О СТОХАСТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
В соответствии со стандартом в обязательный минимум содержания основных образовательных программ входят элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей. Соответствующие задачи включены также в контрольно-измерительные материалы итоговой аттестации. Очевидно, что их решение требует стохастической грамотности.
Под стохастической грамотностью мы, вслед за Е.В. Эргле, будем понимать совокупность стохастических представлений и действий со стохастическими понятиями, без которых человек не может успешно существовать в окружающем мире, учиться и работать.
Поскольку в профессиональной деятельности каждому человеку приходится принимать решения в ситуациях неопределенности, имеющих вероятностно-статистическую природу, то, исходя из современных потребностей общества в различных видах деятельности человека, определен состав стохастической грамотности. Ее элементами являются, например, группировка данных по определённому признаку; целенаправленный и организованный перебор вариантов; составление и подсчет всевозможных комбинаций из нескольких элементов; оценка вероятности событий; анализ таблиц, диаграмм, полигонов, схем и другие.
В открытом банке ГИА содержится 374 задачи, в открытом банке ЕГЭ - 1354 задачи по комбинаторике, статистике и теории вероятностей. Например, задачи о выборе наилучшего счетчика для оптимального расхода электроэнергии, об оптимальной цене продуктового набора, об оптимальной стоимости вещей при наличии сертификата или скидки, о покупке валют в различных банках, об оптимальном времени загрузки файлов на компьютере и другие. Решение этих задач не требует применения комбинаторных, вероятностных и статистических формул, оно основано на целенаправленном и организованном переборе вариантов. Решение таких задач можно предлагать пятиклассникам и даже учащимся начальной школы. Это подтверждает нашу мысль о том, что стохастическую грамотность можно и нужно развивать еще в начальной школе, а уж с 5 класса в курсе математики - развивать целенаправленно и не только с началом программного изучения элементов комбинаторики с 7 класса.
Статья в формате PDF
113 KB...
01 11 2026 15:34:26
Статья в формате PDF
256 KB...
31 10 2026 19:59:29
Статья в формате PDF
118 KB...
30 10 2026 10:51:16
Статья в формате PDF
119 KB...
29 10 2026 14:37:23
Статья посвящена исследованию механизмов нейротропного действия аспирина, ацетилсалицилатов кобальта и цинка. Показано, что наличие аденозинтрифосфата во внеклеточном прострaнcтве существенно модифицирует нейротропные эффекты салицилатов. Сочетанное приложение аденозинтрифосфата с аспирином устраняет угнетение импульсной активности нейронов, вызванное индивидуальным раствором этого препарата, а совместная экспозиция аденозинтрифосфата с ацетилсалицилатами кобальта и цинка, наоборот, усиливает их активирующие эффекты. При блокировании CdCl2 и BaCl2 поступления Са2 + в нейроплазму из внеклеточной среды и внутриклеточных депо выявлено, что кальциевые механизмы не участвуют в нейротропных эффектах исследуемых салицилатов.
...
28 10 2026 4:48:36
Статья в формате PDF
279 KB...
27 10 2026 2:42:21
Статья в формате PDF
112 KB...
26 10 2026 16:24:31
Статья в формате PDF
98 KB...
25 10 2026 9:40:12
Статья в формате PDF
125 KB...
23 10 2026 11:29:22
Статья в формате PDF
104 KB...
22 10 2026 19:24:52
Статья в формате PDF
105 KB...
21 10 2026 8:57:50
Статья в формате PDF
123 KB...
20 10 2026 5:31:20
Статья в формате PDF
284 KB...
19 10 2026 17:49:10
Статья в формате PDF
126 KB...
18 10 2026 13:17:42
Статья в формате PDF
123 KB...
16 10 2026 19:34:52
Статья в формате PDF
123 KB...
15 10 2026 23:10:50
Статья в формате PDF
103 KB...
14 10 2026 13:46:58
Статья в формате PDF
93 KB...
13 10 2026 2:25:53
Статья в формате PDF
116 KB...
12 10 2026 21:25:18
Статья в формате PDF
136 KB...
11 10 2026 4:13:36
Статья в формате PDF
132 KB...
10 10 2026 3:29:11
Статья в формате PDF
233 KB...
09 10 2026 4:55:58
Статья в формате PDF
144 KB...
08 10 2026 23:36:40
Статья в формате PDF
118 KB...
07 10 2026 2:27:20
Статья в формате PDF
113 KB...
06 10 2026 10:22:22
Статья в формате PDF
137 KB...
05 10 2026 22:22:41
Личностно – ориентированная технология ставит в центр образовательной системы личность, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей. Основными понятиями в личностно – ориентированном учении является обучение и развитие ученика в процессе педагогики сотрудничества.
...
04 10 2026 11:53:37
Статья в формате PDF
127 KB...
03 10 2026 5:32:56
Статья в формате PDF
99 KB...
02 10 2026 5:46:40
Статья в формате PDF
276 KB...
01 10 2026 0:37:55
Статья в формате PDF
105 KB...
30 09 2026 12:11:36
Статья в формате PDF
262 KB...
29 09 2026 16:37:58
Статья в формате PDF
119 KB...
27 09 2026 7:37:26
Статья в формате PDF
292 KB...
25 09 2026 0:29:52
Статья в формате PDF
367 KB...
24 09 2026 11:47:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
