О ДИДАКТИЧЕСКОЙ РОЛИ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ В ШКОЛЕ
В связи с введением единого государственного экзамена возродился интерес к использованию тестовых заданий и тестирования в обучении математике.
Традиционно тесты использовались как форма контроля знаний и имели ценность лишь для оперативной проверки. В современном обучении математике дидактическое назначение тестов изменилось. Поэтому задачей методической науки стало создание тестов как инструментальных средств поддержки учебного процесса, то есть материалов не только для текущего и итогового контроля, но и для других дидактических целей.
Например, тесты можно использовать в качестве формы предъявления упражнений на разных этапах процесса усвоения знаний и формирования умений. При этом бесценной дидактической целью работы с набором упражнений является формирование умений по решению задач определенного класса.
Использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность учащихся, дает возможность быстрой обратной связи. Немедленное получение результатов, объективность в оценке, достоверная информация о качестве и уровне знаний и умений обучающихся дают возможность учителю соотнести эти данные с поставленными задачами обучения и провести своевременную коррекцию процесса усвоения новых знаний, что влияет на повышение познавательной активности учащихся и создает у них положительную мотивацию к учению.
Следующая роль тестовых заданий связана с развитием критичности мышления. Тщательный подбор дистpaкторов в тестах выбора, связанный с учетом типичных ошибок учащихся, огромный дидактический потенциал таких тестов, позволяет учить школьников решению тестовых заданий, не выполняя требование непосредственно и выбирая верный ответ, а проводить критическую оценку всех предложенных вариантов ответов и отсеивать неверные варианты.
Таким образом, противоречие между наличием разработанной теории и методики использования тестов при обучении математике в школе и их обучающим ресурсом в условиях модернизации образования требует разрешения.
Статья в формате PDF
244 KB...
10 10 2026 14:38:54
Статья в формате PDF
301 KB...
09 10 2026 2:46:57
Статья в формате PDF
128 KB...
08 10 2026 20:19:16
Статья в формате PDF
259 KB...
07 10 2026 2:34:33
Статья в формате PDF
301 KB...
06 10 2026 14:12:51
Основным направлением совершенствования межбюджетных отношений является достижение сбалансированности бюджетов различных уровней, что, в свою очередь, позволит регионам активно используя потенциал всех форм собственности, иметь самостоятельную базу финансовых ресурсов как основу саморазвития и самообеспечения воспроизводственного процесса.
...
05 10 2026 9:13:55
Статья в формате PDF
120 KB...
04 10 2026 20:55:17
Статья в формате PDF
113 KB...
03 10 2026 21:29:48
В работе приведены результаты применения ГИС технологий в различном масштабе для анализа структуры растительности и влияние антропогенной нагрузки на параметры растительного покрова регионов, в целом, и отдельных сообществ Якутии, в частности. Примененные подходы могут быть использованы в различном масштабе для анализа степени антропогенного пресса территорий и анализа растительности.
...
02 10 2026 7:32:51
Статья в формате PDF
512 KB...
01 10 2026 12:14:34
В статье рассмотрены реакции 1,3-дегидроадамантана, относящегося к напряженным мостиковым [3.3.1]пропелланам, с диметилтрисульфидом. Установлено, что при взаимодействии образуются 1,3-бис(метилтио)адамантан, 1-(метилдитио)-3-(метилтио)адамантан и 1,3-бис(метилдитио)адамантан в соотношении 1:4,5:1. Структуры полученных соединений подтверждены методами хромато-масс-спектометрии и ЯМР1Н-спектроскопии. Выход целевого 1-(метилдитио)-3-(метилтио)адамантана составляет 50 %. Было предположено, что реакция протекает по радикальному механизму. Приведено описание эксперимента.
...
30 09 2026 0:26:33
Статья в формате PDF
113 KB...
29 09 2026 21:40:35
Статья в формате PDF
133 KB...
28 09 2026 9:21:36
Статья в формате PDF
102 KB...
27 09 2026 15:56:48
Статья в формате PDF
133 KB...
26 09 2026 13:12:24
Статья в формате PDF
101 KB...
25 09 2026 10:13:17
Статья в формате PDF
494 KB...
24 09 2026 9:46:36
Статья в формате PDF
122 KB...
23 09 2026 8:53:51
Статья в формате PDF
104 KB...
22 09 2026 21:47:17
Статья в формате PDF
330 KB...
21 09 2026 13:11:17
Статья в формате PDF
331 KB...
20 09 2026 17:41:20
Статья в формате PDF
101 KB...
19 09 2026 17:28:16
Статья в формате PDF 120 KB...
18 09 2026 13:18:30
Статья в формате PDF
105 KB...
17 09 2026 14:48:14
Статья в формате PDF
116 KB...
16 09 2026 19:34:20
С помощью метода инфpaкрасной спектроскопии осуществлено сравнение вторичных структур глюкоамилаз из Aspergillus awamori и Saccharomyces cerevisiae. Получены данные о типах вторичной структуры, количественном соотношении упорядоченных и нерегулярных участков.
...
15 09 2026 4:34:45
Статья в формате PDF
101 KB...
14 09 2026 8:41:43
Статья в формате PDF
133 KB...
11 09 2026 13:38:10
Статья в формате PDF
111 KB...
10 09 2026 4:11:20
Статья в формате PDF
125 KB...
09 09 2026 7:54:25
Статья в формате PDF
110 KB...
08 09 2026 19:46:55
В статье дается хаpaктеристика современного состояния жилищно-коммунального хозяйства Саратовской области. Отмечаются изменения в структуре собственности на жилищный фонд, оцениваются тенденции развития основных фондов жилищно-коммунального хозяйства, состояние кадров и платежно-расчетной дисциплины в отрасли, освещается политика администрации области в части организационных преобразований системы управления жилищно-коммунальным хозяйством и обеспечения социальных гарантий для населения.
...
07 09 2026 23:48:24
Статья в формате PDF
277 KB...
06 09 2026 3:51:17
Статья в формате PDF
141 KB...
05 09 2026 7:35:56
Статья в формате PDF
148 KB...
04 09 2026 7:51:56
Статья в формате PDF
184 KB...
03 09 2026 8:49:50
Статья в формате PDF
113 KB...
02 09 2026 19:40:54
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
