирование его профессиональной траектории;
  • реализация возможности вариативности в описании программного и технического сопровождения профессиональной деятельности.

С использованием указанных подходов на кафедре связи с общественностью ГОУ ВПО «Дальневосточный государственный гуманитарный университет» (ДВГГУ) разработаны учебно-методические комплексы (УМК) дисциплин:

для специальности «031300 (050711.65) Социальная педагогика»: «ОПД.В.2.1 Интернет-технологии в работе с молодежью»; «ОПД.Ф.14 Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе»;

для специальности «061100 (080507.65) Менеджмент организации»: «ГСЭ.В.4.2 Компьютерное сопровождение профессиональной деятельности»; «ЕН.В.2.2 Интернет-технологии»; «ЕН.Ф.02 Информатика»;

для специальности «350400 Связи с общественностью»: «ГСЭ.Р.3 Компьютерное сопровождение в профессиональной деятельности»; «ДС.Ф.06 Телекоммуникационные и компьютерные технологии в связях с общественностью»; «ДС.В.3 Телерадиотехнологии в PR».

Так, целью дисциплины «ЕН.Ф.02 Информатика» специальности «061100 (080507.65) Менеджмент организации» выделено освоение основных понятий науки «Информатика» и ее возможностей для информационного обеспечения решения профессиональных проблем.

Дисциплина является составной частью предметного поля «ЕН Общие математические и естественнонаучные дисциплины». Для ее изучения необходимы знания по дисциплинам: «ГСЭ.Ф.02 Иностранный язык»; «ЕН.Ф.01 Математика».

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины состоят в том, что специалист должен освоить основные понятия информатики и направления использования ее средств для профессиональной деятельности.

На основе компетентностного и деятельностного подходов определены задачи учебной дисциплины, заключающиеся в том, чтобы специалист был должен:

  • иметь представление: о математическом моделировании (использовать основные и специальные методы экономического анализа информации в сфере профессиональной деятельности); об информации, методах ее хранения, обработки и передачи; о проблемах искусственного интеллекта, способах представления знаний и манипулирования ими (об инженерии знания); о роли информатики в гуманитарных исследованиях;
  • знать и уметь использовать: основы дискретной математики; основы численных методов; понятие информации, способы ее хранения и обработки (систематизировать и обобщать информацию, готовить справки и обзоры по вопросам профессиональной деятельности, редактировать, реферировать, рецензировать тексты); структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ; основные типы алгоритмов; языки программирования и стандартное программное обеспечение своей профессиональной деятельности.

На основе описанных подходов разработана модель содержания дисциплины, описывающая отношения между темами лекционных занятий: «Понятие информации. Общая хаpaктеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации»; «Технические средства (ТС) реализации информационных процессов (ИП)»; «Программные средства (ПС) реализации информационных процессов»; «Модели решения функциональных и вычислительных задач»; «Проблемы искусственного интеллекта, способы представления знаний и манипулирования ими»; «Моделирование в электронных таблицах»; «Моделирование в презентациях. Роль информатики в гуманитарных исследованиях»; «Алгоритмизация»; «Программирование; языки программирования высокого уровня. Программирование линейных алгоритмов. Операторы ветвления»; «Операторы циклов. Понятие о структурном программировании. Объектно-ориентированное программирование»; «Интегрированные среды программирования Этапы разработки программного обеспечения»; «Базы данных»; «Программное обеспечение и технологии программирования»; «Локальные и глобальные сети ЭВМ»; «Основы защиты информации и сведений, методы защиты информации», и темами лабораторных занятий: «Информационная модель (ИМ) «Виды информации для профессиональной деятельности»»; «ИМ «Технические средства ИП для профессиональной деятельности»»; «ИМ «Программные средства реализации ИП для профессиональной деятельности»»; «ИМ «Методы экономического анализа информации в сфере профессиональной деятельности»»; «Графическая модель (ГМ) «Проблемы искусственного интеллекта, способы представления знаний и манипулирования ими»»; «Компьютерная модель (КМ) «Покупка товаров в магазине» в ЭТ»; «Модель «Роль информатики в гуманитарных исследованиях» в презентациях PowerPoint»; «Модель «Сетевой график работ» в виде блок-схемы алгоритма.»; «Язык Turbo. Линейный алгоритм»; «Язык Turbo. Алгоритм с ветвлением»; «Язык Turbo. Циклический алгоритм»; «Модель «Туристическое агентство» в MS Access»; «Модель сетевого сообщества в электронной почте. Работа в форуме»; «Модель главной домашней страницы сайта профессиональной деятельности»; «Модель защиты информации в среде MS Windows».

Занятия организуются в форме лекций, семинаров самостоятельной работы. Результаты деятельности студентов фиксируются в трех тетрадях.

Тетрадь лекций содержит: оглавление конспектов лекций; каждый план лекции включает: тему; постановку целей; обзор всех учебных элементов; тезаурус выделенных основополагающих элементов; описание соответствующих семинара и факта для самостоятельного исследования. Результат: тетрадь конспектов лекций.

Тетрадь семинаров содержит: оглавление семинаров; каждый план семинара включает: тему; постановку цели (учебные элементы (УЭ) и уровень усвоения (УУ)); обсуждение основных понятий: предварительное распределение тем выступлений о различных точках зрения и различных вариантах описаний УЭ; обзор литературы; опрос студентов; выработка точки зрения; выработку технологической основы по теме (как подбирать содержание, анализировать учебник и т.п.). Результат: тетрадь конспектов семинаров с тезаурусом (словарь, хрестоматия, энциклопедия). Тетрадь самостоятельных исследований содержит: конспект доклада, выбранного студентом; подробное описание своего проекта. Зачет содержит: описание работы по трем тетрадям; обоснование своего проекта.

Содержательной линией всех занятий является использование региональных материалов и определения своего стиля в деятельности менеджера организации для развития своего региона.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Поличка А.Е. Теоретические аспекты реализации информатизации общего образования в Дальневосточных регионах: организационное обеспечение развития информатизации региональных систем общего образования. Часть 2. Монография / А.Е. Поличка. - Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2006. - 288 с.
  2. Российская Федерация. Правительство. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы: Постановление Правительства Рос Федерации от 23.12.2005 г. №803. (20.01.2009).


СТРУКТУРА НУКЛОНОВ ИЗ ЕДИНСТВЕННОЙ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ЧАСТИЦЫ

СТРУКТУРА НУКЛОНОВ ИЗ ЕДИНСТВЕННОЙ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ЧАСТИЦЫ На основе представлений о системности мироустройства и о прострaнcтве, как онтологической, непрерывной безмассовой вихревой среде даны определения основных физических понятий (материя, масса, заряд, энергия и т.д.). Физические параметры среды определяют закономерность существования единственной материальной частицы - носителе массы и заряда, названной массон (единство физических представлений об электроне, позитроне и заряде). В соответствии с природными правилами структурирования первочастиц из 273 и 207 массонов формируются гексагональные структуры, соответственно, пи-, и мю-мезонов, а из 7 этих частиц построены нуклоны. Объяснены ядерные силы и свойства всех частиц. ...

29 03 2026 23:56:49

ДЕРМАЛЬНЫЕ ФИБРОБЛАСТЫ И СТАРЕНИЕ КОЖИ ЧЕЛОВЕКА

ДЕРМАЛЬНЫЕ ФИБРОБЛАСТЫ И СТАРЕНИЕ КОЖИ ЧЕЛОВЕКА Статья в формате PDF 145 KB...

16 03 2026 21:50:45

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА – НОВЫЙ СТАНДАРТ ОВЛАДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА – НОВЫЙ СТАНДАРТ ОВЛАДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ Совершенствование системы профессионального образования и профессиональной подготовки врачей является одной из актуальных проблем развития общества в настоящее время. Тенденция развития системы профессионального образования направлена на создание оптимальных условий для получения качественного образования, что способствует как реализации внутреннего потенциала студентов в процессе обучения, так и формированию удовлетворенности учебной деятельностью. Было проведено анкетирование студентов педиатрического факультета 1 курса после прохождения учебной пpaктики. Анкета была согласована с социологом и включала 15 вопросов. Было выявлено, что учебная пpaктика студентов 1 курса по общему уходу за больными взрослыми и детьми терапевтического и хирургического профиля позволяет повысить профессионально-пpaктическую подготовку обучающихся, необходимо уделить большее внимание освоению пpaктических навыков студентами, важно взаимодействие студентов с медицинским персоналом. ...

12 03 2026 18:22:51

ГЕНОФОНД ПОЧВ

ГЕНОФОНД ПОЧВ Статья в формате PDF 105 KB...

07 03 2026 21:45:21

ОЦЕНКА РОСТА ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ СПЕЦИАЛИСТОВ

ОЦЕНКА РОСТА ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ СПЕЦИАЛИСТОВ Статья в формате PDF 84 KB...

04 03 2026 16:24:40

НАРУШЕНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ОРГАНОВ ЧУВСТВ СРЕДИ ПОПУЛЯЦИИ МУГАНСКОЙ ЗОНЫ АЗЕРБАЙДЖАНА

НАРУШЕНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ОРГАНОВ ЧУВСТВ СРЕДИ ПОПУЛЯЦИИ МУГАНСКОЙ ЗОНЫ АЗЕРБАЙДЖАНА Среди населения Муганской зоны Азербайджана проведены медико-генетические исследования по выявлению нарушений ЦНС и органов чувств, установлены типы наследования патологий. Путем цитогенетического анализа идентифицированы кариотипы больных синдромом Клайнфельтера. Среди 352 больных с 21 наследственными и врожденными заболеваниями большая часть приходится на моногенные патологии с аутосомно-рецессивным типом наследования, что объясняется кровнородственными бpaками среди родителей пробандов. ...

03 03 2026 17:54:43

ДИНАМИКА АКТИВНОСТИ α-АМИЛАЗЫ В КРОВИ СВИНЕЙ

ДИНАМИКА АКТИВНОСТИ α-АМИЛАЗЫ В КРОВИ СВИНЕЙ Статья в формате PDF 130 KB...

02 03 2026 19:32:35

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РЕМОНТА БЫТОВОЙ ТЕХНИКИ

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РЕМОНТА БЫТОВОЙ ТЕХНИКИ В статье показано, что ремонт бытовой техники в зависимости от сложности и условий эксплуатации подразделяется на ремонт непосредственно на дому у заказчика, ремонт в мастерской. Ремонт на дому у заказчика связан с выполнением мелкого и среднего ремонта, т.е. когда ремонт технически возможен и экономически целесообразен. Ремонт в мастерской выполняется тогда, когда невозможно его выполнить в домашних условиях. Кроме того , ремонт бывает в гарантийный период и в послегарантийный периоды эксплуатации. Во всех случаях оплата за ремонт осуществляется по своим правилам, ...

28 02 2026 16:48:14

ИЛЬМУШКИН ГЕОРГИЙ МАКСИМОВИЧ

ИЛЬМУШКИН ГЕОРГИЙ МАКСИМОВИЧ Статья в формате PDF 293 KB...

24 02 2026 8:52:37

НОВОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ НА ПУТИ К ХХI ВЕКУ

Статья в формате PDF 143 KB...

23 02 2026 1:33:12

ИГРА – ТЕРАПИЯ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ИГРА – ТЕРАПИЯ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Статья в формате PDF 104 KB...

21 02 2026 4:55:32

Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::