Структура показателей здоровья у детей дошкольных образовательных учреждений
Для решения поставленных задач нами было обследовано 642 ребенка из детских образовательных учреждений. Возраст их колeбaлся от 1 года до 7лет. Из них в возрасте 13 лет было 322 ребенка и 3-7 лет - 320 детей. Все обследованные дети были разделены по группам здоровья, уровню заболеваемости и группам риска по острой патологии органов дыхания.
В результате комплексной оценки состояния здоровья детей I-я группа здоровья была установлена у 21,1 -21,6 % , II-я - у 47,2 - 49,7 % и III -я группа здоровья у 29, 2-31, 2% обследованных. Интегральная оценка состояния здоровья детей проводилась по среднему показателю здоровья (СПЗ) , предложенному А. Я. Осинным (1988). В группе детей 1-3 лет величины СПЗ составили 2,08 ± 0, 02, а в группе детей 3-7 лет СПЗ достигали 2,10± 0,02 (р >0,05).
После комплексной оценки состояния здоровья все обследованные в зависимости от показателей заболеваемости острой патологией органов дыхания были разделены на группы детей с низким, средним и высоким уровнем заболеваемости. С этой целью был использован центильный метод , который позволил провести градацию показателей заболеваемости по числу случаев болезни на 3 уровня: Р0-25 (низкий уровень), Р26-75 (средний уровень) и Р76-100 (высокий уровень).В результате проведенного анализа было установлено, что низкий уровень заболеваемости (Р0-25)определялся у 18-19 % детей, средний уровень (Р26-75) - у 44-45% и высокий уровень (Р76-100) - 35-38% обследованных.
Структура острой патологии органов дыхания была представлена преимущественно ОРЗ (89,5-90,3%), значительно реже - острыми бронхитами (8,1-9,1%) и в отдельных случаях - острой пневмонией (1,4-1,6%).
Факторы риска изучали по методике определения относительного и атрибутивного риска (ОР и АР), рекомендованной ВОЗ (Женева,1984). Из 106 было выделено 18 наиболее информативных признаков со значениями АР более 1,0. На основании правил простого ранжирования величин АР было выделено 4 уровня прогностической их значимости.
Группу высокого риска составили 22 (54,2%) ребенка 1-3 лет и 20 (47,6 %) детей 3-7 лет, а группу низкого риска- 22 (47,8%) ребенка 1-3 лет и 24 (52,2%) ребенка 3-7 лет.
Следовательно, изучение структуры здоровья у детей ДОУ позволило выявить особенности групп здоровья, уровня заболеваемости , групп риска и их взаимосвязи.
Статья в формате PDF
346 KB...
31 10 2026 4:45:34
Статья в формате PDF
132 KB...
30 10 2026 1:52:48
Статья в формате PDF
110 KB...
29 10 2026 2:48:22
Статья в формате PDF
119 KB...
28 10 2026 10:45:11
Статья в формате PDF
325 KB...
27 10 2026 11:58:31
Статья в формате PDF
117 KB...
25 10 2026 11:50:49
Статья в формате PDF
111 KB...
24 10 2026 21:44:11
Статья в формате PDF
150 KB...
23 10 2026 19:54:32
Статья в формате PDF
321 KB...
22 10 2026 19:27:25
Статья в формате PDF
116 KB...
21 10 2026 7:29:10
Статья в формате PDF
114 KB...
19 10 2026 14:56:19
Статья в формате PDF
314 KB...
17 10 2026 2:11:29
В работе изучено противоболевое действие аспирина, ацетилсалицилатов кобальта и цинка в сверхмалых дозах (40·10–8, 40·10–10, 40·10–13 мг/кг). Все тестируемые соединения оказывали аналгетический эффект, наибольший – обнаружен при действии ацетилсалицилата цинка в дозе 40·10–8 мг/кг. Установлен аналгетический эффект ацетилсалицилата кобальта в сверхмалых дозах, не хаpaктерный для его терапевтической дозы (40 мг/кг). Оказалось, что ацетилсалицилаты кобальта и цинка в дозе 40·10–8 мг/кг превосходили по противоболевой эффективности аспирин в терапевтической и сверхмалых дозах.
...
16 10 2026 15:45:35
Статья в формате PDF
253 KB...
15 10 2026 13:43:17
Статья в формате PDF
245 KB...
13 10 2026 22:39:21
Статья в формате PDF
142 KB...
12 10 2026 8:31:34
Статья в формате PDF
104 KB...
11 10 2026 4:41:34
Статья в формате PDF
286 KB...
10 10 2026 13:53:15
Статья в формате PDF
136 KB...
09 10 2026 10:37:21
Статья в формате PDF
263 KB...
08 10 2026 5:35:26
Статья в формате PDF
140 KB...
06 10 2026 4:58:48
Статья в формате PDF
128 KB...
05 10 2026 16:31:21
В статье рассматриваются проблемы эстетического воспитания школьников, какую роль может играть в эстетическом воспитании подрастающего поколения творчество Расула Гамзатова.
...
04 10 2026 5:51:18
Статья в формате PDF
113 KB...
03 10 2026 6:18:35
Статья в формате PDF
145 KB...
30 09 2026 9:28:35
Статья в формате PDF
299 KB...
29 09 2026 3:30:53
Статья в формате PDF
459 KB...
28 09 2026 0:10:19
В статье приведен комплексный анализ антропогенного воздействия на природную среду Иркутской области, приводящего к изменению не только количественных, но и качественных хаpaктеристик природной среды как системы. В частности, приведена общая экологическая ситуация, указывающая на значительное загрязнение и качественные изменения во всех компонентах окружающей среды: в почве, атмосферном воздухе, водных ресурсах. Комплексная химическая нагрузка влияет также на медико-демографические показатели здоровья населения. Необходим переход от технократического подхода к технологическому, что позволит избежать дальнейшей деградации природной системы. В качестве универсальной, независимой от экономической ситуации, единицы оценки экологического риска предложено использовать время. Основанная на современных представлениях о времени технология позволит установить границы антропогенного воздействия на природную систему, а так же рассчитать предполагаемый ущерб, наносимый природной системе каким-либо видом воздействия, выявить области с наложением различных типов воздействий, рассчитать совокупный ущерб в границах таких областей, и, следовательно, разработать комплекс превентивных мер для исключения качественных изменений природной среды.
...
26 09 2026 1:57:26
Статья в формате PDF
299 KB...
25 09 2026 23:13:23
Статья в формате PDF
122 KB...
23 09 2026 10:11:25
Статья в формате PDF
121 KB...
22 09 2026 21:25:47
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
