ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Разработка учебных программ на алгоритмических языках высокого уровня для некоторой специальности также вызывает значительные трудности. Специалисты в области программирования обычно не являются специалистами в другой специальности, специалисты в узкой области в лучшем случае владеют лишь азами программирования. Поэтому в учебном процессе с нашей точки зрения весьма целесообразно применять математические программы MATHCAD, MAPLE, MATLAB и др. Достаточно широкие возможности расчёта и анализа имеет EXCEL, входящий в качестве стандартного в офисные программы Microsoft, в частности EXCEL позволяет построить векторные диаграммы цепей переменного тока (к сожалению, без указания направления векторов). Использование данных программ в учебном процессе позволяет повысить качество подготовки не только студентов, но и различных отчётов (лабораторных работ, курсовых) по дисциплине. У студентов появляется интерес к предмету и, как следствие, увеличивается объём решённых задач, повышается их сложность. Лабораторные работы, предусмотренные учебной программой, как правило, проводятся на физически реализованных макетах конкретных схем и электрических установок. Необходимость в проведении таких работ неоспорима. Однако реальные лабораторные установки недостаточно универсальны, количество их в лаборатории ограничено, работа на них может быть небезопасна как для студентов, так и для установки. Виртуальные лабораторные работы очень удобно, быстро и наглядно выполнять, например с помощью системы схемотехнического моделирования MICRO-CAP, WORKBENCH или используя пакет расширения SIMULINK в пакете MATLAB. Такие виртуальные лабораторные работы можно также широко использовать при дистанционном обучении студентов. Всё вышесказанное является неоспоримым преимуществом использования компьютерных технологий в учебном процессе.
Но при всех достоинствах не нужно рассматривать введение компьютерных технологий в учебный процесс как панацею от всех бед высшей школы. При внедрении компьютерных технологий и подготовке компьютерных учебников необходимо учитывать способы мышления людей, которые можно разделить на три типа: визуалы (мыслящие преимущественно зрительными образами); аудиалы (мыслящие проговариванием мыслей внутри); кинестетики (мыслящие преимущественно ощущениями). Ясно, что электронный учебник, ориентируясь в основном на визуалов, весьма труден для восприятия для других типов мышления. Поэтому при написании электронных учебников необходимо ориентироваться в основном на визуалов.
Компьютер лишь позволяет повысить информативность учебного процесса и повысить качество восприятия информации обучаемым. Необходимо также учесть, что процесс обучения тесно связан с процессом воспитания личности. Отсутствие возможности вести дискуссии, спорить и обсуждать наиболее интересные для студентов темы стандартизирует мышление, отрицательно сказывается на развитии речи и снижает коммуникативные способности обучаемых. Замена живого общения преподавателя и студента на общение студента с компьютером может лишь негативно сказаться на процессе воспитания и всестороннего развития студента как личности. Всё это необходимо учитывать при разработке и внедрении различных компьютерных курсов и технологий. Далеко не последнюю роль имеет материальный фактор. Необходимо иметь домашний компьютер, на который можно установить электронный учебник, ведь требования к компьютеру у обучающих программ достаточно высоки.
Статья в формате PDF
127 KB...
16 04 2026 18:25:35
Статья в формате PDF
243 KB...
13 04 2026 0:28:35
Статья в формате PDF
119 KB...
11 04 2026 1:16:44
Статья в формате PDF
303 KB...
10 04 2026 17:28:33
Статья в формате PDF
152 KB...
09 04 2026 3:32:33
Предложен ландшафтный метод районирования торфяных месторождений. Проведен геосистемный анализ и дана хаpaктеристика торфяных ресурсов.
...
08 04 2026 6:32:27
Статья в формате PDF
109 KB...
07 04 2026 6:29:55
Статья в формате PDF
104 KB...
06 04 2026 23:44:53
Статья в формате PDF
112 KB...
04 04 2026 16:21:30
Статья в формате PDF
113 KB...
03 04 2026 17:38:10
Статья в формате PDF
128 KB...
02 04 2026 13:54:52
Статья в формате PDF
267 KB...
01 04 2026 0:22:36
Статья в формате PDF
107 KB...
31 03 2026 13:36:37
Статья в формате PDF
102 KB...
30 03 2026 19:45:57
Статья в формате PDF
121 KB...
29 03 2026 3:25:24
В данной работе авторами обоснована актуальность исследований в области пенсионного обеспечения, раскрыты основные направления дальнейшего развития пенсионной модели.
...
28 03 2026 9:37:25
Представлены результаты исследования зерновых сушилок в условиях нормального функционирования, а также оценки их динамических хаpaктеристик в виде передаточных функций. Приведены оценки неравномерности поля температуры и влагосодержания зерна, на основании чего делается вывод о необходимости стабилизации количества тепловой энергии подаваемой в сушильную камеру.
...
27 03 2026 6:54:12
Статья в формате PDF
146 KB...
26 03 2026 19:22:35
Статья в формате PDF
120 KB...
25 03 2026 5:58:33
Статья в формате PDF
108 KB...
24 03 2026 9:46:15
Статья в формате PDF
111 KB...
23 03 2026 3:46:56
Статья в формате PDF
279 KB...
22 03 2026 16:21:14
Статья в формате PDF
114 KB...
21 03 2026 13:12:44
Статья в формате PDF 231 KB...
19 03 2026 21:57:33
Статья в формате PDF
111 KB...
18 03 2026 17:46:39
Статья в формате PDF
104 KB...
17 03 2026 14:59:54
Статья в формате PDF
113 KB...
16 03 2026 2:19:49
Статья в формате PDF
129 KB...
15 03 2026 23:51:41
Статья посвящена принципам индивидуального, дифференцированного назначения иммуномодулирующей терапии больным псориатической болезнью. Авторами подчёркнута клинико-иммунологическая эффективность применения синтетического иммуномодулятора полиоксидония в комплексной терапии больных псориатической болезнью различных клинических форм и стадий заболевания.
...
14 03 2026 10:55:22
Статья в формате PDF
309 KB...
13 03 2026 20:14:57
Статья в формате PDF
310 KB...
12 03 2026 10:56:34
Статья в формате PDF
157 KB...
11 03 2026 18:12:24
Статья в формате PDF
112 KB...
10 03 2026 11:47:22
Статья в формате PDF
120 KB...
09 03 2026 16:27:49
Статья в формате PDF
196 KB...
08 03 2026 0:30:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::