К ОЦЕНКЕ ТЕХНОЛОГИЧНОСТИ ВЫСАДКИ СТЕРЖНЕВЫХ КРЕПЕЖНЫХ ИЗДЕЛИЙ

Тенденцией развития высадочного производства является уменьшение металлоемкости и повышение надежности крепежных изделий (КИ). Одним из перспективных направлений является внедрение прогрессивных конструкций, в частности болтов фланцевых и винтов с особой формой головки, известной под товарным знаком "TORX". Оценка технологичности их высадки в сравнении с болтами со стандартной многогранной головкой весьма актуальна. Критерием оценки может являться значения параметров деформированного состояния материала как в целом по всему процессу высадки, так и по переходам. Как правило, полученная деформация оценивается двумя методами. По первому рассчитываются средние параметры деформированного состояния в двух взаимно перпендикулярных направлениях высаживаемого объема. К ним относятся степень осадки, поперечная деформация (уширение), а также их значения в логарифмической форме (истинные деформации). По второму методу в отличие от первого, проводится косвенная оценка местных деформаций через изменение упрочнения материала, путем замера его твердости в меридиальных сечениях шлифов высаженных заготовок. Значительная трудоемкость выше указанных процедур и отсутствие возможности непрерывного анализа не позволяет объективно и быстро провести оценку и по необходимости корректировку технологического расчета процесса. Появление программных продуктов, обеспечивающих проведение трехмерного моделирования процессов объемной штамповки, упростило данную процедуру.
Целью работы являлось проведение сравнения технологичности высадки болтов с фланцем М8-6g с наружным шестигранным профилем и волнистым типа "TORX" на основе оценки деформированного состояния на переходах с помощью математического моделирования. В качестве программного продукта применен программный комплекс DEFORM, основанный на методе конечных элементов (МКЭ).
Для рассматриваемого класса болтов с фланцем, не зависимо от формы профиля головки, в настоящее время применяют четырехпереходный процесс высадки включающий: набор головки с редуцированием стержня, осадку, формовку с получением профиля головки, формовку с получением фланца. По результатам математического моделирования переходов высадки были получены картины эквивалентных деформаций. Данные деформированного состояния дополнены графиками распределения интенсивности деформации по объему металла.
На основании полученных результатов можно сделать следующие выводы:
- крепежные изделия КИ с головкой, имеющей на боковой поверхности волнистый профиль типа "TORX" более технологичны, чем КИ со стандартным шестигранным профилем, что подтверждено уменьшением значений максимальной и средней деформаций как в целом по процессу, так и переходам высадки;
- оценка деформированного состояния по значению эквивалентных деформаций, полученных с помощью математического моделирования (МКЭ) по сравнению со средними показателями, которые хаpaктеризуют наружные размеры деформируемого объема, более объективна и позволяет оценивать местные деформации, в случае, когда имеет место неравномерного перемещения металла, как вдоль оси высадки, так и в поперечном направлении.
Статья в формате PDF
112 KB...
01 07 2026 8:17:47
В тесте «открытое поле» изучено поведение гомозиготных (A2/A2) по локусу TAG 1A DRD2 крыс линии WAG/Rij до и после шести сеансов аудиогенной стимуляции, сопровождавшихся большими судорожными припадками. Найдено, что после стимуляции резко снижается двигательная и исследовательская активность крыс.
...
30 06 2026 12:11:58
Статья в формате PDF
136 KB...
29 06 2026 9:33:21
Статья в формате PDF
106 KB...
28 06 2026 17:56:39
Статья в формате PDF
114 KB...
27 06 2026 5:59:15
Статья в формате PDF
132 KB...
26 06 2026 3:44:23
Статья в формате PDF
153 KB...
24 06 2026 22:34:51
Статья в формате PDF
242 KB...
23 06 2026 19:23:16
В статье изложены результаты исследования психофизиологии зрительного восприятия детей 5,5–6,5-летнего возраста с общим нарушением речи III степени. При изучении структуры зрительных вызванных потенциалов у детей с нарушением речи было показано значительное повышение латентных периодов ранних компонентов. Предположительно, у детей с общим нарушением речи происходит только грубая интегративная оценка зрительного стимула: с сетчатки стимулы передаются через магноцеллюлярную систему, а парвоцеллюлярная система остается функционально незрелой.
...
22 06 2026 16:34:59
Образовательные организации и части (студенты, профессорско-преподавательский состав, учебно-вспомогательный персонал и др.) вполне можно представить как популяции. Цель статьи – показать возможности идентификации результатов деятельности вузов биотехническим законом. В каждый момент времени могут образовываться популяции (отличники, середняки и т.д.) или по кастам (преподаватели и др.) по успеваемости в жизни. Рассмотрены распределения результатов тестирования студентов по учебным дисциплинам по общеизвестной шкале 2, 3, 4 и 5.
...
21 06 2026 4:49:46
Статья в формате PDF
227 KB...
19 06 2026 15:53:32
Статья в формате PDF
107 KB...
18 06 2026 2:53:12
Статья в формате PDF
148 KB...
17 06 2026 14:20:24
Статья в формате PDF
127 KB...
16 06 2026 13:24:59
Статья в формате PDF
100 KB...
15 06 2026 22:27:36
Статья в формате PDF
122 KB...
14 06 2026 6:12:11
Статья в формате PDF
311 KB...
13 06 2026 9:43:46
Статья в формате PDF
266 KB...
12 06 2026 1:10:19
Статья в формате PDF
116 KB...
11 06 2026 13:57:40
Статья в формате PDF
100 KB...
08 06 2026 3:51:28
Статья в формате PDF
127 KB...
07 06 2026 22:39:10
Статья в формате PDF
121 KB...
05 06 2026 21:45:21
Статья в формате PDF
298 KB...
04 06 2026 20:53:44
Статья в формате PDF
126 KB...
02 06 2026 21:38:15
Статья в формате PDF
109 KB...
01 06 2026 11:33:12
Статья в формате PDF
119 KB...
31 05 2026 23:38:51
Статья в формате PDF
317 KB...
30 05 2026 20:21:33
Статья в формате PDF
271 KB...
29 05 2026 22:47:54
Статья в формате PDF
173 KB...
28 05 2026 9:51:29
Статья в формате PDF
136 KB...
27 05 2026 2:52:57
26 05 2026 9:47:41
Статья в формате PDF
267 KB...
25 05 2026 9:10:56
Статья в формате PDF
235 KB...
24 05 2026 6:35:12
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::