ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕССОВ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ НА ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ

Поскольку функциональное состояние системы кровообращения в значительной степени определяется процессами физического и пoлoвoго развития ребенка, представляется важным выяснение изменений гемодинамики в подростковом возрасте с учетом стадий пoлoвoго созревания. В эксперименте приняли участие мальчики 10-14 лет, у которых были определены основные показатели физического развития, а также уровень пoлoвoго созревания по степени выраженности вторичных пoлoвых признаков. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы оценивалось по таким показателям, как ударный объем (УО), минутный объем крови (МОК) и частота сердечных сокращений (ЧСС), которые определяли с помощью метода тетраполярной реографии и электропульсографии. Перед проведением основной серии исследований у каждого испытуемого на велоэргометре определяли максимальную аэробную мощность, при которой он достигал МПК. Эта мощность считалась 100%. Она служила исходным показателем для расчета индивидуальных величин относительной аэробной мощности, равной 80, 60 и 40% от МПК. В основной серии исследований подростки в разные дни выполняли работу относительной аэробной мощности.
Результаты наших исследований показали, что пульсовая реакция на стандартные, особенно субмаксимальные нагрузки, у подростков разных стадий пoлoвoго созревания была пpaктически одинаковой. Сравнивая степень увеличения УО у мальчиков различного уровня биологической зрелости при нагрузках 3-х мощностей, мы заметили, что максимума этот показатель достигал уже во время выполнения работы, составляющей 40% от МПК, при пульсе равном 120-130 уд/мин. Увеличение МОК при небольших нагрузках у испытуемых I-III стадий биологической зрелости обеспечивалось за счет более значительного роста ЧСС, а у подростков IV стадии в этих условиях использовались оба механизма: как повышение УО, так и ритма сердца. При более интенсивных нагрузках у всех испытуемых основная роль в увеличении МОК принадлежала частоте сердечных сокращений.
При сопоставлении пульсовой реакции на физические нагрузки у подростков разного биологического и календарного возраста оказалось, что в процессе пoлoвoго созревания наблюдалась лишь тенденция к снижению ЧСС, в ходе же возрастного развития происходило достоверное снижение этого показателя.
Влияние процессов пoлoвoго созревания на динамику УО и МОК выразилось как в несколько больших сдвигах со стороны этих параметров, так и в более устойчивом росте от одной пубертатной стадии к другой. Эти различия проявлялось тем ярче, чем выше была интенсивность нагрузки.
Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что пубертатные процессы оказывают существенное влияние на хаpaктер адаптации ССС к физическим нагрузкам.
Работа представлена на II научную конференцию студентов, молодых ученых и специалистов с международным участием «Современные проблемы науки и образования», конференция 19-26 февраля 2005г. Хургада (Египет), поступила в редакцию 29.12.04 г.
Статья в формате PDF
793 KB...
10 06 2026 22:33:19
Статья в формате PDF
112 KB...
08 06 2026 18:19:22
Статья в формате PDF
127 KB...
07 06 2026 4:47:50
Статья в формате PDF
114 KB...
06 06 2026 19:50:43
Статья в формате PDF
123 KB...
04 06 2026 17:58:27
Статья в формате PDF
103 KB...
03 06 2026 21:50:25
Статья в формате PDF
111 KB...
02 06 2026 16:49:50
Статья в формате PDF
106 KB...
01 06 2026 3:22:31
Статья в формате PDF
252 KB...
31 05 2026 6:52:22
Статья в формате PDF
228 KB...
30 05 2026 18:33:56
Статья в формате PDF
110 KB...
28 05 2026 6:50:12
27 05 2026 8:55:42
Статья в формате PDF
114 KB...
26 05 2026 21:23:25
Статья в формате PDF
113 KB...
25 05 2026 21:34:16
Статья в формате PDF
103 KB...
23 05 2026 11:52:46
Статья в формате PDF
135 KB...
21 05 2026 12:18:34
В работе анализируются результаты единого государственного экзамена по физике на примере региональной, а именно, томской выборки по результатам 2003 г. Проведено сравнение единого экзамена по физике и математике, а также вузовского и школьного тура ЕГЭ. Изучается решаемость конкретных заданий частей «А», «В», «С». Результаты исследования должны помочь учителям средних общеобразовательных школ в планировании учебного материала, построении новых методик обучения и, как следствие, в ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
...
20 05 2026 11:44:24
Статья в формате PDF
140 KB...
19 05 2026 16:31:32
Статья в формате PDF
133 KB...
18 05 2026 6:31:22
Статья в формате PDF
143 KB...
16 05 2026 10:28:59
Статья в формате PDF
143 KB...
15 05 2026 9:14:58
Статья в формате PDF 253 KB...
14 05 2026 9:53:44
13 05 2026 2:43:11
Статья в формате PDF
112 KB...
12 05 2026 17:49:22
11 05 2026 17:32:47
10 05 2026 11:42:40
Статья в формате PDF
314 KB...
09 05 2026 16:46:33
Статья в формате PDF
120 KB...
08 05 2026 21:16:40
Статья в формате PDF
106 KB...
07 05 2026 2:28:11
Статья в формате PDF
121 KB...
06 05 2026 14:30:38
Статья в формате PDF
109 KB...
05 05 2026 11:15:10
04 05 2026 20:58:27
Статья в формате PDF
171 KB...
03 05 2026 1:32:14
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::