ПРОБЛЕМЫ И ПРОТИВОРЕЧИЯ ОБЩЕХИМИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРОВ-ТЕХНОЛОГОВ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Изучение основных проблем высшей школы в области подготовки инженеров-технологов, позволило нам выделить несколько ключевых проблем.
Рассмотрим некоторые из них. Традиционная система подготовки инженера-технолога в вузе, предусматривает вначале широкую общеобразовательную (главным образом физико - математическую) подготовку, затем на ее базе - общеинженерную подготовку и лишь затем - подготовку по специальным дисциплинам. В связи с этим, во - первых, отсутствует явная мотивация изучения фундаментальных дисциплин на младших курсах и, во - вторых, имеется существенный разрыв во времени между изучением фундаментальных и специальных дисциплин на старших курсах. В учебном процессе основное внимание уделяется дидактической функции обучения и воспитания, тогда как недостаточно реализуется развивающая функция обучения. В лучшем случае она играет второстепенную роль и, как следствие, - обнаруживаются противоречия между уровнем подготовки выпускников, с одной стороны, и динамичным приращением знаний, с другой. Именно развивающая функция образования позволяет обеспечить профессиональную компетентность специалиста.
Действующая в настоящее время образовательная модель, направленная на усвоение обучающимися некоторого объема информации в виде теоретических концепций и пpaктических методик, не гарантирует достижение основной цели высшего профессионального образования - подготовки компетентных специалистов, способных обеспечить инновационное развитие экономики страны.
Одной из важнейших компонентов химической подготовки является формирование химической компетенции. Однако в образовательном процессе формирование химической компетенции нередко остается за пределами решаемых образовательных задач. В результате имеет место ряд существенных противоречий, которые не позволяют эффективно сформироваться важнейшему компоненту химической культуры - химической компетенции. К ним относятся: потребностью общества в личности, обладающей высокой химической культурой, строящей свою деятельность и поведение согласно требованиям химического императива и недостаточной разработанностью этой проблемы в педагогической науке; традиционным содержанием химического образования обучающихся и необходимостью актуализации его деятельностной составляющей; востребованностью инновационных педагогических технологий, стимулирующих формирование и развитие химической компетенции обучающихся, и неадекватном уровне их разработки и внедрение в образовательный процесс.
Для разрешения данных проблем и противоречий нами разработана педагогическая система общехимической подготовки, ядром которой является формирование химической компетенции.
Статья в формате PDF
113 KB...
22 05 2026 1:55:37
Статья в формате PDF
118 KB...
21 05 2026 19:30:29
Статья в формате PDF
132 KB...
19 05 2026 7:48:56
Статья в формате PDF
362 KB...
18 05 2026 11:44:15
Статья в формате PDF
102 KB...
17 05 2026 10:52:26
Статья в формате PDF
127 KB...
16 05 2026 8:43:45
Статья в формате PDF
118 KB...
15 05 2026 17:39:28
Противоречия между природой и человеком могут быть преодолены лишь повышением экологической грамотности специалистов и экологической культуры населения до такого уровня, когда и производственная деятельность специалистов и поведение в быту человека будут способствовать рациональному природопользованию и гармоничному развитию человеческой цивилизации и окружающей природной среды.
...
14 05 2026 11:28:43
Статья в формате PDF
342 KB...
13 05 2026 8:40:17
Статья в формате PDF
286 KB...
12 05 2026 11:23:33
Статья в формате PDF
129 KB...
11 05 2026 14:41:25
Статья в формате PDF
104 KB...
10 05 2026 0:40:59
Статья в формате PDF
122 KB...
09 05 2026 18:16:18
Изучена коагулирующая способность фторида аммония при выделении каучука из латекса СКС- 30АРК. Исследовано влияние температуры и концентрации раствора фторида аммония на полноту коагуляции. Проведена оценка свойств резиновых смесей и вулканизатов на основе каучука СКС-30 АРК, выделенного из латекса фторидом аммония.
...
08 05 2026 22:17:15
Статья в формате PDF
315 KB...
07 05 2026 1:30:38
Статья в формате PDF
489 KB...
05 05 2026 0:37:42
Статья в формате PDF
102 KB...
04 05 2026 1:32:46
Статья в формате PDF
256 KB...
03 05 2026 9:29:24
Статья в формате PDF
106 KB...
02 05 2026 20:27:46
Статья в формате PDF
109 KB...
30 04 2026 9:44:57
Статья в формате PDF
100 KB...
29 04 2026 11:45:48
Статья в формате PDF
140 KB...
28 04 2026 9:38:13
Статья в формате PDF
186 KB...
27 04 2026 18:58:33
Статья в формате PDF
105 KB...
26 04 2026 21:43:54
Статья в формате PDF
117 KB...
25 04 2026 1:57:54
Статья в формате PDF
128 KB...
24 04 2026 16:15:16
Статья в формате PDF
123 KB...
23 04 2026 0:24:32
22 04 2026 3:42:18
Статья в формате PDF
111 KB...
21 04 2026 5:32:47
Статья в формате PDF
121 KB...
20 04 2026 7:56:40
Статья в формате PDF
129 KB...
19 04 2026 9:29:42
Предложен новый подход к изучению земного магнетизма. В центре Земли монополь µ, шаровая молния возникает в пучностях стоячих волн монополя. Гравитация – квадрупольное излучение µ.
...
18 04 2026 11:13:44
Статья в формате PDF
245 KB...
16 04 2026 13:36:49
Статья в формате PDF
148 KB...
14 04 2026 13:22:57
В данной работе предложен принципиально новый подход нахождения справедливой цены опциона европейского типа при условии дискретности хеджирования на эффективном рынке базового актива. Развитый подход позволяет определить стоимость опциона для достаточно широкого класса распределений цены базового актива, не ограничиваясь гипотезой о том, что распределение цен базового актива подчиняется логнормальному закону. Анализ полученных результатов позволил утверждать, что существуют такие состояния рынка, при которых осуществить хеджирование не предоставляется возможным. Данный эффект не находится в противоречии с теорией Блэка-Шоулза, т.к. конфигурация областей «нехеджируемости» вырождается в пустое множество при достаточно большом количестве актов хеджирования и достаточно малом промежутке времени между актами хеджирования
...
13 04 2026 7:28:24
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::