Информация о проведении заочных электронных конференций 20-25 февраля 2005 г. Российской Академии Естествознания

Конференции были разделены на 3 этапа:
- До 15 февраля 2005 г. материалы конференции были приняты по электронной почте.
- С 20 по 25 февраля 2005 г. проведено размещение и обсуждение материалов конференции на сайте www.rae.ru.
- По результатам проведения конференций опубликовано 240 тезисов, на страницах журналов Российской Академии Естествознания «Успехи современного естествознания» №№ 4, 5 за 2005 г., «Фундаментальные исследования» № 3 за 2005 г. и «Современные наукоёмкие технологии» № 3 за 2005 г.
Приоритет среди представленных научных работ принадлежит медицинским, биологическим и педагогическим наукам. Кроме того, большой интерес вызвали работы по сельскохозяйственным, техническим, геолого - минералогическим, историческим, физико - математическим, философским, химическим, экономическим, юридическим, ветеринарным, географическим, психологическим, социологическим и филологическим наукам.
Проведены медико-генетические исследования среди населения трех крупных районов Западной зоны Азербайджана с целью дальнейшего составления регистра фенотипически наиболее легко диагностируемых врожденных пороков развития и наследственных заболеваний, подлежащих обязательной регистрации. Установлена высокая частота распространения нарушений ЦНС, врожденных патологий зрения и слуха. Вычислены фенотипические частоты выявленных патологий. У детей с диагнозом гемолитическая болезнь выявлен полный и частичный дефицит фермента глюкозо-6-фосфатдегидрогеназы. С использованием молекулярного метода полимеразно-цепной реакции идентифицированы типы мутаций β-талассемии в обследованных районах.
...
21 09 2026 14:35:25
Статья в формате PDF
114 KB...
20 09 2026 20:42:55
Статья в формате PDF
126 KB...
19 09 2026 21:30:52
Стратегия социально-экономического развития РФ поставило на государственном уровне вопрос о достижении нового качества общего образования – готовности и способности учащихся к непрерывному образованию. В настоящее время в соответствии с основными тенденциями развития современного образования меняются целевые, процессуальные и результативные компоненты учебно-воспитательного процесса и прежде всего в начальной школе.
...
17 09 2026 20:25:15
Статья в формате PDF
150 KB...
16 09 2026 2:29:59
Статья в формате PDF
115 KB...
14 09 2026 17:45:47
Статья в формате PDF
121 KB...
13 09 2026 8:29:22
Статья в формате PDF
109 KB...
12 09 2026 1:25:42
Статья в формате PDF
195 KB...
11 09 2026 19:15:12
Статья в формате PDF
228 KB...
10 09 2026 4:24:31
Статья в формате PDF 115 KB...
09 09 2026 19:43:19
Статья в формате PDF
141 KB...
08 09 2026 18:27:17
Статья в формате PDF
105 KB...
07 09 2026 14:43:29
Статья в формате PDF
150 KB...
05 09 2026 13:43:29
Проведены исследования наземных экосистем: почва, растительность, население млекопитающих, в зоне воздействия двух типичных алмaзoдобывающих предприятий, расположенных в среднетаежной и северотаежной подзонах. По интенсивности воздействия территория дифференцируется на микро, мезо и макроантропогенные участки. Показано, что любые уровни воздействия приводят к трaнcформациям окружающей среды. Наиболее глубокие трaнcформации выявлены на макроантропогенных участках, восстановление природной среды на таких участках в обозримое время невозможно.
...
04 09 2026 22:47:49
Изучение иммунитета при стрессе является правомерным в оценке адаптивных систем организма и его резервных возможностей. На основании анализа функциональных возможностей иммунитета можно воздействовать на адаптивные системы и прогнозировать течение стресс-реакции.
...
03 09 2026 19:23:53
Статья в формате PDF
143 KB...
02 09 2026 21:15:23
01 09 2026 22:53:28
Статья в формате PDF
109 KB...
31 08 2026 13:49:37
Статья в формате PDF
100 KB...
30 08 2026 18:38:59
Статья в формате PDF
262 KB...
29 08 2026 23:24:54
Статья в формате PDF
251 KB...
28 08 2026 10:22:52
27 08 2026 1:42:33
Статья в формате PDF
163 KB...
26 08 2026 21:28:39
Статья в формате PDF
272 KB...
25 08 2026 22:22:42
Разработанный способ исследования копрологических проб на наличие антител к бифидофлоре с использованием оригинальных эритроцитарных тест-систем для реакции непрямой гемагглютинации (РНГА) позволяет оценивать иммунореактивность макроорганизма к симбионтной микрофлоре, не прибегая к инвазивным методам отбора диагностического материала. Популяционный уровень антител в копропробах отражает состояние системного иммунитета (по уровню антител в сыворотках крови) и согласуется с архитектоникой видов бифидобактерий в исследуемой популяции. Выявление антител к бифидобактериям, в комплексе с бактериологическим исследованием копрологического материала позволяет дать более полную оценку микроэкологического статуса организма. Коррекция дисбиотических нарушений у детей должна проводиться на основании результатов бактериологического обследования, дающего информацию о количественном и качественном состоянии микробиоты, с учётом функционального состояния локального иммунитета, в норме толерантного к симбионтной интестинальной бифидофлоре.
...
23 08 2026 0:38:46
Статья в формате PDF
106 KB...
22 08 2026 22:56:33
Статья в формате PDF
120 KB...
20 08 2026 11:39:55
Статья в формате PDF
107 KB...
19 08 2026 8:25:15
Статья в формате PDF
301 KB...
18 08 2026 8:39:42
Статья в формате PDF
127 KB...
17 08 2026 7:27:13
Статья в формате PDF
102 KB...
16 08 2026 15:57:47
Статья в формате PDF
281 KB...
14 08 2026 19:23:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::