СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Важнейшей задачей изучения физики в школе является развитие творческой личности с высоким уровнем мотивации дальнейшего самообразования, разносторонними познавательными интересами, глубокими знаниями и способностью пополнять их. Решение этой задачи невозможно без использования на уроках физики ярких и запоминающихся экспериментов, отражающих сущность изучаемых физических явлений. Физическая наука непрерывно развивается, ее достижения быстро меняют условия повседневной жизни и становятся доступными современным школьникам, поэтому вместе с этим процессом должна обновляться и совершенствоваться система учебного физического эксперимента.
Мы рассматриваем проведение физического эксперимента с использованием современных средств обучения (компьютер, проектор, интеpaктивная доска, различные современные лабораторные комплексы с полуавтоматической фиксацией выходных данных).
Если повысить доступность приборов и эффективность методики их использования на уроках физики и во внеурочной работе с учащимися, то окажется возможным совершенствование процесса изучения нового материала, так как:
1) появятся новые элементы учебной физики, обеспечивающие учебное и научное познание физических явлений в совместной деятельности учителя и ученика;
2) система учебного эксперимента будет дополнена поучительными, эффектными и интересными для учащихся опытами;
3) самостоятельное изготовление приборов будет способствовать формированию экспериментальной подготовленности учащихся.
Статья в формате PDF
95 KB...
31 10 2026 6:22:13
Статья в формате PDF
133 KB...
30 10 2026 20:34:32
Представлены результаты исследования зерновых сушилок в условиях нормального функционирования, а также оценки их динамических хаpaктеристик в виде передаточных функций. Приведены оценки неравномерности поля температуры и влагосодержания зерна, на основании чего делается вывод о необходимости стабилизации количества тепловой энергии подаваемой в сушильную камеру.
...
29 10 2026 20:17:14
Статья в формате PDF
103 KB...
28 10 2026 5:51:36
Статья в формате PDF
112 KB...
27 10 2026 18:31:43
Статья в формате PDF
140 KB...
25 10 2026 6:58:30
Статья в формате PDF
114 KB...
24 10 2026 11:22:44
Статья в формате PDF
115 KB...
22 10 2026 4:17:23
Изучен химический состав травы овса посевного. Качественными реакциями обнаружены аминокислоты, крахмал и флавоноиды. Разработана методика спекторофотометрического определения суммы аминокислот по реакции с нингидрином. Установлено, что в траве овса содержится до 1% аминокислот в пересчете на кислоту глютаминовую.
...
21 10 2026 13:34:58
Статья в формате PDF
271 KB...
19 10 2026 23:13:46
Статья в формате PDF
256 KB...
17 10 2026 19:42:48
Статья в формате PDF
117 KB...
16 10 2026 18:19:20
Статья в формате PDF
106 KB...
15 10 2026 0:34:16
Статья в формате PDF
763 KB...
14 10 2026 14:58:36
Статья в формате PDF
101 KB...
11 10 2026 22:11:18
В статье исследованы некоторые проблемы опережающего антикризисного управления предприятием.
...
10 10 2026 1:28:12
Статья в формате PDF
245 KB...
09 10 2026 23:33:42
Статья в формате PDF
200 KB...
08 10 2026 12:33:49
Статья в формате PDF
109 KB...
07 10 2026 23:32:43
Изучены особенности биологии и некоторые демографические хаpaктеристики двух популяций озерной лягушки (Rana ridibunda Pall.), случайно интродуцированной в водоемы-охладители тепловых станций, на территории Среднего Урала. Условия существования в новых водоемах оказались благоприятными. За интродукцией последовало самостоятельное расселение, обе популяции в настоящее время занимают значительную территорию. Животные, обитающие в этих популяциях, отличаются по размерно-возрастному составу размножающихся особей, типу нереста, плодовитости. Полученные данные позволяют утверждать, что обнаруженные различия носят адаптивный хаpaктер.
...
06 10 2026 15:56:49
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
05 10 2026 19:19:53
Статья в формате PDF
314 KB...
04 10 2026 12:28:19
Статья в формате PDF
110 KB...
03 10 2026 20:49:50
Статья в формате PDF
114 KB...
02 10 2026 9:37:24
Статья в формате PDF
111 KB...
01 10 2026 9:54:18
Статья в формате PDF
118 KB...
30 09 2026 1:55:14
Статья в формате PDF
249 KB...
29 09 2026 17:47:47
Статья в формате PDF
90 KB...
28 09 2026 2:20:36
Статья в формате PDF
251 KB...
27 09 2026 5:43:36
Статья в формате PDF
128 KB...
26 09 2026 8:54:40
Статья в формате PDF
207 KB...
25 09 2026 3:50:36
Статья в формате PDF
100 KB...
24 09 2026 15:36:33
Статья в формате PDF
94 KB...
23 09 2026 3:14:59
Статья в формате PDF
121 KB...
22 09 2026 22:16:24
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
