ЭФФЕКТИВНОСТЬ БИОПРЕПАРАТОВ В СИСТЕМЕ БИОЛОГИЧЕСКОГО ЗЕМЛЕДЕЛИЯ

УДК: 631.5
Современные ресурсосберегающие технологии возделывания сельскохозяйственных культур в Кузбассе привели к некоторым (как положительным, так и отрицательным) изменениям показателей плодородия почв и качества получаемой растениеводческой продукции.
Рассматривая складывающуюся направленность развития систем обработки почвы в сторону минимизации, нетрудно видеть противоречия между предпосылками биологического земледелия, с одной стороны, и вынужденным во многих случаях применением пестицидов - с другой. При мульчирующей бесплужной обработке создаются условия для активного развития зоофауны, особенно дождевых червей, которые не только «обpaбатывают» пахотный слой, улучшая его структуру, но и обеспечивают проницаемость почвенного профиля за счет многочисленных ходов, достигающих глубины 1 м (В.И. Кирюшин, 1996). Однако, применение беспахотной технологии нередко ограничено повышенным развитием засоренности и болезней. Приходится использовать гербициды и фунгициды, негативно влияющие на полезную зоофауну. В природе из-за применения фунгицидов нарушаются естественные механизмы взаимодействия экологических систем от млекопитающих до микроорганизмов.
Совокупность корневой системы растений с почвой представляет сложную экологическую нишу, заселенную различными по отношению к растению микроорганизмами - полезными, вредными, нейтральными. В ризосфере - почве, непосредственно окружающей корневую систему растений, много грамотрицательных бактерий, среди которых преобладают бактерии из рода псевдомонад. Эти бактерии способны конкурировать с фитопатогенными микроорганизмами, эффективно подавляя их рост, а также улучшать минеральное питание растений и обеспечивать их биологически активными веществами (фитогормонами, антибиотиками).
На основании этого можно сделать вывод, что доминирование определенных представителей рода псевдомонад в окружающей растения почве, их конкурентоспособность являются существенным природным компонентом биологической защиты растений от фитопатогенов. Нeблагоприятные экологические условия, сложившиеся в результате техногенной деятельности человека, вытеснили в процессе современных технологий возделывания сельскохозяйственных культур эти полезные микроорганизмы из их природной среды обитания. Особенно это коснулось ризосферных псевдомонад, обитающих в ассоциациях со злаковыми культурами.
Восстановить естественное биологическое состояние ризосферы за счет введения в нее присущих природе полезных для растений почвенных микроорганизмов на основе биопрепаратов длительного действия, которые в сельском хозяйстве цивилизованных стран находят все более широкое применение. Биопрепараты на основе живых бактериальных клеток из рода Pseudomonas уже давно разработаны и используются при возделывании различных зерновых и овощных культур в странах Западной Европы, Канады, США, России для получения экологически чистой продукции (Ушакова О., 2001).
Из природных популяций ризосферных бактерий диких злаков различных регионов Сибири выделено несколько представителей рода Pseudomonas. В результате последующей жесткой селекции на устойчивость к нeблагоприятным факторам среды получено несколько штаммов, которые по совокупности своих свойств перспективны для стимуляции роста и защиты растений от фитопатогенов в экстремальных условиях Сибири
На основе оптимальной композиции, изученных штаммов, разработан биопрепарат (комплекс штаммов, 5 патентов) зарегистрированный в Госхимкомиссии под названием БИНОРАМ.
Бинорам - это протравитель семян и фунгицид для обработки вегетирующих растений с ростастимулирущим действием. Рекомендуется для хозяйств, производящих экологически чистую продукцию (детское и диетическое питание). Бинорам подавляет только патогенную микрофлору, преимущественно низшие грибы; не действует на азотфиусирующие, клубеньковые и ассоциативные бактерии. Улучшает фитосанитарное состояние почвы, препятствует накоплению радиоактивных веществ в растения.
Действующее вещество - представляет собой комплекс штаммав ризосферных бактерий из рода Pseudomonas, выделенных в процессе многолетних исследований учеными Института Генетики и Цитологии Сибирского отделения РАН из ризосферы диких злаковых растений. В состав препарата входят три штамма, которые обеспечивают высокую биологическую активность в различных почвенно-климатических условиях.
Механизм действия основан преимущественно на антагонизме ризосферных псевдомонад и фитопатогенов, обусловленном многими факторами: секретированием антибиотиков и фитогормонов, конкуренцией за питательный субстрат, микроэлементы. Бактерии, входящие в состав препарата, заселяя корневую систему, улучшают минеральное питание растений; секретируют биологически активные вещества, в том числе индолил-3-уксусную кислоту, которая оказывает ростостимулирующее действие на растение.
Применение биопрепарата возможно не только на зерновых, но и на зернобобовых культурах.
В 2003 году на опытном участке КемГСХИ кафедры ботаники и экологии проводились исследования по изучению влияния биопрепаратов физиологического и микробиологического действия на урожайность и качество люпина узколистного сорта «Кристалл».
На основании проведенных исследований установлено, что положительный эффект биопрепарата четко проявляется и даже немного выше, чем при применении стимулятора физиологического действия (гетероакусин). Там где присутствует биопрепарат, растения более интенсивно развивались, у них формировалась мощная корневая система и фотосинтетический аппарат, был меньше процент растений пораженных фитопатогенами. В конечном итоге в вариантах, где был произведен посев инокулированными семенами урожайность составила на 20 - 35% выше, чем на необработанных.
Совместное действие биопрепарата и микроэлементов позволяет сделать вывод, что наиболее значимым на все исследуемые показатели, является действие бора. Действие Мо видимых положительных результатов не дал по сравнению с контролем.
Выводы:
- применение штаммов бактерий рода Pseudomonas приводит к улучшению минерального питания, увеличивая урожайность зерна и зеленой массы на 20 - 35%;
- достоверно снижается количество пораженных растений по сравнению с необработанными семенами на 20 - 30%;
- Все это позволяет получать более экологически чистую продукцию.
Применение биопрепаратов дает возможность перехода к системе биоземледелия.
Литература
- Кирюшин В.И.Экологические основы земледелия. М.: «Колос», 1996. 277с.
- Ушакова О. Полезные конкуренты с большими возможностями. Наука с Сибири. №39 октябрь 2001.
Статья в формате PDF
505 KB...
12 08 2026 16:27:43
Статья в формате PDF
208 KB...
11 08 2026 10:44:55
Статья в формате PDF
117 KB...
10 08 2026 4:56:40
Статья в формате PDF
121 KB...
09 08 2026 15:40:16
Статья в формате PDF
115 KB...
08 08 2026 7:25:16
Статья в формате PDF
108 KB...
07 08 2026 0:27:15
Статья в формате PDF
114 KB...
05 08 2026 18:32:59
Статья в формате PDF
140 KB...
04 08 2026 17:38:30
Статья в формате PDF
111 KB...
03 08 2026 10:31:25
02 08 2026 3:34:34
Статья в формате PDF
131 KB...
01 08 2026 7:57:50
Рассмотрен вопрос получения модифицированного высокотемпературным воздействием в присутствии гидропероксида пинана олигомерного продукта из отходов производства СК. Исследован процесс получения водноолигомерноантиоксидантной дисперсии на его основе. Проведена оценка влияния добавки данной дисперсии на процесс выделения каучука из латекса.
...
30 07 2026 6:55:57
Статья в формате PDF
116 KB...
29 07 2026 12:57:18
28 07 2026 16:47:13
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
25 07 2026 15:59:13
24 07 2026 6:50:43
Статья в формате PDF
111 KB...
23 07 2026 23:10:43
22 07 2026 1:56:50
Статья в формате PDF
121 KB...
21 07 2026 23:57:44
Статья в формате PDF
238 KB...
19 07 2026 13:35:25
Статья в формате PDF
454 KB...
18 07 2026 17:31:52
Статья в формате PDF
251 KB...
17 07 2026 16:55:49
Статья в формате PDF
120 KB...
15 07 2026 10:31:48
Статья в формате PDF
108 KB...
13 07 2026 18:31:48
Статья в формате PDF
232 KB...
12 07 2026 18:43:30
11 07 2026 4:32:50
Статья в формате PDF
102 KB...
10 07 2026 6:35:33
Статья в формате PDF
190 KB...
09 07 2026 22:46:27
Статья в формате PDF
142 KB...
08 07 2026 18:17:12
Статья в формате PDF
112 KB...
07 07 2026 6:45:13
Статья в формате PDF
103 KB...
06 07 2026 14:58:37
05 07 2026 6:59:24
Статья в формате PDF
134 KB...
04 07 2026 3:30:25
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::