Особенности исследовательской деятельности студентов при формировании экологического мировоззрения
Экология окружающей среды - актуальная проблема современного развивающегося мира, которая требует особенного внимания прямо сейчас и немедленного воздействия по предотвращению нежелательных результатов, пока еще не все потеряно. Оглядываясь назад, мы видим результаты жизнедеятельности человечества: загрязнение и, в дальнейшем, вымирание водоемов; насыщение атмосферы радиоактивными отходами; перенасыщении нашей жизни разнообразными техническими изобретениями, большинство из которых не будут пользоваться спросом, из-за устаревания или не целесообразности использования и т.п. Но главное, не уделяя внимание экологическому состоянию окружающей среды, общество обрекает себя на больное и мутированное наследие (молодое поколение).
Поэтому важнейшей задачей высших школ России становится формирование экологического мировоззрения у студентов с целью сохранения жизни и здоровья как живых существ на планете, так и людей.
Под процессом формирования экологического мировоззрения у студентов технического вуза мы понимаем систему научно обоснованных инженерно-технических мероприятий, направленных на сохранение качества окружающей среды в условиях растущего промышленного производства по средству осуществления исследовательской деятельности студентами в процессе обучения и вне его.
Недостатком в современной организации процесса формирования экологического мировоззрения является то, что этот процесс происходит, в основном, через изучение отдельных экологизированных курсов, либо через пpaктическую деятельность по выявлению экологических проблем и улучшению состояния окружающей среды, осуществляемую в виде разовых экологических акций и праздников.
На основе анализа соответствующих научных работ мы пришли к выводу, что необходимо разрозненные экологические знания из различных дисциплин объединить в единое целое с целью синтеза нового учебного содержания. Одним из средств, которое позволит объединить знания различных дисциплин в единое целое, является исследовательская деятельность студентов.
Организованная преподавателем исследовательская деятельность студентов является важным средством в формировании у студентов научного мировоззрения, развития мышления и познавательной самостоятельности, самореализации и самосовершенствования.
Таким образом, мы предлагаем: в рамках имеющихся научно-исследовательских сообществ, в которые входят преподаватели и студенты, необходимо организовать деятельность особой экологической направленности. Деятельность научно-исследовательского сообщества должна основываться на следующих целях: приобретение и передача адаптивного социального опыта человечества, стремление к самореализации во благо окружающего мира. Под руководством преподавателей с помощью студентов организуются пpaктические занятия, в которых не только оговариваются проблемы общества, но и показываются методы и способы их решения на примере будущей профессии. Студенты осуществляют шефство над школьным исследовательским сообществом, тем самым, помогая им в работе их школьных исследовательских сообществ. Рассматривая проблемы, возникшие в школьном исследовательском сообществе, студенты вовлекаются в научные исследования экологической направленности. Например, разработка для растений и животных: пищевых добавок; удобрений; особых горшков и креплений для поддержки; приборов контролирующих температурный режим, влажность и т. п. Для более успешной реализации целей необходимы научно-исследовательские лаборатории, сайт в Интернете.
В обязанности члeнов сообщества входит:
1. Привлекать школьников к решению экологических проблем, не только на бумаге, но и непосредственно выезжая на место происшествия.
2. Организовать для школьников наглядные экспериментальные опыты, вовлекать в дискуссии, конференции и т.п.
3. Помогать школьникам в организации лекций, конкурсов, спектаклей экологической направленности для младших школьников.
Организованная деятельность исследовательского сообщества будет требовать сверх знания, а зачастую нестандартных решений от студентов и преподавателей из научно-исследовательского сообщества.
Отметим, что для достижения успеха в формировании экологического мировоззрения у студента необходимо акцентировать внимание на осознание цели и смысла в предстоящей деятельности, которые будут воздействовать на становление личности как субъекта общественной жизнедеятельности. А это возможно при наличии внутреннего и внешнего мотива направленного на самореализацию студента.
Статья в формате PDF
181 KB...
12 10 2026 7:22:25
Статья в формате PDF
264 KB...
11 10 2026 6:48:45
Статья в формате PDF
115 KB...
10 10 2026 1:30:31
Статья в формате PDF
107 KB...
09 10 2026 6:15:33
Статья в формате PDF
126 KB...
08 10 2026 13:47:48
Статья в формате PDF
106 KB...
06 10 2026 20:20:55
Статья в формате PDF
987 KB...
03 10 2026 16:54:21
Статья в формате PDF
107 KB...
01 10 2026 16:30:26
Статья в формате PDF
103 KB...
30 09 2026 9:48:55
Статья в формате PDF
104 KB...
29 09 2026 20:30:41
Статья в формате PDF
106 KB...
28 09 2026 16:41:59
Статья в формате PDF
125 KB...
27 09 2026 14:42:59
Статья в формате PDF
313 KB...
26 09 2026 14:48:10
Статья в формате PDF
121 KB...
25 09 2026 6:53:20
Статья в формате PDF
120 KB...
24 09 2026 1:41:39
Статья в формате PDF
109 KB...
23 09 2026 10:13:41
Статья в формате PDF
267 KB...
22 09 2026 15:59:31
Статья в формате PDF
103 KB...
20 09 2026 6:49:52
Статья в формате PDF
215 KB...
19 09 2026 0:44:55
Статья в формате PDF
326 KB...
18 09 2026 12:11:38
Статья в формате PDF
117 KB...
17 09 2026 1:21:39
Исследовано формирование ионного состава водной фазы в системах «твердое — жидкое» применительно к технологическим суспензиям (пульпам) флотации, а также к природным водам (поверхностным водным объектам) при взаимодействии с силикатными Fe-содержащими минералами. Выявлены прострaнcтвенно-временные зависимости содержания распространенных ионов щелочных (Na+, K+) щелочно-земельных (Ca2+, Mg2+) и тяжелых (Feобщ, Сu2+) металлов, которые представляют ценность в моделировании и прогнозировании процессов миграции, химических превращений загрязнителей водных объектов.
...
14 09 2026 2:13:42
В статье актуализируются вопросы региональных особенностей взаимосвязи одонтометрических показателей и проблемы редукции жевательного аппарата в зависимости от сомато- и кефалотипа, приведены методы и результаты проведенного исследования на территории Пензенского региона.
...
13 09 2026 5:35:57
Статья в формате PDF
119 KB...
12 09 2026 3:27:53
Статья в формате PDF
253 KB...
11 09 2026 18:15:58
Статья в формате PDF
112 KB...
10 09 2026 20:12:52
Статья в формате PDF
115 KB...
09 09 2026 4:32:28
Статья в формате PDF
317 KB...
06 09 2026 7:37:49
Статья в формате PDF
257 KB...
05 09 2026 21:23:19
Статья в формате PDF
183 KB...
04 09 2026 16:59:54
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
