ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Осуществление современной стратегии развития в системе медицинского образования невозможно без использования информационных технологий. Это позволяет, с одной стороны, активизировать учебный процесс, способствует глубокому усвоению теоретических знаний, формированию профессиональных навыков. С другой стороны, использование информационных технологий существенно влияет на формирование профессионально-ценностной ориентации, которая осуществляется исключительно на базе личного отношения к будущей профессии, желания усовершенствовать свою деятельность. В системе вузовской подготовки медицинских работников специалист должен обладать избытком информации, уметь в короткий интервал времени эффективно использовать накопленный запас знаний.
В связи с этим, важно обучить студентов-медиков видеть процесс в целом, обратить их внимание на умение находить связь между отдельными элементами патологического процесса и развивать способности к прогнозированию. Это первые этапы формирования клинического мышления обучающихся. Будущий специалист должен хорошо ориентироваться в сложных клинических ситуациях, быть готовым принять нестандартное решение и предвидеть его результаты. Всё это требует широкого использования современных форм и методов обучения, совершенствования усвоения пpaктических навыков, умение правильно интерпретировать результаты лабораторных анализов, клинических тестов.
Большие перспективы в плане создания эффективных моделей обучения представляет использования телекоммуникационных и информационных технологий с внедрением системы мультимедиа в учебный процесс. В курсе патофизиологии нами широко используются информационные технологии в трёх направлениях: познавательные программы, тренинговые программы обучения, информационно-контролирующие системы. Эти программы позволяют реализовать творческую активность студентов, дифференцировать первоочерёдность, необходимость клинических навыков, активизировать элементы научно-исследовательской деятельности, используя индивидуальный подход к каждому обучающемуся.
Данные технологии в клинической патофизиологии позволяют проследить развитие процесса на всех этапах ситуации, увидеть тактику врача. В этом большие преимущества этого метода обучения в сравнении с традиционными методами обучения. С другой стороны, информационно-тренинговые технологии позволяют вводить разные подходы к разрешению той или иной клинической ситуации, показывая преимущества каждого из них, позволяет показать возможные ошибки в тактике врача.
Квалифицированное использование таких технологий облегчает восприятие информации, формирует клиническое мышление, увеличивает интерес к предмету и эффективность обучения, позволяет дополнить запас знаний студентов с использованием специальных схем. Это активизирует исследовательскую деятельность студентов, совершенствует навык работы с литературой, расширяет их кругозор, создаёт мотивацию познавательной активности. С другой стороны, информационные технологии не исключают влияния на развитие интеpaктивности студентов, определяют ориентацию на формирование целостности мировоззрения молодёжи, её духовный рост и развитие творческой личности. Таким образом, внедрение мультимедийных технологий в обучение позволяет активизировать учебный процесс и в полной мере реализовать социальный, профессиональный и интеллектуальный потенциал студентов, совершенствовать становление личности будущего врача.
Статья в формате PDF
103 KB...
21 07 2026 3:25:20
Статья в формате PDF
129 KB...
20 07 2026 6:25:44
Статья в формате PDF
125 KB...
19 07 2026 0:34:10
Статья в формате PDF
120 KB...
18 07 2026 3:33:34
Статья в формате PDF
101 KB...
17 07 2026 5:10:56
В статье дана хаpaктеристика отдельных особенностей государственного участия в экономике. В частности, уделено внимание роли государства как гаранта существующей системы прав собственности, монополиста по производству общественных благ и хозяйствующего субъекта, стремящегося к максимизации собственных, неналоговых доходов.
...
16 07 2026 7:49:43
Статья в формате PDF
492 KB...
15 07 2026 12:32:45
Статья в формате PDF
134 KB...
13 07 2026 21:17:46
Статья в формате PDF
89 KB...
10 07 2026 2:53:52
Статья в формате PDF
128 KB...
09 07 2026 18:59:35
Статья в формате PDF
118 KB...
08 07 2026 14:58:25
Статья в формате PDF
105 KB...
07 07 2026 20:19:28
Статья в формате PDF
312 KB...
06 07 2026 23:53:21
Статья в формате PDF
102 KB...
05 07 2026 21:28:35
Статья в формате PDF
255 KB...
04 07 2026 13:54:51
Статья в формате PDF
126 KB...
03 07 2026 20:51:33
В работе рассматривается влияние краткосрочной изоляции в течение пяти суток на поведение крыс в открытом поле. Показано, что у крыс, находящихся в изоляции, уменьшается время выхода из центра, снижается сумма дефекаций и уринаций. Показатели ориентировочно-исследовательской реакции при повторном тестировании изменялись одинаково у изолированных и групповых крыс.
...
02 07 2026 18:54:31
Статья в формате PDF
96 KB...
01 07 2026 17:35:22
Статья в формате PDF
100 KB...
30 06 2026 2:15:41
Статья в формате PDF
283 KB...
29 06 2026 16:38:58
Статья в формате PDF
252 KB...
28 06 2026 10:19:12
Статья в формате PDF
133 KB...
27 06 2026 12:54:48
Статья в формате PDF
114 KB...
25 06 2026 4:30:27
Статья в формате PDF
94 KB...
24 06 2026 8:25:52
Статья в формате PDF
163 KB...
23 06 2026 6:53:34
Статья в формате PDF
240 KB...
22 06 2026 12:29:31
Статья в формате PDF
253 KB...
21 06 2026 9:38:13
Статья в формате PDF
102 KB...
20 06 2026 0:55:43
Статья в формате PDF
118 KB...
19 06 2026 18:18:53
Статья в формате PDF
301 KB...
17 06 2026 12:16:22
Статья в формате PDF
258 KB...
16 06 2026 20:49:40
Статья в формате PDF
110 KB...
15 06 2026 22:46:34
В статье излагаются положения новой концепции на субстрат миндалевидного комплекса, предлагающей рассматривать эту структуру лимбической системы как ядерно-палеокортикальный компонент мозга.
...
13 06 2026 13:26:46
Статья в формате PDF
261 KB...
12 06 2026 7:24:27
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
