ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Процесс функционирования и развития вуза рассматривается как сложная система, для эффективного управления которой необходим учет особенностей ее развития как большой открытой самоорганизующейся системы. В рамках сохранения основных структурных параметров системы, определяющих ее сущность, происходит адаптационное развитие. В этом случае преобладает тенденция сохранения гомеостаза системы и идет приспособление системы к изменяющимся условиям внешней среды. Система создает новые связи и новые образования в рамках старой структуры, чтобы сохраниться в целом.
Кибернетический подход к управлению функционированием и развитием образовательной системы вуза определяет необходимость выделения в качестве объекта управления образовательный процесс, в качестве системы управления - организационную структуру вуза, а также определить содержание функций и технологий управления.
Универсальным средством выполнения аналитического и исследовательского этапа работ по созданию наукоемких образовательных технологий является моделирование организационной системы, в том числе высшего профессионального образования.
Моделирование сложной, высокоструктурированной системы, как вуз, связано с решением комплекса задач, среди которых выделяются:
- определение целевых приоритетов и системное описание компонент;
- отражение в модели разделения внутренних (в том числе функционирования, развития и др.) и внешних (в том числе выполнение социальных функций, информационного взаимодействия с внешними факторами и др.), стратегических и тактических содержательных задач системы;
- определение концептуальных, технико-технологических, инструментально-технических, ресурсных составляющих в них; количественная и качественная их параметризация;
- адекватное отображение структурной дифференциации в динамике отношений ее компонент, включая учебную деятельность подразделений и задачи их перспективного развития;
- отражение в модели основных информационных структур и процессов, включая описание финансово-хозяйственной, материально-технической составляющей деятельности;
- выделение в описании системы человеческих факторов в многообразии их проявлений: организационных, функционально-ролевых, ресурсных, кадровых, продуктивно-потенциальных, индивидуально-личностных, социально-психологических измерениях;
- детальная формализация рабочих компонент основных функций образовательной системы: концептуально развитых, таких как учебные цели, учебные программы и проектирование, и конкретно-технических - как измерители, индикаторы, тесты, информационный материал курсов.
Моделирование образовательных систем осуществляется для обеспечения различной глубины детализации выполняемых исследований и разработок:
- концепции, то есть наиболее общего системного описания принципиальной схемы объекта проектирования, которое определяет общий замысел и критерии процесса достижения цели и устройства системы;
- проекта - то есть комплекта документов, дающего полное представление о структуре, функционировании и развитии моделируемой образовательной системы;
- рабочих документов, дающих описание локальных компонентов проекта, либо компонентов объекта проектирования для выполнения конкретных действий;
- макета, то есть масштабированного объемно-прострaнcтвенного изображения объекта проектирования.
Использование современных подходов к управлению сложными системами позволяет создавать различные модели функционирования развития образовательной системы вуза.
Статья в формате PDF
104 KB...
10 08 2026 12:17:22
Статья в формате PDF
111 KB...
09 08 2026 18:19:40
Проведен анализ историй болезней 218 больных, оперированных по поводу травмы селезенки с использованием лазерной техники. Установлено, что применение органосохраняющих операций на селезенке по времени можно разделить на несколько этапов, которые зависят от оснащенности, а так же наличия опыта у оперирующего хирурга. Применение общехирургических методов гемостаза позволяет сохранить селезенку при ее травме лишь у 5,1 % больных; СО2-лазеров – у 38 %, а СО2 и АИГ-лазеров – у 58 % больных.
...
08 08 2026 5:24:51
Статья в формате PDF
135 KB...
07 08 2026 16:10:43
Статья в формате PDF
126 KB...
06 08 2026 8:40:10
Статья в формате PDF
114 KB...
05 08 2026 17:15:49
Статья в формате PDF
122 KB...
04 08 2026 9:22:48
Статья в формате PDF
104 KB...
02 08 2026 23:24:59
Статья в формате PDF
130 KB...
01 08 2026 14:49:30
Статья в формате PDF
263 KB...
31 07 2026 5:25:19
Статья в формате PDF
287 KB...
29 07 2026 9:29:14
Статья в формате PDF
105 KB...
28 07 2026 9:11:29
Статья в формате PDF
117 KB...
26 07 2026 11:34:28
Статья в формате PDF
107 KB...
25 07 2026 4:15:33
Статья в формате PDF
100 KB...
24 07 2026 15:11:37
Статья в формате PDF
107 KB...
23 07 2026 0:46:51
Статья в формате PDF
124 KB...
21 07 2026 3:16:17
Статья в формате PDF
125 KB...
20 07 2026 23:56:29
Статья в формате PDF
322 KB...
19 07 2026 18:13:26
Статья в формате PDF
102 KB...
18 07 2026 12:33:48
Статья в формате PDF
122 KB...
17 07 2026 7:15:19
Статья в формате PDF 178 KB...
16 07 2026 8:32:40
Статья в формате PDF
661 KB...
15 07 2026 22:40:42
Статья в формате PDF
104 KB...
14 07 2026 9:58:50
Статья в формате PDF
149 KB...
13 07 2026 22:44:29
Статья в формате PDF
127 KB...
12 07 2026 17:46:17
Статья в формате PDF
121 KB...
11 07 2026 19:42:37
Статья в формате PDF
118 KB...
10 07 2026 23:10:27
Статья в формате PDF
121 KB...
09 07 2026 23:51:58
Статья в формате PDF
107 KB...
08 07 2026 4:22:19
Статья в формате PDF
303 KB...
07 07 2026 17:20:14
Статья в формате PDF
133 KB...
06 07 2026 9:53:52
Статья в формате PDF
95 KB...
05 07 2026 23:58:35
Статья в формате PDF
122 KB...
04 07 2026 22:59:22
Настоящая работа посвящена экономико-математическому моделированию процесса кадрового обеспечения организации с учетом основных положений и методов индустриально-организационной психологии [1].
...
03 07 2026 18:40:15
Статья в формате PDF
119 KB...
02 07 2026 18:56:13
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
