ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТАМ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ЦИКЛА)
Данная монография перекликается с новыми тенденциями в современном образовании, с внедрением компетентностного подхода. В монографии раскрыты теоретические основы, источники и пути реализации компетентностного подхода в образовании на примере обучения предметам естественнонаучного цикла.
В монографии на основе анализа философских, педагогических и методических концепций, теоретического осмысления и обобщения педагогического опыта исследован вопрос об оптимальном формировании основных естественнонаучных компетенций (ОЕК) студентов. Для этой цели автор предлагает использовать апробированную на пpaктике систему по формированию у обучаемых самообразовательных умений и навыков для формирования ОЕК у студентов (гуманитариев особенно) и убедительно доказывает, что это является необходимым дидактическим условием для этого.
Как акцентировано в монографии, в современном естественнонаучном образовании наметились противоречия: между необходимостью редукционного подхода в процессе обучения естествознанию в условиях системности образования и невозможностью ослабления научности и политехнизма полученных в процессе изучения естествознания обучающихся знаний; между максимальной полнотой знаний и необходимостью упрощения в познании; между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом.
Соответственно, первая глава «Психолого-дидактические условия формирования умений и навыков обучаемых» содержит материал об формирования, переносе и интерференции умений и навыков, особое внимание уделяется формированию обобщенных (общеучебных) умений и навыков для успешного формирования самообразовательных умений и навыков обучаемых. Во второй главе своей монографии «Компетентность как результат образовательного процесса» определены суть, особенности и механизм формирования ОЕК студентов, обоснованно доказать эффективность применения на пpaктике дидактической цепочки: Учебные умения (УУ) → Обобщенные умения (ОУ) → Самообразовательные умения и навыки (СУН) → Основные естественнонаучные компетенции (ОЕК) → Способности и умения организовывать, планировать, контролировать ЕНО в течение всей жизни.
В данной работе представлена разработанная и экспериментально подтвержденная автором (п. 2.5.) организация деятельности студентов на втором этапе внедрения БРС, включающая в себя деятельность, как на аудиторных занятиях, так и деятельность во внеаудиторное время. Ценно то, что эта организация деятельности и обучающихся и обучаемых, включает в себя необходимые компоненты для успешной реализации поставленной задачи формирования основных естественнонаучных компетенций (ОЕК) студентов. Все три этапа формирования основных естественнонаучных компетенций студентов, описанные в п. 2.5., являются ценными рекомендациями, а возможно и руководством к действию, для успешной учебной деятельности современного преподавателя-естественника в условиях создания единого Европейского прострaнcтва высшего образования.
Язык монографии отличается терминологической грамотностью, логичностью и доказательностью выдвигаемых суждений. Работа заслуживает положительной оценки, она вносит определенный вклад, как в теоретическую, так и в пpaктическую реализацию концепции воспитания развитой личности.
Статья в формате PDF
205 KB...
11 10 2026 4:15:43
Статья в формате PDF
104 KB...
10 10 2026 0:36:59
Статья в формате PDF
120 KB...
09 10 2026 22:29:24
Статья в формате PDF
114 KB...
08 10 2026 2:25:26
Статья в формате PDF
295 KB...
07 10 2026 20:34:58
Статья в формате PDF
130 KB...
06 10 2026 17:55:20
Статья в формате PDF
133 KB...
05 10 2026 13:19:57
Статья в формате PDF
130 KB...
04 10 2026 13:36:20
Статья в формате PDF
125 KB...
02 10 2026 7:43:16
Статья в формате PDF
263 KB...
01 10 2026 1:48:59
Статья в формате PDF
114 KB...
30 09 2026 11:45:51
Статья в формате PDF
125 KB...
29 09 2026 22:11:32
Статья в формате PDF
104 KB...
28 09 2026 11:27:31
Статья в формате PDF
250 KB...
27 09 2026 3:53:25
Статья в формате PDF
139 KB...
25 09 2026 23:25:42
Статья в формате PDF
112 KB...
24 09 2026 22:12:33
Статья в формате PDF
109 KB...
22 09 2026 7:40:24
Статья в формате PDF
112 KB...
21 09 2026 10:22:58
Статья в формате PDF
110 KB...
20 09 2026 17:28:50
Статья в формате PDF
307 KB...
19 09 2026 22:25:57
Статья в формате PDF
103 KB...
18 09 2026 18:14:35
Статья в формате PDF
109 KB...
17 09 2026 18:10:30
Статья в формате PDF
262 KB...
16 09 2026 14:40:58
Статья в формате PDF
116 KB...
15 09 2026 14:15:38
Статья в формате PDF
113 KB...
14 09 2026 17:17:58
Статья в формате PDF
254 KB...
13 09 2026 7:15:50
Статья в формате PDF
124 KB...
12 09 2026 12:25:44
Статья в формате PDF
126 KB...
11 09 2026 21:53:54
Статья в формате PDF
181 KB...
10 09 2026 22:23:32
Статья в формате PDF
137 KB...
09 09 2026 0:22:19
Статья в формате PDF
188 KB...
07 09 2026 6:21:33
Статья в формате PDF
172 KB...
06 09 2026 6:27:59
Статья в формате PDF
112 KB...
05 09 2026 12:21:12
В современных условиях жизни требуются люди, знакомые с экологическими проблемами.
В этой работе рассматриваются несколько нетрадиционные, но очень эффективные способы соединения экообразования детей и развития творческой индивидуальности посредством уроков флористики.
Творчество флористов базируется на использовании самых необычных комбинаций искусно высушенных цветков и некоторых других частей растений, сохраняющих исходную форму и цвет. Изучая принципы флористики, ребёнок узнаёт как об экологических проблемах, так и о флоре и фауне, и учится ценить красоту и гармонию мира как источник личных черт и творческих способностей.
...
04 09 2026 0:32:42
Статья в формате PDF
163 KB...
03 09 2026 23:25:37
Статья в формате PDF
252 KB...
02 09 2026 9:56:59
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
