ПРОБЛЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

В нашей стране экологическое образование начало развиваться в 70-х - 80-х годах ХХ столетия. Первоначально оно имело скорее природоохранную и инженерно-экологическую направленность. Всего несколько университетов страны готовили специалистов в этой области, не существовало отдельной системы экологического образования. Все бурно развивающиеся направления отраслей народного хозяйства требуют подготовки более квалифицированных специалистов. Однако для объективной оценки техногенных воздействий любых масштабов необходима организация системы качественной подготовки высококлассных и разносторонне образованных специалистов. Обучение и формирование у студентов технических специальностей ответственного отношения к экологическим проблемам потребует углубления и расширения методологических инструментов и подходов при чтении соответствующих лекционных курсов [1]. Изучение вопросов учебных курсов естественнонаучного цикла в технических университетах с использованием исторических и археологических данных, с учетом опыта этнической истории и исторических событий позволит не только по-новому взглянуть на проблемы современной жизни, но и находить выход из экологических нeблагоприятных ситуаций.
Особую значимость приобретает природоохранная деятельность, направленная на снижение и предотвращение отрицательного воздействия на окружающую среду, сохранение, улучшение и рациональное использование природных ресурсов. Совершенствование и переход на более высокую ступень управления природоохранной деятельностью требует, чтобы принимаемые управленческие решения были соответствующим образом аргументированы и обоснованы. Для этого инженерно-технический персонал предприятий должен знать основные методы оценки воздействий производственных процессов на состояние окружающей среды, уметь определить критерии, необходимые для ранжирования экологических задач и мероприятий, связанных с их решением. Более того, располагать достоверными знаниями о направлениях научно-технического прогресса в отрасли, использование которых способно обеспечить создание более эффективных с экологической и экономической точек зрения технологий. Для чего в дополнение к установленным государственным стандартам учебных программ, необходимо включать исторические, технические и инженерные аспекты экологии и охраны окружающей среды. Формирование бережного отношения к природной среде необходимо начинать с младенческого возраста. Примером такой работы служит деятельность экологического центра «Экосистема», который реализует несколько проектов экологического образования детей и изучения природы России и мира. Экологическое образование подростков - это предпосылка развития нового хорошо образованного поколения, которое будет грамотно и рационально использовать ресурсы Земли. Полевой учебный центр функционирует с 1997 года, на его базе реализуются основные учебные программы «Экосистемы»: проводятся для школьников и для педагогов и юных экологов (юннатов) из дальних регионов Российской Федерации. С 1996 года издаются методические материалы по биологии, географии и экологии (для учителей, педагогов дополнительного образования и учащихся), которые содержат методики и пособия по организации учебной и исследовательской работы в природе. Что предполагает формирование нового мировоззрения у подрастающего поколения.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
- «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ», З. М. Боброва, О. Ю. Ильина, ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет имени Г. И. Носова», г. Магнитогорск, Россия
- http://www.geogr.msu.ru/education/nms/
- http://eco-daily.info/rossiya.html
Статья в формате PDF
129 KB...
17 06 2026 20:32:57
Статья в формате PDF
262 KB...
16 06 2026 7:20:48
Статья в формате PDF
149 KB...
15 06 2026 7:28:28
Статья в формате PDF
121 KB...
14 06 2026 12:33:18
Статья в формате PDF
113 KB...
13 06 2026 6:32:53
Статья в формате PDF
110 KB...
12 06 2026 10:50:51
Статья в формате PDF
110 KB...
11 06 2026 3:16:54
Статья в формате PDF
126 KB...
09 06 2026 14:23:38
Статья в формате PDF
114 KB...
08 06 2026 19:26:26
Статья в формате PDF
102 KB...
07 06 2026 23:15:41
Статья в формате PDF
315 KB...
06 06 2026 6:33:23
Статья в формате PDF
110 KB...
05 06 2026 10:29:38
Статья в формате PDF
108 KB...
04 06 2026 17:59:47
Статья в формате PDF
100 KB...
03 06 2026 22:35:12
Статья в формате PDF
109 KB...
02 06 2026 18:45:22
Статья в формате PDF
256 KB...
01 06 2026 0:20:28
Статья в формате PDF
118 KB...
31 05 2026 16:25:45
Статья в формате PDF
134 KB...
30 05 2026 14:59:58
Статья в формате PDF
116 KB...
29 05 2026 4:30:10
Статья в формате PDF
116 KB...
28 05 2026 18:20:48
Статья в формате PDF
215 KB...
26 05 2026 7:49:49
Статья в формате PDF
704 KB...
25 05 2026 0:41:44
Статья в формате PDF
110 KB...
24 05 2026 21:55:52
22 05 2026 15:26:26
Статья в формате PDF
112 KB...
21 05 2026 20:22:46
Статья в формате PDF
112 KB...
19 05 2026 9:52:58
Статья в формате PDF
227 KB...
18 05 2026 7:55:24
16 05 2026 10:35:57
Статья в формате PDF
107 KB...
15 05 2026 22:40:34
Статья в формате PDF
142 KB...
14 05 2026 14:26:12
Одним из наиболее часто встречающихся осложнений после пластических операций остаются гипертрофические рубцы [1;6;10], этиология которых может быть обусловлена неадекватным образованием вазоактивных веществ. Репаративная регенерация операционной раны состоит из серии биохимических координированных реакций между различными типами клеток, регулируемых локальными медиаторами. В этом процессе участвуют не только клеточные элементы соединительной ткани, но и факторы, продуцируемые эндотелием [7]. При оперативных вмешательствах заполнение тканевого дефекта осуществляется грануляционной тканью, необходимым условием роста которой является развитие сети капилляров из эндотелиальных клеток (ангиогенез).
...
13 05 2026 4:19:42
Статья в формате PDF
104 KB...
12 05 2026 20:16:19
Статья в формате PDF
112 KB...
11 05 2026 15:37:48
Статья в формате PDF
217 KB...
09 05 2026 9:29:56
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::