ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЗА ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ИНЖЕНЕРА ХХI ВЕКА
Новая роль университета в глобальном миропорядке
В ситуации постоянных гео-культурных и социо-экономических перемен Университету как ведущему образовательному институту необходимо решать комплекс сложных задач: разpaбатывать эффективные образовательные модели специалистов ХХI века; обеспечивать разнообразие образовательных услуг и продуктов, гибкий доступ к ним; соотносить традиционные и инновационные подходы к решению системных задач [1]; привлекать для своего развития богатый человеческий ресурс; обеспечивать процессы кадрового воспроизводства и межпоколенческой преемственности. Каждый университет находит свои способы решения этих стратегических задач, учитывая три основных направления инновационной деятельности: идеологическое - определение миссии университета ХХI века (вектор глобализации), технологическое - переопределение параметров образовательных продуктов в контексте коммуникационных рынков (вектор коммерциализации); прагматическое - расширении спектра образовательных моделей специальностей в контексте социальной и профессиональной мобильности (ребрендинг).
Институт международного образования и языковой коммуникации (ИМОЯК): стратегия развития
Томский политехнический университет (ТПУ ) определяет свою миссию как «создание условий для реализации модели и программы университета инновационного типа». ИМОЯК является одним из ведущих подразделений ТПУ, в настоящее время здесь работает более 500 сотрудников и обучается более 600 студентов (в том числе иностранных студентов из разных регионов мира). Институт имеет десятилетний опыт и обеспечивает профессионально-ориентированную языковую подготовку студентов, сформирована система научно-образовательной деятельности, которая мотивационно нацелена на личностные установки участников образовательного процесса [2].
Специфика программы языковой подготовки
Университетским фронтиром становится компетентностный подход. Компетентности - это комплекс готовностей, обеспечивающих постоянное личностное развитие в контексте интенсивных социо-культурных изменений. Уверенное владение иностранными языками в первую очередь расширяет возможности выбора, свободы и ответственности. Основная цель обучения иностранному языку - развитие способности и готовности к межкультурной профессиональной коммуникации - определяет главные задачи научно-образовательной деятельности: использование возможностей поликультурной коммуникации, развитие мультиязыковой среды, интеграцию языковой и профессиональной подготовки, обеспечение академической мобильности.
Безусловно, сама задача внедрения программ углубленного изучения иностранных языков в таком многопрофильном университете как ТПУ, предполагает выверенную систему, четкую последовательность, ощутимую результативность[3]. Приведем некоторые статистические данные. За десять лет реализации Программы языковой подготовки (1998 - 2008 гг.): в 4 раза выросло количество подразделений ТПУ, вовлеченных в Программу; в 24 раза увеличилось количество студентов, осваивающих Программу (с 390 до 9.500 человек); существенно изменилось количество преподавателей технических кафедр, использующих иностранный язык в своей профессиональной деятельности (с 99 до 205 человек); почти в 10 раз выросло число преподавателей, прошедших ФПК по иностранным языкам (с 19 до 173 человек в год).
Система научно-исследовательской деятельности
Программа языковой подготовки обеспечивается тремя основными научно-исследовательскими направлениями. В первую очередь следует выделить разработки прикладного хаpaктера, объединенные темами: «Психолого-педагогические аспекты обучения иностранным языкам в высшей школе», «Психологические и когнитивные аспекты освоения неродного языка», «Прикладная филология в сфере инженерного образования». Немаловажную роль играют поисковые исследования, выстраивающиеся вокруг темы «Сопоставительная филология и педагогика». Сотрудники ИМОЯК успешно работают и в сфере фундаментально-ориентированной проблематики: «Проблемы межкультурной коммуникации«, «Теория языка и методология науки», «Методология и методика обучения на неродном языке». Все направления научно-исследовательской деятельности находятся в тесной взаимосвязи: фундаментальные исследования обеспечивают концептуальное оформление моделей поликультурной коммуникации, поисковые исследования технологически обустраивают мультиязыковую среду, прикладные разработки определяют методику оптимальной интеграции языковой и профессиональной компетентностей.
Вот только некоторые результаты десятилетней работы: более 100 сотрудников имеют кандидатскую степень и ежегодно этот показатель увеличивается на 12 защит в среднем; ежегодно проводится 4 конференции («Прикладная филология в сфере инженерного образования»; «Коммуникативные аспекты языка и культуры»; «Коммуникация иностранных студентов, магистрантов и аспирантов в учебно-профессиональной и научной сферах»; «Научно-технический прогресс глазами иностранных студентов и аспирантов»); работает 2 постоянно действующих семинара («Методология современной филологии»; «Цели и задачи языковой подготовки в контексте Болонского процесса»); опубликовано около 50 изданий (монографии, сборники статей и докладов, учебники); проводится уникальный Всероссийский смотр научных и творческих работ иностранных студентов и аспирантов вузов РФ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Похолков Ю.П. Инновационное инженерное образование // Экономика и образование сегодня. [Электронный документ] http://www.eed.ru/opinions/o_48.html/ Доступ свободный.
- Комплексная программа развития ИМОЯК ТПУ на 2008 - 2010 гг. Томск, 2008.
- Положение об организации языковой подготовки в Томском политехническом университете. Томск, 2008.
Работа представлена на научную международную конференцию «Перспективы развития вузовской науки», "Дагомыс" (Сочи), 20-23 сентября 2008 г. Поступила в редакцию 09.09.2008.
При выборе рациональной технологии изготовления и оптимизации составов мазей и гелей с нестероидным противовоспалительным средством – мелоксикамом (МК) важно изучение реологических свойств данных лекарственных форм (ЛФ). Статья посвящена изучению реологических свойств мазей и гелей МК. Исследования, проведенные авторами, позволили определить факторы, влияющие на реологические свойства изучаемых ЛФ МК и охаpaктеризовать исследуемые образцы мазей и гелей МК, как структурированные дисперсные системы.
...
02 09 2026 17:43:12
Статья в формате PDF
124 KB...
01 09 2026 15:15:41
Статья в формате PDF
106 KB...
31 08 2026 19:48:22
В статье дается анализ состояния проблемы естественнонаучного образования в свете гуманистических подходов к образованию личности и на фоне основных тенденций и противоречий развития образовательных систем России.
В центре исследования саморазвивающаяся, самообразующаяся личность. Преподаватель рассматривается как создатель проекта, организатор, помощник, фасилитатор учебной деятельности студента.
Естественнонаучная составляющая образования показана как неотъемлемая часть культуры. В качестве альтернативы традиционной (линейной, унифицированной) технологии обучения в высшем учебном заведении предлагается концептуальная авторская модель управления естественнонаучным образованием.
...
30 08 2026 22:51:46
Статья в формате PDF
98 KB...
28 08 2026 3:12:13
Статья в формате PDF
367 KB...
26 08 2026 1:46:18
Статья в формате PDF
130 KB...
23 08 2026 0:56:58
Статья в формате PDF
90 KB...
22 08 2026 7:53:54
Статья в формате PDF
304 KB...
21 08 2026 8:43:43
Статья в формате PDF
109 KB...
20 08 2026 21:59:59
Статья в формате PDF
141 KB...
19 08 2026 22:38:22
Статья в формате PDF
114 KB...
18 08 2026 22:35:34
Статья в формате PDF
125 KB...
17 08 2026 15:51:56
Статья в формате PDF
136 KB...
16 08 2026 1:42:59
Статья в формате PDF
205 KB...
15 08 2026 13:30:20
Статья в формате PDF
123 KB...
14 08 2026 19:53:11
Статья в формате PDF
106 KB...
12 08 2026 20:21:41
Статья в формате PDF
441 KB...
11 08 2026 11:56:46
Статья в формате PDF
125 KB...
10 08 2026 18:58:44
В настоящее время основной задачей стоматологии является профилактика кариеса, особенно для возрастной группы 11-16 лет. Ранее была установлена связь между кариесом и аномалиями зубочелюстной деформацией системы.
В 2001-2002 г нами было обследовано 2504 ребенка в возрасте от 11 до 16 лет.
Из них 1016 (40,6%) мальчиков и 1488 (59,4%) девочек.
Из числа выявленных аномалий прикуса чаще наблюдался глубокий прикус, затем дистальный, осложненный открытым прикусом, мезиальный и открытый, остальные виды прикусов встречались крайне редко.
На основе компьютерной обработке полученных данных очевидно, что деформация зубочелюстной системы встречается в возрастных группах со сменным и постоянным прикусом;
- аномалии прикуса составляют 53% от общего количества обследованных детей;
- аномалии положения отдельных зубов составляют 39% от общего количества обследованных детей.
...
09 08 2026 16:26:34
Статья в формате PDF
112 KB...
08 08 2026 3:19:26
Статья в формате PDF
121 KB...
07 08 2026 17:32:43
Статья в формате PDF
106 KB...
05 08 2026 20:41:59
Статья в формате PDF
129 KB...
04 08 2026 3:50:38
Статья в формате PDF
100 KB...
03 08 2026 9:31:20
Статья в формате PDF
103 KB...
02 08 2026 19:20:12
Статья в формате PDF
128 KB...
31 07 2026 8:43:20
Статья в формате PDF
131 KB...
30 07 2026 1:38:14
Слепая кишка морской свинки имеет форму витка толстой спирали и большие относительные размеры, занимает большую часть каудальной половины брюшной полости, охвачена первой петлей восходящей ободочной кишки. Она сжимает слепую кишку, которая образует складки.
...
28 07 2026 10:31:42
Статья в формате PDF
142 KB...
27 07 2026 0:49:53
В статье описывается математическая модель, связывающая уровень психической реакции с личностными хаpaктеристиками человека и с силой информационного воздействия на него. Исследуются условия устойчивости модели методами теории автоматического управления.
...
25 07 2026 17:40:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
