АНАЛИЗ УРОКОВ БИОЛОГИИ В АСПЕКТЕ СБЕРЕЖЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

Авторы
Файлы

Абрамова Н.П. Наливайко И.В. Статья в формате PDF 304 KB

В современных социально-экономических условиях отмечаются факты ухудшения состояния здоровья детей. Россия относится к числу стран, где здоровье детей и взрослого населения постоянно ухудшается, что представляет реальную угрозу безопасности страны и эта проблема касается всех областей общественной жизни, в том числе и образования. В научных исследованиях поднимается вопрос о необходимости коррекции педагогического процесса с целью его положительного влияния на здоровье и формирования здорового образа жизни учащихся (Т.Ф. Орехова, Н.К. Смирнов, З.И. Тюмасева) с применением методических приемов ведения учебного процесса (Г.И. Атаманова), средств и технологий обучения (Т.А. Антонова, И.В. Наливайко, З.И. Тюмасева) и возможностей образовательной среды (Н.С. Лопаева, М.П. Добрынкина, Н.К. Смирнов, З.И. Тюмасева). Одним из главных условий разрешения проблемы обеспечения здоровья и формирования здоровьесберегающей компетенции учащихся, на наш взгляд, является соответствующая подготовка будущего учителя биологии.

Основная цель здоровьесберегающих технологий обучения является обеспечение школьника возможностью сохранения своего здоровья во время образовательного процесса, формирование знаний, умений, навыков здорового образа жизни, применение полученных знаний в повседневной жизни.

Анализ Госстандарта специальности 050102 «Биология» с дополнительной специальностью 050101 «Химия» показывает, что когнитивный компонент готовности к ЗОЖ формируется в процессе изучения обще-профессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки таких как: «Возрастная физиология, анатомии и гигиена», «Основы медицинских знаний», «Безопасность жизнедеятельности», «Анатомия человека», «Физиология человека и животных», «Биологическая химия».

По мнению Н.К. Смирнова, рациональная организация урока - важная составная часть здоровьесберегающей работы школы [1].

Нами было проанализировано 50 уроков студентов с позиции рациональной организации по Н.К. Смирнову. Уроки были проведены в МОУ СОШ 25 с углубленным изучением отдельных предметов имени сестер Харитоновых г.о. Самара и каждый урок был оценен по критериям гигиенических требований. Пример анализа некоторых уроков представлен в табл. 1.

На основании хаpaктеристик уроки биологии студентов были распределены на уровни гигиенической рациональности уроков, и их количество отражено в табл. 2.

Анализ табл. 2 показывает что, применяя знания дисциплины «Теория и методика обучения биологии» студенты проводят уроки в большей степени, являющиеся недостаточно рациональными, так как такая задача и не ставилась перед ними согласно программе педагогической пpaктики.

Таблица 1 Хаpaктеристика уроков биологии студентов

Ф.И.О.	Студент 1	Студент 2	Студент 3
Тема урока	Историческое прошлое человека (8 кл)	Значение водорослей (7 кл)	Значение опopно-двигательной системы (8 кл)
Факторы урока
Плотность урока	67%	85%	89%
Плотность урока	Рационально	Недостаточно рационально	Недостаточно рационально
Число видов учебной деятельности	5	3	2
Число видов учебной деятельности	Рационально	Недостаточно рационально	Нерационально
Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности	7-8 мин	13-15 мин	15-18 мин
	Рационально	Недостаточно рационально	Нерационально
Частота чередования различных видов учебной деятельности	Смена через 7-8 мин	Смена через 14-15 мин	Смена через 15 мин
Частота чередования различных видов учебной деятельности	Рационально	Недостаточно рационально	Недостаточно рационально
Чередование позы	Учитель иногда контролирует посадку учащихся	Учитель наблюдает за посадкой учащихся	Учитель иногда контролирует посадку учащихся
Чередование позы	Недостаточно рационально	Рационально	Недостаточно рационально
Наличие, место, содержание и продолжительность физкультминуток	Отсутствует	Отсутствует	Отсутствует
	Нерационально	Нерационально	Нерационально
Психологический климат	Преобладают положительные эмоции	Преобладают положительные эмоции	Урок эмоционально Индифферентный
Психологический климат	Рационально	Рационально	Недостаточно рационально
Момент наступления утомления учащихся по снижению учебной активности	Через 30-31 мин	Через 35-37 мин	Через 30-32 мин
	Недостаточно рационально	Недостаточно рационально	Недостаточно рационально

　Таблица 2

Количество уроков студентов по уровням гигиенической рациональности

№ п/п	Факторы урока	Рациональный	Недостаточно рациональный	Нерациональный
1	Плотность урока	11	26	13
2	Число видов учебной деятельности	14	22	14
3	Средняя продолжительность различных видов деятельности	18	17	15
4	Частота чередования различных видов учебной	16	15	19
5	Наличие эмоциональных разрядок (число)	31	11	8
6	Чередование позы	18	16	16
7	Наличие, место, содержание и продолжительность физкульминуток	3	1	46
8	Психологический климат	20	23	7
9	Момент наступления утомления учащихся по снижению учебной активности	15	27	8

На наш взгляд, подготовка будущего учителя биологии к формированию здоровьесберегающей компетенции учащихся должна осуществляться через введение в стандарт образования специальных курсов (курсов по выбору) и ставится в задачи педагогической пpaктики.

Список литературы

1. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. - М.: АРКТИ, 2005. - 320 с.

Исследование реологических свойств вязкой нефти бугреватовского месторождения

Статья в формате PDF 90 KB...

21 09 2026 14:25:34

ПРИРОДА И ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ (учебно-методическое пособие)

Статья в формате PDF 108 KB...

20 09 2026 20:44:54

О ПЛИОЦЕНОВОМ ПОХОЛОДАНИИ КЛИМАТА В СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫХ ПРЕДГОРЬЯХ АЛТАЯ

В северо-восточных предгорьях Алтая на междуречье Бии и Катуни скважиной вскрыты плиоценовые озерные отложения. Литологические, минералогические, геохимические особенности этих отложений и ископаемая фауна моллюсков указывают на значительное похолодание и увлажнение климата по сравнению с теплым и аридным позднемиоценовым временем. По температурным условиям климат плиоцена мог быть близким современному климату в этом районе, но с годовым количеством осадков в два раза ниже. ...

19 09 2026 17:15:54

Показатель материнской cмepтности в госпитале Матернидад в Луанде

Статья в формате PDF 100 KB...

18 09 2026 3:30:27

Моделирование процессов формообразования при нарезании резьбы на тонкостенных трубах большого диаметра

Статья в формате PDF 737 KB...

17 09 2026 19:36:26

ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ КАРБОНАТНЫХ ПОРОД С ПОВЕРХНОСТНО-АКТИВНЫМИ И ПОЛЯРНЫМИ ЖИДКОСТЯМИ

Статья в формате PDF 112 KB...

16 09 2026 11:56:24

ЭКОНОМИКА СЕМЬИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Статья в формате PDF 308 KB...

15 09 2026 18:30:57

ВЛИЯНИЕ ПРИРОДНЫХ АНТИГИПОКСАНТОВ НА НАПРЯЖЕНИЕ И САТУРАЦИЮ КИСЛОРОДА В КРОВИ ЧЕЛОВЕКА

Статья в формате PDF 132 KB...

14 09 2026 2:45:24

MANAGEMENT OF KNOWLEDGE IN EDUCATIONAL PROCESS

Статья в формате PDF 133 KB...

13 09 2026 15:48:33

ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ О ПРОБЛЕМАХ ИНТЕГРАЦИИ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА

Статья в формате PDF 110 KB...

12 09 2026 10:51:29

ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К АЛКОГОЛИЗМУ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ И СИСТЕМЫ БИОГЕННЫХ АМИНОВ У ПРЕДПОЧИТАЮЩИХ И НЕ ПРЕДПОЧИТАЮЩИХ АЛКОГОЛЬ КРЫС

Предпочитающие алкоголь крысы при исследовании поведения в тестах «открытое поле» и «приподнятый крестообразный лабиринт» показали значимо большую двигательную активность и признаки повышенной тревожности. Содержание дофамина и норадреналина в миндалевидном комплексе мозга предпочитающих алкоголь крыс значимо выше, у них также ускорен метаболизм дофамина по сравнению с не предпочитающими алкоголь крысами. ...