РОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ

Новая парадигма состоит в том, что учащийся должен учиться сам, а учитель осуществлять управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать его деятельность. В переходе к ней нашла отражение тенденция к преодолению старой пассивно-репродуктивной дидактической системы и создание новой, ориентированной на ученика и его деятельность, как условие саморазвития.
На сегодняшний день разработаны и продолжают появляться новые образовательные технологии, которые должны обеспечить перевод педагогической пpaктики на новый качественный уровень. Каждая из них обладает своеобразием. Но в силу того, что эти технологии призваны реализовать определенные ориентации в образовании, их должны объединять приоритетные идеи и подходы. К ним относят личностный, деятельностный, диалогический. Деятельностный подход здесь занимает приоритетное место, так как обеспечивает процессуальный компонент образовательного процесса. Он является также и его методологической основой.
Для раскрытия творческого потенциала человека необходима смена модели «образования как преподавание» на «образование как созидание». Поэтому ведущее место в обучении должны занять формы внутреннего труда ученика. Идеалом современного педагогического процесса, должно быть не знание, а познание - обучение методам познавательной и пpaктической деятельности. Знание полученное в «готовом» виде не позволяет использовать их на пpaктике, это «мертвое» знание, а не «живое» (по определению В.П.Зинченко).
Образовательный процесс предполагает единство информирование растущего человека с его деятельностью, т.е. единство ориентирующего в мире и культуре компонента с творчески-деятельностным. Деятельность выступает главным элементом психолого-педагогического механизма приобретения социального опыта. Следовательно необходимо перенести акцент с преподавания на учение и рассматривать обучение как организацию и стимулирование учения.
Деятельность выполняет важные функции в развитии личности - развивающую, интегративную, критериальную, коммуникативную. Поэтому деятельностный подход является элементом личностно-ориентированного обучения, обеспечивая реальную основу для становления личности.
Под «деятельностным подходом к обучению» мы будем понимать теорию обучения, опирающуюся на деятельностную концепцию усвоения социального опыта, в котором: 1)главная цель обучения - развитие учащихся, обеспечение условий для саморазвития; ученик признаётся субъектом образовательного процесса; 2) обучение предполагает организацию и управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых на основе сотрудничества, субъект-субъектного взаимодействия; учение рассматривается как деятельность; 3) усвоение знаний и умений рассматривается как активно-исследовательский процесс, осуществляемый посредством мотивированного и целенаправленного решения задач.
Таким образом, деятельностный подход имеет важное значение для осуществления новой парадигмы образования. Он направлен на организацию активно-деятельностного обучения с ориентацией на развитие личности учащихся, их умственных и творческих способностей, создание условий для саморазвития учащихся, обеспечения базы для «запуска механизмов» самообучения.
Статья в формате PDF 325 KB...
21 09 2026 13:22:20
Статья в формате PDF
101 KB...
20 09 2026 23:59:18
Статья в формате PDF
206 KB...
19 09 2026 19:52:20
Приводятся результаты исследования восстановления пашен, заброшенных при развитии негативных криогенных процессов и явлений и деформации поверхности. Этот опыт восстановления может использоваться и на долинных сельскохозяйственных угодьях, где распространены близкозалегающие подземные льды, вызывающие деформацию поверхности при мелиоративных воздействиях.
...
18 09 2026 11:44:43
Статья в формате PDF
225 KB...
17 09 2026 14:19:24
Статья в формате PDF
115 KB...
16 09 2026 1:26:39
Статья в формате PDF
121 KB...
15 09 2026 20:22:28
Статья в формате PDF
590 KB...
14 09 2026 0:31:13
Статья в формате PDF
303 KB...
13 09 2026 16:34:48
Статья в формате PDF
119 KB...
12 09 2026 10:18:42
Статья в формате PDF
142 KB...
11 09 2026 21:38:38
Статья в формате PDF
120 KB...
10 09 2026 22:45:40
Статья в формате PDF
156 KB...
08 09 2026 0:41:39
Статья в формате PDF
314 KB...
06 09 2026 14:16:20
Статья в формате PDF
209 KB...
05 09 2026 4:56:55
Статья в формате PDF
180 KB...
04 09 2026 5:15:37
02 09 2026 0:15:49
Статья в формате PDF
107 KB...
01 09 2026 23:16:18
Статья в формате PDF
124 KB...
31 08 2026 23:24:32
Статья в формате PDF 242 KB...
30 08 2026 5:45:19
Статья в формате PDF
115 KB...
29 08 2026 3:49:40
Статья в формате PDF
242 KB...
28 08 2026 1:23:12
Целью настоящего исследования явилось изучение показателей перекиcного окисления липидов в гомогенатах печени, почек и легких крыс в динамике ингаляционного воздействия полиметаллической пылью, содержащей естественные радионуклиды.
Полученные нами данные показали, что при пролонгированном ингаляционном поступлении полиметаллической пыли, содержащей природные радионуклиды, в легких, печени и почках крыс происходит активация процессов ПОЛ. Обращает на себя внимание разные сроки начала аккумуляции катаболитов ПОЛ: в легких – на 7 сутки, в печени и почках – на 30 сутки. Выявление хаpaктера нарушений окислительного метаболизма доказывают необходимость ранней коррекции нарушения окислительного метаболизма при пролонгированной экспозиции полиметаллической пыли, содержащей природные радионуклиды.
...
27 08 2026 19:17:55
Статья в формате PDF
113 KB...
26 08 2026 9:33:28
Статья в формате PDF
119 KB...
25 08 2026 7:17:14
Статья в формате PDF
300 KB...
22 08 2026 2:32:21
Статья в формате PDF
125 KB...
21 08 2026 19:37:57
Статья в формате PDF
115 KB...
20 08 2026 8:17:39
Статья в формате PDF
121 KB...
19 08 2026 20:48:57
Статья в формате PDF
111 KB...
17 08 2026 7:55:26
Статья в формате PDF
265 KB...
16 08 2026 23:20:41
Статья в формате PDF
302 KB...
15 08 2026 9:14:26
Статья в формате PDF
327 KB...
14 08 2026 9:37:14
Статья в формате PDF
112 KB...
13 08 2026 5:34:54
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::