ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ОБЩЕЙ И КЛИНИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ
Как социальный институт, воспроизводящий интеллектуальный потенциал страны, образование должно обладать способностью к опережающему развитию, отвечать интересам общества, конкретной личности и потенциального работодателя. Поэтому, в настоящее время, когда происходит переход к глобальному информационному обществу и становлению знаний, об адекватности образования социально-экономическим потребностям настоящего и будущего можно говорить лишь в том случае, если его модернизация будет основываться не только на организационных нововведениях, но и на изменениях по существу - в содержании и технологиях подготовки кадров.
Одним из современных принципов формирования образовательных программ является их проектирование с применением инновационных технологий обучения. Описание данного принципа предваряет осуществление процедуры комплексной оценки перспективных направлений активного обучения в условиях высшего медицинского образования, применительно к формированию образовательных программ получения квалификации и профессиональной подготовки. Таким образом, внедрение инновационных технологий является одной из важнейших задач высшего профессионального образования, позволяющей активизировать учебный процесс. Это способствует более эффективному решению задачи повышения качества образовательного процесса.
Для обеспечения значительного повышения качественных показателей обучения на нашей кафедре по курсу патологической физиологии разpaбатывается и внедряется в учебный процесс комплексная технология, в рамках которой используются мультимедийные презентации, включающие в себя иллюстративный и табличный материал, слайды, тесты исходного и итогового контроля по теме проводимого занятия, ситуационные задачи и пpaктические работы. Для реализации первой стадии данной инновационной технологии используются тесты исходного контроля. В каждом тесте имеется пять вариантов ответов, один из которых правильный. На этой стадии необходима актуализация, обобщение и осмысление знаний, полученных при подготовке к пpaктическому занятию. В процессе прохождения данного этапа всегда выявляется информация, требующая более детального пояснения, что инициирует переход на следующую стадию.
Во время следующей стадии проводится работа с иллюстративным и табличным материалом по изучаемой теме. На этой стадии происходит соотнесение полученной информации с собственными знаниями студентов, разбираются вопросы, необходимость обсуждения которых была выявлена при прохождении предыдущего и текущего этапов. Заключительная стадия подразумевает целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации. На этой стадии используются проблемные ситуационные задачи, и выполняется пpaктическая работа. Каждая проблемная задача содержит данные лабораторных и клинических исследований, данные анамнеза, жалобы больного. Вопросы задачи позволяют последовательно и полно разобрать патогенез рассматриваемого заболевания.
Финалом пpaктического занятия является проведение итогового тестового контроля, позволяющее определить эффективность используемого подхода. Анализ эффективности комплексной технологии был проведен в группах студентов 3-го курса лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов. Было выявлено достоверное улучшение качественных показателей успеваемости на 17,6 % (р < 0,01).
Статья в формате PDF
106 KB...
12 04 2026 23:23:38
Статья в формате PDF
117 KB...
11 04 2026 10:41:23
Статья в формате PDF
108 KB...
10 04 2026 19:49:47
Статья в формате PDF
109 KB...
09 04 2026 15:34:44
В статье описаны способы гравитационного извлечения мелкого золота из золотосодержащего минерального сырья в аппаратах лоткового типа, показан механизм движения и распределения частичек относительно их удельного веса в потоках переpaбатываемой пульпы. Даны предпосылки для создания необходимых устройств с целью осуществления описанных способов.
...
08 04 2026 3:51:26
Статья в формате PDF
117 KB...
06 04 2026 16:18:42
Статья в формате PDF
105 KB...
05 04 2026 7:52:32
Статья в формате PDF
112 KB...
03 04 2026 7:45:44
Статья в формате PDF
144 KB...
02 04 2026 15:10:29
Статья в формате PDF
137 KB...
01 04 2026 13:42:27
Статья в формате PDF
112 KB...
31 03 2026 8:38:35
На основе анализа s-d обменного взаимодействия в структурах типа NiAs с частично вакантными катионными позициями, моделировались различного рода зависимости результирующей намагниченности от температуры нестехиометрических ферримагнетиков. На основе исследований пирротина методами ЯГР и РФА доказано, что двухподрешеточный ферримагнетик, содержащий в структуре катионные вакансии, должен рассматриваться, при определенном типе распределения вакансий, как ферримагнетик с четырьмя магнитными подрешетками. В данном случае, дополнительные магнитные подрешетки можно рассматривать как подрешетки, индуцированные хаpaктером распределения катионных вакансий в структуре. Квантово-механические расчеты в рамках модели молекулярного поля температурных изменений намагниченности отдельно для каждой из подрешеток, а также анализ результирующей термокривой намагниченности, объясняют ряд экспериментально полученных кривых зависимости намагниченности от температуры нестехиометрического пирротина с различной плотностью вакансий в структуре.
...
30 03 2026 3:26:26
Статья в формате PDF
303 KB...
29 03 2026 0:47:17
Статья в формате PDF
117 KB...
28 03 2026 20:46:57
Статья в формате PDF
102 KB...
27 03 2026 18:34:59
Статья в формате PDF
100 KB...
26 03 2026 13:21:42
Статья в формате PDF
400 KB...
24 03 2026 5:26:59
В статье рассматриваются основные начальные этапы научного изучения природных условий и фауны млекопитающих Кавказа. Рассмотрен вклад выдающихся научных деятелей России в становление и развитие отечественной териологии на Кавказе, приводятся интересные сведения об отдельных биографических моментах ученых, связанных с освоением изучаемой территории.
...
23 03 2026 20:24:48
Статья в формате PDF
114 KB...
22 03 2026 5:31:25
Статья в формате PDF
134 KB...
21 03 2026 9:51:39
Статья в формате PDF
144 KB...
20 03 2026 13:28:32
Статья в формате PDF
253 KB...
18 03 2026 0:20:54
Статья в формате PDF
155 KB...
17 03 2026 14:28:46
Статья в формате PDF
225 KB...
15 03 2026 21:29:33
Статья в формате PDF
127 KB...
14 03 2026 22:30:45
Статья в формате PDF
117 KB...
13 03 2026 23:43:32
Статья в формате PDF
109 KB...
12 03 2026 23:18:50
Статья в формате PDF
119 KB...
11 03 2026 20:15:32
Статья в формате PDF
114 KB...
10 03 2026 19:24:22
Статья в формате PDF
98 KB...
09 03 2026 17:53:26
Статья в формате PDF
148 KB...
08 03 2026 18:22:44
Статья в формате PDF
348 KB...
07 03 2026 16:43:41
Статья в формате PDF
109 KB...
06 03 2026 2:38:10
Статья в формате PDF
315 KB...
05 03 2026 5:36:41
Статья в формате PDF
106 KB...
04 03 2026 9:27:42
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
