ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПЕДАГОГА И СТУДЕНТА
Если спросить кого - либо - не историка, не физика, не педагога, словом, не специалиста, что такое гуманизм - в большинстве случаев прозвучит ответ: это великодушное, хорошее, доброе, уважительное и терпимое отношение к человеку. Таким образом, гуманизм, гуманность, говоря по- русски, человечность. Между тем, гуманизм «хотя и имеет общий корень с гуманностью, то есть человечный, человеческий означает все-таки не то же самое.
Гуманность - это, в самом деле, великодушие, доброта к людям, готовность простить или хотя бы понять человека, даже если он совершил что-то очень плохое, уважение к его личности и самостоятельности. Гуманность как индивидуальное качество была присуща людям всегда, наверное, с той поры, когда человек стал человеком. Нет ничего неестественного в предположении, что и среди наших далеких первобытных предков были гуманные люди. Это дело человеческого хаpaктера. Именно человеческого. Ведь бывают ласковые и злые животные, но мы никогда не говорим «гуманная собака» или «гуманный конь», гуманность предполагает не инстинктивное, а осознанно, осмысленно доброе отношение к человеку, а оно присуще только, т.е. человеку разумному.
Итак, гуманность, вообще говоря - свойство человеческой натуры, и она появилась, конечно же, задолго до того, как человек придумал такие абстpaктные синтетические понятия, как «добро» или «зло», доброта или злость.
А вот «гуманизм»- сравнительно недавнее открытие человеческого разума. Эта система воззрений сложилась всего лишь 500-600 лет тому назад во время Возрождения или Ренессанса. Гуманизм был венцом открытий Возрождения.
Говоря о гуманистическом стиле взаимоотношений педагога и студента, мы подразумеваем любовь, уважение и взаимопонимание между педагогом и студентом. «Я хотел бы обнять своей любовью человечество, согреть его и очистить от грязи современной жизни»,- писал Феликс Дзержинский в одном из своих писем родным. Гуманизм как принцип поведения предусматривает веру в добрые человеческие качества, требует уважать человека в каждом. Как же я строю свои отношения со студентами на основе гуманизма? За годы работы у меня сложилась определенная методика в общении со студентами: знакомство со студентами, с их семьями я начинаю со 2-ой учебной недели сентября, приглашаю родителей по 2 человека в день: знакомлюсь подробно с настроением, отношением родителей к ребенку, к избранной профессии, запоминаю, записываю данные в дневник. В конце месяца сентября провожу 1-ое родительское собрание. 2-ой месяц - октябрь, это общетехникумовское. З-е - конец декабря, перед сессией. Таким образом, в первый год обучения проводится 5 родительских собрание. За это время я узнаю довольно хорошо родителей студентов, их отношения. Ну, конечно, еще посещаю семьи студентов. Убеждаю, привожу примеры доброго отношения и поведения в группе, друг к другу. Большую роль играют и дают хороший результат индивидуальные беседы с ребятами.
Конечно, это отнимает много времени, но это стоит делать. Я стараюсь обращаться к совести ребят, к их сокровенным мыслям «Совесть - это такое зеркало, в котором человек может видеть все свои поступки, все свои хорошие и плохие дела». Стремлюсь к тому, чтобы ребенок мог оценивать себя самого.
Согласитесь, объективно оценить себя - это нелегко. Как подметил В. Гюго: « У каждого человека три хаpaктера: тот, который ему приписывают, тот, который он сам себе приписывает, и наконец, тот, который есть в действительности».
Я добиваюсь объективности в оценке самого ребенка, указываю на положительные и отрицательные стороны в хаpaктере и поведении. Конечно, воспитательный процесс -это длительный процесс, требующий много времени, сил, внимания, душевных и физических затрат. Но это в большей мере окупается.
Статья в формате PDF
175 KB...
22 05 2026 0:29:29
Статья в формате PDF
101 KB...
21 05 2026 15:55:37
Статья в формате PDF
121 KB...
20 05 2026 14:24:26
Статья в формате PDF
146 KB...
19 05 2026 18:56:49
Статья в формате PDF
103 KB...
18 05 2026 13:55:53
Статья в формате PDF
123 KB...
17 05 2026 23:39:24
Статья в формате PDF
108 KB...
16 05 2026 5:20:55
Статья в формате PDF
124 KB...
15 05 2026 17:27:19
Статья в формате PDF
365 KB...
14 05 2026 8:34:39
Показано значение естественнонаучной составляющей образования для развития способов умственной деятельности у одаренных детей и значение основополагающих знаний естественных наук для будущих поколений.
...
13 05 2026 11:25:41
Статья в формате PDF
730 KB...
12 05 2026 6:11:35
Статья в формате PDF
99 KB...
10 05 2026 13:53:47
Статья в формате PDF
496 KB...
09 05 2026 4:56:59
Статья в формате PDF
128 KB...
08 05 2026 20:27:15
Статья в формате PDF
87 KB...
07 05 2026 16:29:37
Статья в формате PDF
103 KB...
06 05 2026 20:13:14
Статья в формате PDF
124 KB...
05 05 2026 11:43:31
Статья в формате PDF
244 KB...
04 05 2026 13:43:35
Статья в формате PDF
109 KB...
03 05 2026 17:56:23
В последние годы на медицинском факультете Российского университета дружбы народов периодически проводятся научные конференции международного масштаба, на которых в том или ином объёме обсуждаются проблемы, связанные с воздействиями на организм нарушений взаимоотношения человека со средой его обитания. Важность такой тематики стала несомненной с того момента, когда в мировой научной литературе впервые появился термин «Болезни цивилизации». Это определение включает в себя следующий смысл: «Болезни цивилизации – это результат безответственного и неправильного использования возможностей, предоставленных человеку цивилизацией» (Шош, Гати, Чолаи, 1972).
...
02 05 2026 1:48:43
Статья в формате PDF
105 KB...
01 05 2026 15:13:59
Статья в формате PDF
172 KB...
29 04 2026 9:47:51
Статья в формате PDF
123 KB...
28 04 2026 21:31:31
Статья в формате PDF
120 KB...
27 04 2026 21:27:20
Статья в формате PDF
122 KB...
26 04 2026 13:46:28
Статья в формате PDF
133 KB...
25 04 2026 6:34:30
Статья в формате PDF
106 KB...
24 04 2026 3:42:28
Рассмотрена современная классификация и номенклатура пробиотических средств. Проведен анализ по составу и форме выпуска препаратов, представленных на российском фармацевтическом рынке. Даны рекомендации по оптимальному дозированию препаратов пробиотиков и повышению их устойчивости с помощью метода иммобилизации.
...
23 04 2026 5:59:46
Статья в формате PDF
104 KB...
22 04 2026 22:59:37
Статья в формате PDF
121 KB...
21 04 2026 13:46:19
Статья в формате PDF
118 KB...
20 04 2026 3:52:36
Статья в формате PDF
104 KB...
19 04 2026 3:58:46
Статья в формате PDF
107 KB...
18 04 2026 11:25:45
Статья в формате PDF
306 KB...
17 04 2026 7:48:51
Статья в формате PDF
303 KB...
16 04 2026 0:36:27
Статья в формате PDF
122 KB...
15 04 2026 14:31:14
Статья в формате PDF
292 KB...
14 04 2026 6:58:57
Статья в формате PDF
89 KB...
13 04 2026 14:28:20
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
