О ДИДАКТИЧЕСКОЙ РОЛИ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ В ШКОЛЕ
В связи с введением единого государственного экзамена возродился интерес к использованию тестовых заданий и тестирования в обучении математике.
Традиционно тесты использовались как форма контроля знаний и имели ценность лишь для оперативной проверки. В современном обучении математике дидактическое назначение тестов изменилось. Поэтому задачей методической науки стало создание тестов как инструментальных средств поддержки учебного процесса, то есть материалов не только для текущего и итогового контроля, но и для других дидактических целей.
Например, тесты можно использовать в качестве формы предъявления упражнений на разных этапах процесса усвоения знаний и формирования умений. При этом бесценной дидактической целью работы с набором упражнений является формирование умений по решению задач определенного класса.
Использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность учащихся, дает возможность быстрой обратной связи. Немедленное получение результатов, объективность в оценке, достоверная информация о качестве и уровне знаний и умений обучающихся дают возможность учителю соотнести эти данные с поставленными задачами обучения и провести своевременную коррекцию процесса усвоения новых знаний, что влияет на повышение познавательной активности учащихся и создает у них положительную мотивацию к учению.
Следующая роль тестовых заданий связана с развитием критичности мышления. Тщательный подбор дистpaкторов в тестах выбора, связанный с учетом типичных ошибок учащихся, огромный дидактический потенциал таких тестов, позволяет учить школьников решению тестовых заданий, не выполняя требование непосредственно и выбирая верный ответ, а проводить критическую оценку всех предложенных вариантов ответов и отсеивать неверные варианты.
Таким образом, противоречие между наличием разработанной теории и методики использования тестов при обучении математике в школе и их обучающим ресурсом в условиях модернизации образования требует разрешения.
Статья в формате PDF
97 KB...
01 07 2026 20:49:22
Статья в формате PDF
115 KB...
30 06 2026 23:24:57
Статья в формате PDF
250 KB...
29 06 2026 23:12:18
Статья в формате PDF
317 KB...
28 06 2026 14:14:35
Статья в формате PDF
112 KB...
27 06 2026 0:39:50
Статья в формате PDF
107 KB...
25 06 2026 5:56:50
Статья в формате PDF
120 KB...
24 06 2026 11:46:46
Обсуждается проблема формирования структурных модулей, которые предназначены для конструирования невырожденных модулярных 3D структур кристаллов.
...
23 06 2026 17:54:21
Статья в формате PDF
100 KB...
22 06 2026 12:53:18
Статья в формате PDF
121 KB...
21 06 2026 23:38:31
Статья в формате PDF
120 KB...
20 06 2026 3:42:44
Статья в формате PDF
122 KB...
19 06 2026 7:50:54
Статья в формате PDF
189 KB...
17 06 2026 13:57:54
Статья в формате PDF
181 KB...
16 06 2026 10:50:33
Статья в формате PDF
315 KB...
15 06 2026 19:47:41
Статья в формате PDF
113 KB...
14 06 2026 1:59:39
Статья в формате PDF
113 KB...
13 06 2026 23:15:56
Статья в формате PDF
131 KB...
12 06 2026 20:24:31
Статья в формате PDF
113 KB...
11 06 2026 11:59:35
Статья в формате PDF
114 KB...
10 06 2026 2:53:27
Статья в формате PDF
253 KB...
09 06 2026 15:40:25
Статья в формате PDF 119 KB...
08 06 2026 1:22:17
Статья в формате PDF
111 KB...
07 06 2026 21:37:14
Статья в формате PDF
120 KB...
06 06 2026 14:36:46
Статья в формате PDF
117 KB...
05 06 2026 21:22:48
Статья в формате PDF
101 KB...
04 06 2026 9:55:58
Статья в формате PDF
113 KB...
02 06 2026 9:30:44
Статья в формате PDF
112 KB...
01 06 2026 3:28:24
Статья в формате PDF
112 KB...
31 05 2026 17:13:13
Статья в формате PDF
209 KB...
29 05 2026 16:30:34
Статья в формате PDF
129 KB...
28 05 2026 14:30:44
Статья в формате PDF
90 KB...
26 05 2026 13:27:19
Статья в формате PDF
308 KB...
25 05 2026 22:52:39
Статья в формате PDF
122 KB...
24 05 2026 15:50:50
Статья в формате PDF
136 KB...
23 05 2026 11:39:14
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
