К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Социальный аспект в профессиональной деятельности социального педагога, являясь наиболее актуальным, определяет тем самым особое место ключевым социальным компетенциям в системе профессиональной подготовки в ВУЗе.
В тоже время, профессиональная подготовка социального педагога в ВУЗе связана с формированием целостного, адекватного современным условиям представления о профессии социального педагога, с адаптацией к новым социальным, экономическим формам социально-педагогической деятельности. .Важным становится формирование не просто специальных знаний, умений, навыков социального педагога, а формирование ключевых профессиональных компетенций как интегративной системы с учетом специфики социально-педагогической деятельности в реальном социуме.
Такой общеконцептуальный подход к определению понятия «ключевых компетенций» в системе профессиональной подготовки будущего социального педагога позволяет нам рассматривать процесс формирования ключевых профессиональных компетенций как единую целостную систему, в которой каждая компетенция как подсистема имеет свою структуру, содержание, сущностные хаpaктеристики. Сущностно-содержательную и структурную основу любой ключевой профессиональной компетенции как целостной системы составляет на наш взгляд интеграция ценностно-смыслового, интегративно-когнитивного, предметно-деятельностного и социального компонентов.
Расширение понятия «ключевые профессиональные компетенции социального педагога » обуславливают также объективно-субъективные факторы:
- Социокультурные тенденции развития социально-педагогического образования, целенаправленные на глобализацию, гуманитаризацию и гуманизацию, процессы фундаментализации, усиления интеграционных и междисциплинарных связей в содержании профессиональной подготовки социального педагога.
- Расширение сфер профессиональной деятельности социального педагога, выход на уровень взаимодействия со специалистами смежных профессий;
- Необходимость непрерывного повышения образования и уровня квалификации с целью сохранения конкурентоспособности на рынке труда;
- Внедрение в профессиональную деятельность социального педагога интегративных по сути и содержанию специальных социально-педагогических, социологических, психолого-педагогических, компьютерных и информационных технологий.
Теоретической основой выделения нами группы ключевых компетенций социального педагога послужили:
1. Сформулированные в отечественной педагогике и психологии положения относительно того, что:
а) человек есть субъект общения, познания, труда (Б.Г.Ананьев);
б) человек проявляется в системе отношений к обществу, другим людям, себе, труду (В.Н.Мясищев);
в) компетентность имеет аксиологическую направленность (А.В.Кирьякова, Г.А.Мелекесов);
г) компетентность человека имеет вектор акмеологического развития (Н.В.Кузьмина, А.А.Деркач);
д) компетентность предполагает профессионализм (А.К. Маркова).
2. Разработанные И.А.Зимней основания группировок профессиональных компетенций, выделенные ею три группы ключевых компетенций/ компетентностей в образовании:
- Компетентности, относящиеся к самому себе как к личности, как к субъекту жизнедеятельности;
- Компетентности, относящиеся к взаимодействию человека с другими людьми;
- Компетентности, относящиеся к деятельности человека, проявляющиеся во всех ее типах и формах;
- Сформулированное понятие «компетенции - это некоторые внутренние, потенциальные, скрытые психологические новообразования (знания, представления, алгоритмы действий, системы ценностей и отношений), которые затем выявляются в компетентностях человека как актуальных, деятельностных проявлениях.
Данные положения позволили нам выделить круг основных положений, определяющих структуру и содержание ключевых компетенций социального педагога:
- ценностно-смысловое отношение к содержанию компетенций социального педагога;
- готовность к проявлению интегративного социально-педагогического знания в профессиональной деятельности;
- знание средств, способов, программ выполнения действий, решения социальных и профессиональных социально-педагогичес-ких задач;
- опыт реализации знаний, то есть система общепрофессиональных и специальных умений и навыков;
- способность адекватно ситуациям проявлять компетенцию социального взаимодействия в профессиональной деятельности.
Исходя из вышеприведенных позиций, мы рассматриваем ключевые профессиональные компетенции социального педагога как интегральные, системно - целостные новообразования, включающие мотивационно -ценностный, интегративно - когнитивный; предметно-деятельностный и социальный компоненты, определяющие готовность студента-выпускника, будущего социального педагога к организации социально- педагогической деятельности в различных социальных сферах и социально-экономических условиях.
Сформированная система ключевых профессиональных компетенций социального педагога понимается нами как проявление высокого уровня профессионализма студента- выпускника, обеспечивающего ему самореализацию в профессиональной деятельности и успешную социализацию в обществе.
Ключевые профессиональные компетенции социального педагога представляют собой относительно самостоятельные подсистемы целостной системы профессиональной подготовки специалиста во всей полноте их структурно-функциональных и качественных хаpaктеристик, взаимосвязанных и взаимообусловленных единой целевой, функциональной, содержательной детерминантой, ориентированной на формирование профессионально компетентного специалиста.
Учитывая эти положения, мы формулируем предположение о том, что в любом перечне ключевых компетенций есть собственно социальные компетенции, наиболее полно отражающие сущность будущей профессиональной деятельности социального педагога.
Таким образом, в соответствии с понятием «ключевые компетенции социального педагога», на основе приведенных выше хаpaктеристик, мы выделяем компетенцию социального взаимодействия как системообразующую компетенцию будущего специалиста, формируемую в процессе профессиональной подготовки на этапе обучения в ВУЗе.
Статья в формате PDF
101 KB...
09 03 2026 19:39:23
Статья в формате PDF
300 KB...
08 03 2026 19:48:29
Статья в формате PDF
123 KB...
07 03 2026 13:30:54
Статья в формате PDF
640 KB...
05 03 2026 23:54:21
04 03 2026 18:19:39
Статья в формате PDF
426 KB...
03 03 2026 15:26:36
Статья в формате PDF
149 KB...
02 03 2026 4:19:47
Статья в формате PDF
126 KB...
28 02 2026 6:38:13
Статья в формате PDF
246 KB...
27 02 2026 23:54:27
Статья в формате PDF
125 KB...
26 02 2026 2:50:52
Статья в формате PDF
235 KB...
25 02 2026 23:35:26
Статья в формате PDF
119 KB...
24 02 2026 0:45:40
Статья в формате PDF
144 KB...
23 02 2026 2:14:56
Статья в формате PDF
119 KB...
22 02 2026 14:29:50
Статья в формате PDF
224 KB...
21 02 2026 20:21:19
20 02 2026 16:41:50
Статья в формате PDF
124 KB...
19 02 2026 23:16:46
Статья в формате PDF
307 KB...
18 02 2026 8:51:36
Статья в формате PDF
116 KB...
16 02 2026 17:12:55
Статья в формате PDF
125 KB...
15 02 2026 19:49:58
Статья в формате PDF
138 KB...
14 02 2026 12:24:17
Статья в формате PDF
105 KB...
13 02 2026 18:35:36
Рассмотрен вопрос получения модифицированного высокотемпературным воздействием в присутствии гидропероксида пинана олигомерного продукта из отходов производства СК. Исследован процесс получения водноолигомерноантиоксидантной дисперсии на его основе. Проведена оценка влияния добавки данной дисперсии на процесс выделения каучука из латекса.
...
12 02 2026 0:22:18
11 02 2026 14:44:59
Статья в формате PDF
127 KB...
10 02 2026 19:49:56
Статья в формате PDF
135 KB...
08 02 2026 13:14:17
Статья в формате PDF
109 KB...
07 02 2026 8:21:10
Статья в формате PDF
235 KB...
06 02 2026 8:49:24
В данной статье выделены основные подходы к проблеме человека, сложившиеся в истории казахской традиции и современной казахской философской мысли. По мнению автора, в объяснении феномена человека казахской традицией можно найти ряд толкований, пояснений, отражающих особое внимание к человеку, его духовному миру, самоценности, достоинству, чести. Именно на этой основе казахская национальная традиция получает возможность сосредоточиться на рассмотрении своего видения проблемы отношения человека и мира.
...
04 02 2026 5:25:27
Статья в формате PDF
311 KB...
03 02 2026 21:48:12
Статья в формате PDF
127 KB...
02 02 2026 15:33:19
Статья в формате PDF 251 KB...
01 02 2026 12:24:39
Статья в формате PDF
122 KB...
31 01 2026 11:32:38
Статья в формате PDF
146 KB...
30 01 2026 6:25:44
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::