ПОЛОЖЕНИЕ МОЛОДЕЖИ НА РОССИЙСКОМ РЫНКЕ ТРУДА
Будущее любой страны находится в руках современных юношей и дeвyшек. Поэтому руководитель, которого заботит развитие своего государства и общества, считает молодежь объектом национально-государственных интересов. Как правило, в зоне молодежной политики находятся граждане в возрасте 14-29 лет. Именно в этот период важны государственная поддержка и стимулирование потенциала молодежи. В условиях России, когда за последнее десятилетие происходит резкое снижение качества жизни, здоровья юношей и дeвyшек, ухудшение условий для получения профессиональной подготовки, обеспечения занятости, усиление наркозависимости, рост преступности в молодежной среде, требуется кардинальная активизация государственной политики по отношению к поколению, самостоятельно вступающему в жизнь.
Необходимость анализа положения молодежи на российском рынке труда обусловливается двумя важнейшими обстоятельствами. Во-первых, молодые люди составляют около 35 % трудоспособного населения России, во-вторых, что самое главное, они - будущее страны, и от стартовых условий их деятельности зависит последующее развитие. Молодежь уже сегодня во многом определяет политические, экономические и социальные структуры общества. Вместе с тем она во всем мире является одной из особо уязвимых групп на рынке труда, особенно в нашей стране.
Серьезной проблемой молодежной занятости является несоответствие объемов и профилей подготовки специалистов потребностям рынка труда, что создает предпосылки роста безработицы среди выпускников учреждений профессионального образования. Это приводит к тому, что наиболее активная и образованная часть молодежи, оканчивая учебное заведение, вынуждена получать статус безработного. Сегодня среди безработных, зарегистрированных в органах занятости, каждый третий - с высшим и средним профессиональным образованием.
По итогам опроса, проведенного среди старшеклассников, мы выявили наиболее престижные специальности и вузы г. Воронежа.
|
Рейтинг (баллы) |
Уровень престижности |
Специальности |
Количество голосов |
|
8-116 |
Низкий |
Менеджер, автомеханик, дизайнер /ландшафт, переводчик/лингвист, психолог, инженер, журналист, преподаватель/тренер, эколог/географ/биолог, военнослужащий, туризм, управление персоналом, PR-менеджер, МЧС, маркетолог, архитектор, певец/актер, международные отношения, милиционер, повар, работник ж/д трaнcпорта, математик, строитель, секретарь, товаровед, историк, ресторанный и гостиничный бизнес |
926 |
|
116-224 |
Средний |
Юрист, программист, медицинский работник |
472 |
|
> 224 |
Высокий |
Экономист |
333 |
|
Итого: |
|
|
1731 |
Распределяем специальности по уровню престижности. Для этого мы условно разделяем все специальности на 3 группы, используя метод группировок. Необходимо отметить, что не все данные специальности требуют высшего образования. Например, автомеханик, повар, секретарь. Наименее престижной является специальность историк.
На основании этих данных мы можем проанализировать, какие вузы готовят по той или иной специальности.
По итогам анализа можно сделать вывод, что наиболее популярными профессиями являются: экономисты, юристы, программисты, мед. работники, менеджеры. По данным статистических исследований на сегодняшний день наблюдается переизбыток экономистов и острая нехватка инженеров. Безработица и недостаточная занятость среди молодежи представляют собой актуальную проблему, т.к. невостребованность угрожает опасными социальными последствиями для молодого поколения.
Статья в формате PDF
315 KB...
17 06 2026 14:58:36
Статья в формате PDF
102 KB...
16 06 2026 0:38:43
Статья в формате PDF
133 KB...
15 06 2026 17:31:16
Статья в формате PDF
146 KB...
14 06 2026 0:58:21
Статья в формате PDF
125 KB...
12 06 2026 1:29:49
Статья в формате PDF
106 KB...
10 06 2026 15:48:34
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
08 06 2026 4:43:35
Статья в формате PDF
329 KB...
07 06 2026 10:42:41
Статья в формате PDF
109 KB...
06 06 2026 13:39:55
Статья в формате PDF
125 KB...
05 06 2026 2:37:29
Статья в формате PDF
113 KB...
04 06 2026 9:45:17
Статья в формате PDF
129 KB...
03 06 2026 12:59:55
Статья в формате PDF
127 KB...
02 06 2026 6:39:51
Статья в формате PDF
139 KB...
01 06 2026 13:49:21
Статья в формате PDF
115 KB...
31 05 2026 3:45:45
Статья в формате PDF
114 KB...
30 05 2026 13:32:51
Статья в формате PDF
252 KB...
29 05 2026 19:33:25
Статья в формате PDF
118 KB...
27 05 2026 8:40:35
Статья в формате PDF
112 KB...
26 05 2026 13:22:53
Статья в формате PDF
215 KB...
25 05 2026 2:28:35
Статья в формате PDF
109 KB...
24 05 2026 15:35:29
Статья в формате PDF
299 KB...
23 05 2026 20:11:37
Рассмотрены корреляты как дополнительные параметры описания объектов. Рассмотрены виды коррелят. Раскрывается понятие коррелятивные показатели. Показано, как влияют корреляты на качество анализа и оценки. Для этого использовано понятие информационная модель объекта. Введено понятие коррелятивной информационной модели объекта (КИМО) Введено понятие производного коррелятивного показателя. (ПКП) Показано, что использование коррелятивного показателя позволяет создавать нелинейные экономико-математические модели. Эти нелинейные модели дают более точное описание изменения стоимости комплексов из разных объектов при существенном влиянии коньюнктурных факторов. Раскрыты основы коррелятивного подхода как инструмента описания, анализа и экономической оценки. Приведены примеры использования коррелятивного подхода. Показаны преимущества коррелятивного подхода.
...
22 05 2026 3:52:19
Статья в формате PDF
272 KB...
21 05 2026 18:47:35
Статья в формате PDF
119 KB...
20 05 2026 2:28:53
Статья в формате PDF
108 KB...
19 05 2026 7:59:41
Статья в формате PDF
142 KB...
18 05 2026 17:33:40
Статья в формате PDF
117 KB...
17 05 2026 17:16:18
Статья в формате PDF
122 KB...
16 05 2026 1:18:14
Статья в формате PDF
142 KB...
15 05 2026 0:54:28
Статья в формате PDF
111 KB...
14 05 2026 4:46:59
Статья в формате PDF
534 KB...
13 05 2026 8:42:47
Статья в формате PDF
120 KB...
12 05 2026 5:15:37
В работе методом дискриминантного анализа исследована взаимосвязь между уровнем метаболизма коллагена и особенностями поведения крыс в тесте «Открытое поле». Обнаружено, что крысы с высокой активностью процессов катаболизма коллагена делают большее число уринаций при тестировании по сравнению с другими животными. В то же время особи с высоким уровнем анаболизма коллагена проявляют в «Открытом поле» повышенную горизонтальную двигательную активность. Учет этих хаpaктеристик поведения и массы тела крыс позволяет предсказывать особенности метаболизма коллагена у животных с точностью до 85%.
...
11 05 2026 11:50:20
Статья в формате PDF
128 KB...
10 05 2026 20:26:19
Статья в формате PDF
105 KB...
09 05 2026 10:32:24
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
