Электронный учебный блок «Микроклимат производственных помещений»
На кафедре техносферной безопасности МАДИ с привлечением студентов, обучающихся по направлению «Информатика и вычислительная техника», начата работа по созданию электронного образовательного ресурса для дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с использованием современных информационных технологий.
Целью настоящей работы являлась разработка на основе методического пособия «Микроклимат производственных помещений» [1] электронного учебного блока для самостоятельной проработки теоретического материала и процедуры выполнения лабораторной работы.
Учебный блок состоит из двух автономных интеpaктивных мультимедийных модулей, которые выполнены с использованием электронных презентаций, созданных в программе Microsoft Office PowerPoint и опубликованных с помощью надстройки iSpring.
В первом модуле представлены основные сведения о хаpaктере воздействия метеопараметров на организм человека, гигиенические требования к микроклимату производственных помещений, дано описание метеорологических и актинометрических контрольно-измерительных приборов.
Второй модуль содержит порядок определения нормируемых параметров микроклимата в помещении лаборатории, электронные таблицы для оформления и обработки результатов измерений, а также тестовые задания для контроля успешности самоподготовки.
Требования для работы учебного блока: операционная система семейства Windows/Unix с установленными приложениями Adobe Flash Player версии не ниже 9 или Adobe Shockwave Player, а также Microsoft Office 2007.
Список литературы
1. Евстигнеева Н.А., Кузнецов Ю.М., Гогиберидзе О.Э. Микроклимат производственных помещений: методические указания к лабораторной работе по курсу «БЖД» / МАДИ (ГТУ). - М., 2005. - 88 с.
Статья в формате PDF
258 KB...
23 07 2026 0:23:55
Статья в формате PDF
173 KB...
21 07 2026 14:40:23
Статья в формате PDF
283 KB...
19 07 2026 22:55:47
Статья в формате PDF
90 KB...
18 07 2026 15:16:51
Статья в формате PDF
120 KB...
17 07 2026 5:10:56
Статья в формате PDF
129 KB...
16 07 2026 5:32:10
Статья в формате PDF
124 KB...
15 07 2026 18:27:20
Статья в формате PDF
119 KB...
14 07 2026 22:41:31
Статья в формате PDF
113 KB...
13 07 2026 14:56:43
По результатам измерений ширины годичных слоев на рабочей части керна и определения радиального роста дерева, и последующей идентификации по ним статистической закономерности, выполняют прогнозирование на ретроспективу на число лет с начала рабочей зоны керна до момента начала жизни измеряемого учетного дерева.
...
12 07 2026 12:51:42
Статья в формате PDF
88 KB...
11 07 2026 16:41:54
Статья в формате PDF
100 KB...
10 07 2026 5:26:47
Статья в формате PDF
104 KB...
09 07 2026 12:50:15
Статья в формате PDF
108 KB...
07 07 2026 0:49:44
Статья в формате PDF 104 KB...
05 07 2026 4:44:40
Статья в формате PDF
102 KB...
04 07 2026 15:37:32
Статья в формате PDF
119 KB...
03 07 2026 1:45:12
Статья в формате PDF
373 KB...
02 07 2026 10:42:37
Статья в формате PDF
103 KB...
01 07 2026 15:36:17
Статья в формате PDF
299 KB...
30 06 2026 21:50:56
Статья в формате PDF
110 KB...
29 06 2026 20:59:13
Статья в формате PDF
104 KB...
28 06 2026 5:41:53
Статья в формате PDF
529 KB...
26 06 2026 23:11:29
Статья в формате PDF
239 KB...
25 06 2026 22:13:32
Статья в формате PDF
269 KB...
24 06 2026 18:14:40
Статья в формате PDF
138 KB...
22 06 2026 10:28:57
Статья в формате PDF
309 KB...
21 06 2026 0:15:34
Статья в формате PDF
185 KB...
20 06 2026 19:25:13
Статья в формате PDF
132 KB...
18 06 2026 21:53:53
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности.
Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного прострaнcтва, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении.
Моделирование целостного образовательного прострaнcтва осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции.
...
17 06 2026 15:20:17
Статья в формате PDF
119 KB...
16 06 2026 19:24:46
Цели исследования: определить нормальную динамику показателей вариабельности ритма сердца в ответ на физиологическую нагрузку у мужчин и женщин. Дать клинико-физиологическую оценку показателей.
Материалы и методы. Нами было обследованы 48 здоровых пациентов, из них 32 – мужчины, 16 – женщины. Средний возраст 46 (± 3,6) года. Исследование проводилось на комплексе суточного мониторирования ЭКГ «ДНК» с программой вариабельности сердечного ритма при проведении лестничных проб. Определяли: ЧСС ночью и на нагрузке, депрессию ST, параметры ОНЧ, НЧ, ВЧ, НЧ/ВЧ – как в покое, так и на нагрузке, SDNN и pNN50 за сутки.
Результаты. Обнаружено, что на нагрузках значительно повышается мощность ОНЧ (на 80,4%, t – 2,6) и синнергично снижается мощность НЧ (на 72%, t – 1,7) и ВЧ (на 65%, t – 1,6). Пoлoвых различий не выявлено (t – 0,8).
Заключение: показатель «ОНЧ» отражает реализацию синусовым узлом симпатических влияний. «ВЧ» отражают активность парасимпатической нервной системы (что соответствует литературным данным). Показатель «Низкие Частоты» не может служить маркером активности симпатической системы (как предлагается в литературе), а скорее отвечает за реализацию вагуса или иной тормозящей структуры. НЧ/ВЧ не может служить показателем вегетативного баланса.
...
15 06 2026 22:56:50
Статья в формате PDF
117 KB...
14 06 2026 8:38:28
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
