ЭКОЛОГО-ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ НАЧАЛЬНОГО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Современные проблемы взаимодействия природы и общества в их целостности как функционально равных частей обусловливают востребованность экологических знаний в различных областях жизни. Это приводит к выделению экологической составляющей в качестве неотъемлемой части системы образования в целом и естественнонаучного образования в частности. На уровне начального общего образования этот процесс осуществляется через две образовательные области - естествознание и обществоведение, которые в базисном учебном плане объединены в один образовательный компонент «Окружающий мир», реализуемый в различных вариантах программ начальной школы. Среди них в экологическом аспекте наибольшее значение имеют такие вариативные курсы как «Зеленый дом» (Плашаков А.А.), «Окружающий мир» (Н.Ф.Виноградова), «Мир и человек» (А.А.Вахрушев).
Содержательную сущность этих программ составляет формирование адекватных возрасту экологических представлений об экосистемах разного уровня: организм -окружающая среда, природное общество - окружающая среда, человек (общество) -окружающая среда. По мнению Л.П.Симоновой (1998) на основе подобного ядра (минимума) содержания экологической направленности у младшего школьника формируются «понимание природы как взаимосвязанной и чувствительной к вмешательству человека целостности и нравственной установки на невозможность нанесения ущерба природным объектам, в том числе себе подобным». Каждая из программ, в свою очередь, предъявляет учебный материал на основе стандартизированного содержания.
Вместе с тем состояние экологических проблем конкретного региона требует построения содержания естественнонаучного образования не только на базе стандартизированного экологического материала, но и на особой топике (rpeч.topos -место) организации образовательного прострaнcтва, т.е. с учетом особенностей региона. Кроме того, поскольку экологические факторы, по мнению ряда авторов (Ю.П.Пивоваров и др., 1995; Э.Н.Вайнер, 1998; Р.П.Вельтман, 1998; Г.К.Зайцев, 1997; В.В.Колбанов, 1998 и др.), вошли на одно из первых мест среди условий, влияющих на формирование и сохранение здоровья, возникает необходимость выделения в естественнонаучном образовании валеологической составляющей.
Таким образом, это позволит формировать у младших школьников представления не только о существующих в природе общеэкологических связях, но и обращать внимание на факторы, которые имеют значение для конкретного организма в конкретных экологических условиях, а также изучать способы воздействия на организм, которые будут способствовать осуществлению корректировки негативного влияния внешней среды, выработке валеологически обоснованного поведения.
По нашему мнению в этом случае речь идет об эколого-валеологическом аспекте начального естественнонаучного образования, что даст возможность младшему школьнику осознать себя частью природы, с одной стороны, а с другой - формировать экологически-целостные ориентации на основе интереса ребенка к самому себе, интегрируя понятия «качество жизни» и «состояние среды».
Статья в формате PDF
284 KB...
13 06 2026 12:53:17
Статья в формате PDF
92 KB...
12 06 2026 6:53:24
Статья в формате PDF
283 KB...
11 06 2026 8:49:24
В статье представлены материалы о значении съездов земских врачей Рязанской губернии (1874 – 1900) и их роль в развитии профилактического направления медицины края.
...
10 06 2026 23:47:39
Статья в формате PDF
123 KB...
09 06 2026 12:35:39
Статья в формате PDF
132 KB...
08 06 2026 4:39:45
Статья в формате PDF
116 KB...
07 06 2026 2:11:48
Статья в формате PDF
246 KB...
06 06 2026 0:40:10
Статья в формате PDF
104 KB...
05 06 2026 5:46:54
Статья в формате PDF
108 KB...
03 06 2026 18:17:15
Статья в формате PDF
127 KB...
02 06 2026 5:56:59
Статья в формате PDF
117 KB...
01 06 2026 17:11:19
Статья в формате PDF
184 KB...
31 05 2026 21:44:57
Статья в формате PDF
296 KB...
29 05 2026 18:20:11
Статья в формате PDF
113 KB...
28 05 2026 15:25:42
Статья в формате PDF
102 KB...
26 05 2026 18:33:21
Статья в формате PDF
128 KB...
25 05 2026 12:52:53
Статья в формате PDF
114 KB...
24 05 2026 11:25:49
Статья в формате PDF
235 KB...
23 05 2026 8:51:30
Статья в формате PDF
265 KB...
22 05 2026 21:15:30
Статья в формате PDF
164 KB...
21 05 2026 6:41:40
Статья в формате PDF
108 KB...
20 05 2026 23:26:44
Статья в формате PDF
253 KB...
19 05 2026 11:35:19
Приведены данные по петрологии и потенциальной рудоносности умеренно-щелочных гранитоидов Нагорного Сангилена, которые по сумме признаков отнесены к анорогенному типу. Показано ведущее значение в генерации этих фельзических интрузивных образований флюидного режима, в котором доминирующую роль играли концентрации плавиковой кислоты.
...
18 05 2026 19:30:10
Статья в формате PDF
109 KB...
17 05 2026 12:30:12
Статья в формате PDF
101 KB...
16 05 2026 15:57:36
Статья в формате PDF
90 KB...
15 05 2026 18:56:59
Статья в формате PDF
118 KB...
14 05 2026 19:21:39
Статья в формате PDF
109 KB...
13 05 2026 11:25:24
Статья в формате PDF
89 KB...
12 05 2026 20:25:40
Статья в формате PDF
136 KB...
11 05 2026 11:40:50
Предложена нестационарная математическая модель рассеяния примеси в трехслойной атмосфере (приземный, пограничный слои, слой свободной атмосферы). Приведены результаты исследования этой модели аналитическими методами в случае рассеяния легкой, сохраняющейся примеси при постоянной скорости ветра.
...
10 05 2026 17:58:39
Статья в формате PDF
352 KB...
09 05 2026 20:47:57
Статья в формате PDF
78 KB...
06 05 2026 13:50:37
Статья в формате PDF
151 KB...
05 05 2026 23:18:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
