ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Осуществление современной стратегии развития в системе медицинского образования невозможно без использования информационных технологий. Это позволяет, с одной стороны, активизировать учебный процесс, способствует глубокому усвоению теоретических знаний, формированию профессиональных навыков. С другой стороны, использование информационных технологий существенно влияет на формирование профессионально-ценностной ориентации, которая осуществляется исключительно на базе личного отношения к будущей профессии, желания усовершенствовать свою деятельность. В системе вузовской подготовки медицинских работников специалист должен обладать избытком информации, уметь в короткий интервал времени эффективно использовать накопленный запас знаний.
В связи с этим, важно обучить студентов-медиков видеть процесс в целом, обратить их внимание на умение находить связь между отдельными элементами патологического процесса и развивать способности к прогнозированию. Это первые этапы формирования клинического мышления обучающихся. Будущий специалист должен хорошо ориентироваться в сложных клинических ситуациях, быть готовым принять нестандартное решение и предвидеть его результаты. Всё это требует широкого использования современных форм и методов обучения, совершенствования усвоения пpaктических навыков, умение правильно интерпретировать результаты лабораторных анализов, клинических тестов.
Большие перспективы в плане создания эффективных моделей обучения представляет использования телекоммуникационных и информационных технологий с внедрением системы мультимедиа в учебный процесс. В курсе патофизиологии нами широко используются информационные технологии в трёх направлениях: познавательные программы, тренинговые программы обучения, информационно-контролирующие системы. Эти программы позволяют реализовать творческую активность студентов, дифференцировать первоочерёдность, необходимость клинических навыков, активизировать элементы научно-исследовательской деятельности, используя индивидуальный подход к каждому обучающемуся.
Данные технологии в клинической патофизиологии позволяют проследить развитие процесса на всех этапах ситуации, увидеть тактику врача. В этом большие преимущества этого метода обучения в сравнении с традиционными методами обучения. С другой стороны, информационно-тренинговые технологии позволяют вводить разные подходы к разрешению той или иной клинической ситуации, показывая преимущества каждого из них, позволяет показать возможные ошибки в тактике врача.
Квалифицированное использование таких технологий облегчает восприятие информации, формирует клиническое мышление, увеличивает интерес к предмету и эффективность обучения, позволяет дополнить запас знаний студентов с использованием специальных схем. Это активизирует исследовательскую деятельность студентов, совершенствует навык работы с литературой, расширяет их кругозор, создаёт мотивацию познавательной активности. С другой стороны, информационные технологии не исключают влияния на развитие интеpaктивности студентов, определяют ориентацию на формирование целостности мировоззрения молодёжи, её духовный рост и развитие творческой личности. Таким образом, внедрение мультимедийных технологий в обучение позволяет активизировать учебный процесс и в полной мере реализовать социальный, профессиональный и интеллектуальный потенциал студентов, совершенствовать становление личности будущего врача.
Статья в формате PDF
101 KB...
31 10 2026 23:57:14
Статья в формате PDF
278 KB...
29 10 2026 22:32:30
Статья в формате PDF
285 KB...
28 10 2026 12:53:34
Статья в формате PDF
164 KB...
27 10 2026 0:32:54
Статья в формате PDF
155 KB...
26 10 2026 22:18:36
Статья в формате PDF
130 KB...
25 10 2026 18:46:29
Статья в формате PDF
103 KB...
24 10 2026 21:53:55
Статья в формате PDF
120 KB...
23 10 2026 10:40:13
Статья в формате PDF
153 KB...
22 10 2026 12:37:10
Статья в формате PDF
364 KB...
21 10 2026 12:50:40
Статья в формате PDF
211 KB...
20 10 2026 19:51:41
Статья в формате PDF
112 KB...
18 10 2026 19:59:55
Статья в формате PDF
100 KB...
17 10 2026 21:11:54
Статья в формате PDF
113 KB...
15 10 2026 9:19:46
Статья в формате PDF
101 KB...
14 10 2026 7:18:55
Статья в формате PDF
138 KB...
13 10 2026 1:29:42
Статья в формате PDF
125 KB...
12 10 2026 4:37:17
Статья в формате PDF
111 KB...
11 10 2026 6:39:54
Статья в формате PDF
626 KB...
09 10 2026 17:53:23
Статья в формате PDF
178 KB...
08 10 2026 13:49:16
Статья в формате PDF
106 KB...
07 10 2026 16:29:15
Статья в формате PDF
129 KB...
05 10 2026 12:47:20
Статья в формате PDF
114 KB...
04 10 2026 17:39:30
Статья в формате PDF
121 KB...
03 10 2026 0:10:23
Статья в формате PDF
100 KB...
02 10 2026 20:59:13
Статья в формате PDF
248 KB...
01 10 2026 2:23:57
Статья в формате PDF
529 KB...
30 09 2026 19:50:30
Статья в формате PDF
97 KB...
29 09 2026 18:26:42
Изучены каталитические свойства неспецифической альдегиддегидрогеназы (КФ 1.2.1.3.), как основного молекулярного маркера альдегиддегидрогеназной системы биотрaнcформации, в поколениях крыс с термической травмой. Активность альдегиддегидрогеназы определяли по регистрации начальной скорости образования НАДН при дегидрогеназном окислении ацетальдегида в качестве субстрата. Показано уменьшение активности фермента через 6 месяцев после ожога. Отмечено снижение активности альдегиддегидрогеназы в I и II поколениях крыс с термической травмой.
...
27 09 2026 12:14:47
Статья в формате PDF
112 KB...
24 09 2026 13:23:57
Статья в формате PDF
110 KB...
23 09 2026 9:52:55
Статья в формате PDF
148 KB...
22 09 2026 23:41:44
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
