ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТАМ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ЦИКЛА)

Данная монография перекликается с новыми тенденциями в современном образовании, с внедрением компетентностного подхода. В монографии раскрыты теоретические основы, источники и пути реализации компетентностного подхода в образовании на примере обучения предметам естественнонаучного цикла.
В монографии на основе анализа философских, педагогических и методических концепций, теоретического осмысления и обобщения педагогического опыта исследован вопрос об оптимальном формировании основных естественнонаучных компетенций (ОЕК) студентов. Для этой цели автор предлагает использовать апробированную на пpaктике систему по формированию у обучаемых самообразовательных умений и навыков для формирования ОЕК у студентов (гуманитариев особенно) и убедительно доказывает, что это является необходимым дидактическим условием для этого.
Как акцентировано в монографии, в современном естественнонаучном образовании наметились противоречия: между необходимостью редукционного подхода в процессе обучения естествознанию в условиях системности образования и невозможностью ослабления научности и политехнизма полученных в процессе изучения естествознания обучающихся знаний; между максимальной полнотой знаний и необходимостью упрощения в познании; между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом.
Соответственно, первая глава «Психолого-дидактические условия формирования умений и навыков обучаемых» содержит материал об формирования, переносе и интерференции умений и навыков, особое внимание уделяется формированию обобщенных (общеучебных) умений и навыков для успешного формирования самообразовательных умений и навыков обучаемых. Во второй главе своей монографии «Компетентность как результат образовательного процесса» определены суть, особенности и механизм формирования ОЕК студентов, обоснованно доказать эффективность применения на пpaктике дидактической цепочки: Учебные умения (УУ) → Обобщенные умения (ОУ) → Самообразовательные умения и навыки (СУН) → Основные естественнонаучные компетенции (ОЕК) → Способности и умения организовывать, планировать, контролировать ЕНО в течение всей жизни.
В данной работе представлена разработанная и экспериментально подтвержденная автором (п. 2.5.) организация деятельности студентов на втором этапе внедрения БРС, включающая в себя деятельность, как на аудиторных занятиях, так и деятельность во внеаудиторное время. Ценно то, что эта организация деятельности и обучающихся и обучаемых, включает в себя необходимые компоненты для успешной реализации поставленной задачи формирования основных естественнонаучных компетенций (ОЕК) студентов. Все три этапа формирования основных естественнонаучных компетенций студентов, описанные в п. 2.5., являются ценными рекомендациями, а возможно и руководством к действию, для успешной учебной деятельности современного преподавателя-естественника в условиях создания единого Европейского прострaнcтва высшего образования.
Язык монографии отличается терминологической грамотностью, логичностью и доказательностью выдвигаемых суждений. Работа заслуживает положительной оценки, она вносит определенный вклад, как в теоретическую, так и в пpaктическую реализацию концепции воспитания развитой личности.
Статья в формате PDF
119 KB...
23 03 2026 22:38:49
Статья в формате PDF
130 KB...
21 03 2026 14:28:29
Статья в формате PDF
250 KB...
20 03 2026 11:46:41
Статья в формате PDF
300 KB...
19 03 2026 9:12:16
Статья в формате PDF
115 KB...
18 03 2026 1:45:39
Статья в формате PDF
123 KB...
17 03 2026 10:14:33
Статья в формате PDF
252 KB...
15 03 2026 0:44:25
Статья в формате PDF
133 KB...
12 03 2026 10:34:21
Статья в формате PDF
173 KB...
11 03 2026 11:33:39
Статья в формате PDF
235 KB...
10 03 2026 14:33:20
Статья в формате PDF
220 KB...
09 03 2026 11:42:48
Статья в формате PDF
122 KB...
08 03 2026 4:10:23
Статья в формате PDF
109 KB...
07 03 2026 17:18:18
Статья в формате PDF
120 KB...
06 03 2026 17:58:30
Статья в формате PDF
121 KB...
05 03 2026 6:11:33
Статья в формате PDF
250 KB...
04 03 2026 13:28:45
03 03 2026 10:23:50
Статья в формате PDF
129 KB...
02 03 2026 16:14:17
Статья в формате PDF
249 KB...
01 03 2026 17:16:58
Статья в формате PDF
128 KB...
28 02 2026 10:16:38
Статья в формате PDF
312 KB...
27 02 2026 12:15:29
Статья в формате PDF
112 KB...
26 02 2026 7:13:37
Статья в формате PDF
104 KB...
25 02 2026 9:41:34
В статье рассматриваются основные начальные этапы научного изучения природных условий и фауны млекопитающих Кавказа. Рассмотрен вклад выдающихся научных деятелей России в становление и развитие отечественной териологии на Кавказе, приводятся интересные сведения об отдельных биографических моментах ученых, связанных с освоением изучаемой территории.
...
24 02 2026 13:33:22
Статья в формате PDF
106 KB...
23 02 2026 22:20:57
Статья в формате PDF
257 KB...
22 02 2026 18:51:30
Статья в формате PDF
268 KB...
21 02 2026 15:10:18
Статья в формате PDF
114 KB...
20 02 2026 12:28:54
Статья в формате PDF
103 KB...
19 02 2026 20:45:12
У плодов человека 10-12 нед обнаружено формирование левых яремных лимфатических стволов. Медиальный ствол спускается к грудному протоку около трахеи и пищевода. Поперечный латеральный ствол выходит из воротного синуса крупного нижнего глубокого латерального шейного лимфатического узла, расположенного на месте медиального отрога яремного лимфатического мешка, проходит позади блуждающего нерва и общей сонной артерии и впадает в начало шейной части грудного протока.
...
18 02 2026 12:23:12
Статья в формате PDF
269 KB...
17 02 2026 5:49:24
Статья в формате PDF
133 KB...
16 02 2026 5:10:22
Статья в формате PDF
120 KB...
15 02 2026 2:34:35
Статья в формате PDF
255 KB...
14 02 2026 13:15:19
Статья в формате PDF
111 KB...
13 02 2026 4:24:18
Статья в формате PDF
111 KB...
12 02 2026 2:26:12
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::