АКТИВНОСТЬ NА+,К+-АТФАЗЫ И АЦЕТИЛХОЛИНЭСТЕРАЗЫ В РАЗЛИЧНЫХ ОТДЕЛАХ ГОЛОВНОГО МОЗГА КРЫС ПРИ ИММОБИЛИЗАЦИОННОМ СТРЕССЕ РАЗЛИЧНОЙ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ
В литературе накоплен ряд сведений о том, что активность Nа+,К+-АТФазы в ряде органов и тканей может находиться под контролем холинреактивных систем. В условиях стресса содержание компонентов холинреактивных систем в тканях, имеющих холинергическую иннервацию, может существенно варьировать. Показаны как изменения концентрации ацетилхолина, так и активности ацетилхолинэстеразы (АХЭ) в тканях головного мозга опытных животных. Большинство авторов сходится во мнении, что активность АХЭ в коре больших полушарий головного мозга крыс на ранних этапах развития стрессовой реакции имеет тенденцию к повышению, в дальнейшем наблюдается разнонаправленный хаpaктер изменений активности фермента.
Исследовались активность Nа+,К+-АТФазы и АХЭ в грубой микросомально-митохондриальной фpaкции, полученной из коры больших полушарий, хвостатого тела и мозжечка белых беспородных крыс, подвергнутых однократному воздействию жесткой иммобилизации (ОИ), адаптированных к действию иммобилизации (ИМ) и у животных, стрессированных после адаптации (ИМС). Отмечено, что при однократной иммобилизации животных активность АХЭ и Nа+,К+-АТФазы достоверно повышается в коре больших полушарий на 23% и 19% по сравнению с контролем соответственно. В других исследованных тканях мозга не выявлено достоверных изменений активности обоих ферментов после однократной 40 минутной иммобилизации животных. У животных подвергнутых ИМ отмечена достоверно более низкая активность (-18%) АХЭ в хвостатом теле; при этом активность Nа+,К+-АТФазы была достоверно ниже в хвостатом теле и коре больших полушарий головного мозга крыс на 26% и 22% по сравнению с контролем соответственно. У животных, подвергнутых ИМС, не отмечено достоверных различий активности Nа+,К+-АТФазы и АХЭ во всех исследованных тканях головного мозга.
Полученные данные могут свидетельствовать о возможной регуляции активности Nа+,К+-АТФазы при стрессе с участием некоторых компонентов холинергической системы, однако, разнонаправленный хаpaктер изменений указывает на то, что конкретные механизмы реализации этих влияний в ходе развития стресс-реакции могут быть различны. Отсутствие изменений в активности Nа+,К+-АТФазы мозжечка, скорее всего, обусловлено сравнительно слабой представленностью холинергической нейропередачи в данном отделе головного мозга крыс.
Статья в формате PDF
249 KB...
02 05 2026 15:18:26
Статья в формате PDF
144 KB...
01 05 2026 16:51:27
Статья в формате PDF
115 KB...
30 04 2026 21:23:28
Статья в формате PDF
111 KB...
29 04 2026 21:11:31
Статья в формате PDF
109 KB...
27 04 2026 23:35:42
Статья в формате PDF
106 KB...
26 04 2026 20:28:22
Статья в формате PDF
242 KB...
23 04 2026 16:18:43
Статья в формате PDF
102 KB...
22 04 2026 2:26:51
Статья в формате PDF
125 KB...
21 04 2026 5:38:58
Статья в формате PDF
579 KB...
20 04 2026 18:57:18
Статья в формате PDF
150 KB...
19 04 2026 14:21:54
Статья в формате PDF
112 KB...
18 04 2026 2:50:29
Статья в формате PDF
110 KB...
17 04 2026 13:54:46
Статья в формате PDF
96 KB...
16 04 2026 9:50:36
Статья в формате PDF
111 KB...
15 04 2026 18:33:29
Дан обзор новых методов определения поверхностного натяжения твердых тел, малых частиц и тонких пленок. Методы основаны на универсальной зависимости физической величины от размера малых частиц твердого тела или толщины пленки.
...
14 04 2026 13:22:19
Статья в формате PDF
478 KB...
13 04 2026 13:35:50
Статья в формате PDF
115 KB...
12 04 2026 14:57:36
Статья в формате PDF
77 KB...
11 04 2026 18:51:32
Статья в формате PDF
114 KB...
10 04 2026 5:38:26
Статья в формате PDF
133 KB...
09 04 2026 21:59:34
Статья в формате PDF
98 KB...
08 04 2026 20:42:44
Статья в формате PDF
802 KB...
06 04 2026 8:48:18
Статья в формате PDF
259 KB...
04 04 2026 16:17:55
Основная задача при работе с одаренными детьми заключается в том, чтобы поддержать в ребенке стремление к освоению высших ценностей, создать условия, в которых ребенок сможет строить свою личность самостоятельно, накапливать индивидуальный познавательный опыт. Физика наряду с другими фундаментальными науками дает возможность развивать творческие способности учащихся, навыки системного мышления.
...
03 04 2026 0:25:55
Статья в формате PDF
98 KB...
02 04 2026 21:49:39
Статья в формате PDF
109 KB...
01 04 2026 17:26:51
Статья в формате PDF
128 KB...
29 03 2026 4:15:53
Статья в формате PDF
367 KB...
28 03 2026 3:19:52
Статья в формате PDF
313 KB...
27 03 2026 9:23:54
Статья в формате PDF
307 KB...
26 03 2026 23:14:28
Статья в формате PDF
379 KB...
25 03 2026 19:30:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
