Кристаллографическое исследование экспирата при бронхиальной астме у детей

Мы предлагаем использование кристаллографического исследования экспирата в качестве диагностической методики при БА у детей. Кристаллографический метод позволяет объективно оценить состояние различных органов и систем организма. Использование экспирата в качестве исследуемого материала при БА представляет особый интерес, поскольку экспират у больных хроническими заболеваниями легких по ряду физико-химических свойств отличается от конденсата здоровых лиц, концентрации бронхоальвеолярных веществ в нем и в легочной ткани изменяются однонаправленно.
Нами проведено динамическое кристаллографическое исследование экспирата у 50 детей, страдающих БА различной степени тяжести, в возрасте 6-15 лет. Предварительно было обследовано 30 здоровых детей аналогичного возраста (И.В. Постникова, 2003). Сбор материала осуществлялся с помощью охлаждаемой V-образной стеклянной трубки через 3 часа после завтpaка после 3-кратного полоскания полости рта теплой водой. Полученный экспират наносили на кварцевое стекло с помощью дозирующей пипетки в количестве 3 мкл (в нативном виде, с добавлением NaCl (1:1)), высушивали при tº=18-22º C методом открытой капли в течение 24 часов, изучали под микроскопом.
В высушенной капле нативного экспирата у детей, больных БА, в приступном периоде отмечалось утолщение стенки по сравнению с нормой; при легком и среднетяжелом течении в центральной части капли определялись множественные, мелкие разобщенные дендриты, простые, без разветвлений, при тяжелом течении - более крупные малоразветвленные дендриты, меньшим числом в сравнении со средним и легким течением. В постприступном периоде стенка капли истончалась, приближаясь к нормальной толщине при легком течении; дендриты центральной зоны распадались на мелкие сферолиты, образующие достаточно четко очерченные большие фигуры (более крупные при тяжелом течении заболевания) неправильной формы.
Образцы экспирата с добавлением NaCl в приступном периоде хаpaктеризовались наличием редких, крупных центров кристаллизации, расположенных ближе к стенке, без ободков просветления вокруг; вместо нормальных центров кристаллизации определялись четко очерченные «дорожки» отсутствия кристаллических налетов. В постприступном периоде кристаллы уменьшались, смещались к центру, появлялись ободки просветления вокруг них. При тяжелом течении центры кристаллизации пpaктически исчезали, оставались их следы и лучеобразные отростки. Расположение отростков определялось центрами кристаллизации: лучеобразное расположение при тяжелом течении переходило в кольцевидное при среднем и в линейные «волны» при легком течении.
Выявленные структурные признаки при БА у детей заметно отличаются от нормальной кристаллографической картины экспирата, что позволяет рекомендовать кристаллографическое исследование экспирата для постановки диагноза БА, уточнения тяжести течения заболевания, а также проведения динамического контроля.
26 09 2026 11:53:28
Выявлены особенности распределения Mn в породах, почвах, в дикорастущей растительности, в кормовой и плодово-овощной растительности агроландшафтов и в растительности колчеданных месторождений.
...
25 09 2026 6:30:23
Статья в формате PDF
111 KB...
24 09 2026 18:32:39
Статья в формате PDF
298 KB...
23 09 2026 23:57:53
Статья в формате PDF
113 KB...
22 09 2026 13:13:10
Статья в формате PDF
531 KB...
21 09 2026 23:13:41
Статья в формате PDF
113 KB...
18 09 2026 3:37:30
Статья в формате PDF
114 KB...
17 09 2026 19:26:19
Статья в формате PDF
102 KB...
16 09 2026 18:30:50
Статья в формате PDF
210 KB...
15 09 2026 17:37:35
Статья в формате PDF
105 KB...
14 09 2026 1:56:14
Статья в формате PDF
120 KB...
13 09 2026 18:38:58
12 09 2026 2:47:58
Статья в формате PDF
114 KB...
11 09 2026 14:46:47
Статья в формате PDF
144 KB...
10 09 2026 6:50:23
Статья в формате PDF
147 KB...
09 09 2026 17:35:42
Статья в формате PDF
131 KB...
08 09 2026 6:48:16
Статья в формате PDF
107 KB...
06 09 2026 10:16:26
Статья в формате PDF
255 KB...
05 09 2026 19:26:22
Статья в формате PDF
102 KB...
04 09 2026 22:26:17
Статья в формате PDF
111 KB...
01 09 2026 20:36:35
Статья в формате PDF
131 KB...
31 08 2026 3:32:20
Статья в формате PDF
206 KB...
30 08 2026 6:34:26
Статья в формате PDF
141 KB...
29 08 2026 21:23:24
Статья в формате PDF 121 KB...
28 08 2026 2:24:26
Статья в формате PDF
135 KB...
27 08 2026 14:41:49
Статья в формате PDF
108 KB...
26 08 2026 13:36:43
Статья в формате PDF
174 KB...
25 08 2026 10:43:36
Статья в формате PDF
255 KB...
24 08 2026 1:12:47
Статья в формате PDF
123 KB...
23 08 2026 2:46:28
Статья в формате PDF
111 KB...
22 08 2026 10:44:49
Статья в формате PDF
492 KB...
21 08 2026 23:42:36
Статья в формате PDF
227 KB...
20 08 2026 0:11:39
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
19 08 2026 4:48:25
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::