БИОКРИСТАЛЛИЗАЦИЯ: ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ПОНИМАНИЮ И ИЗУЧЕНИЮ
Биологическая жидкость, отличаясь гетерогенностью, полифункциональностью и обладая многими свойствами функциональной системы [1], является конденсатом информации о состоянии организма человека и животного, которая зашифрована путем жестко индивидуализированного и соответствующего функциональной активности органов и тканей качественного (компонентного) и количественного (концентрация отдельных веществ) состава биосубстрата. Это позволяет говорить о метаболической обусловленности последнего, являющейся результирующей реализации генетической информации и текущего статуса отдельных органов и систем. Существенная роль функционального статуса в детерминации физико-химических особенностей биосреды указывает на возможность использования данного факта в оценке состояния организма, в том числе на предмет развивающейся или имеющейся патологии (донозологическая или нозологическая диагностика [2]), а также при его динамическом мониторинге. Кроме того, состав биологической жидкости или, предпочтительнее, нескольких биосред несет сведения о патогенезе и саногенезе.
Наиболее простым, но информативным способом оценки физико-химических свойств биоматериала являются кристаллографические методы, базирующиеся на качественно-количественном описании и интерпретации кристаллообразования биосубстратов. Они позволяют интегративно рассмотреть информационную составляющую биогенной жидкости. При этом важно, что кристаллизация - процесс, объединяющий объекты как живого, так и минерального мира [5], в связи с чем она может оказаться универсальным методом хранения и передачи информации.
Нами на основании анализа многочисленных микропрепаратов более 10 биосред была показана необходимость привлечения данных различных дисциплин [3, 4]. Для максимально полного извлечения и адекватной расшифровки информационной емкости биоматериала значимо использование достижений химии (хаpaктер кристаллогенеза, особенности кристаллических и аморфных структур), физики (оценка энергетической составляющей и физических основ дегидратации), математики и информатики (моделирование кристаллообразования в целях создания уравнений для прогнозирования состояния организма-продуцента биосубстрата) и медико-биологического направления (сопоставление физико-химических параметров процесса высушивания биосреды и деятельности органов и тканей, включающихся в конкретные функциональные системы). Следовательно, значимо установление взаимосвязи между состоянием исследуемого объекта (человека или животного) и способностью к кристаллизации его биоматериала
Итак, для раскрытия сущности кристаллообразования оправданным является применение только интегративного подхода, подразумевающего вклад каждой отдельной дисциплины в формирование единой теории [4] и истинных представлений о данном феномене.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. М.: Медицина, 1971. - 61с.
- Баевский Р. М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. - 298с.
- Камакин Н. Ф., Мартусевич А. К. Современные подходы к кристаллоскопической идентификации состава биологических жидкостей //Экология человека. - 2003. - №5. - С. 23-25.
- Мартусевич А. К. Информационная физико-биохимическая теория кристаллизации как отражение морфологии биологических жидкостей //Бюллетень сибирской медицины. - 2005. - Т. 4. - Приложение 1. - С. 185.
- Юшкин Н. П., Гаврилюк М. В., Гoлyбев Е. А. Сингенез, взаимодействие и коэволюция живого и минерального миров: абиогенные и углеводородные кристаллы как модели протобиологических систем. Концепция кристаллизации жизни //Информа-ционный бюллетень РФФИ. - 1996. - Т. 4. - С. 393.
Статья в формате PDF
241 KB...
10 08 2026 23:21:29
Статья в формате PDF
93 KB...
09 08 2026 17:38:45
Статья в формате PDF
268 KB...
08 08 2026 8:46:52
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
06 08 2026 19:19:45
Статья в формате PDF
120 KB...
05 08 2026 23:42:36
Статья в формате PDF
123 KB...
04 08 2026 10:26:31
Статья в формате PDF 114 KB...
03 08 2026 9:10:51
Статья в формате PDF
282 KB...
02 08 2026 16:12:37
Статья в формате PDF
286 KB...
01 08 2026 2:11:27
Статья в формате PDF
116 KB...
31 07 2026 23:41:34
Статья в формате PDF
103 KB...
30 07 2026 21:13:56
Данная статья является отчетом о научной деятельности, которая была проведена в рамках диссертационного исследования вопросов российского антимонопольного законодательства. В исследовании затронут ряд хаpaктерных правовых проблем, таких как: различные процедуры антимонопольного контроля в России, причины и условия антимонопольного регулирования экономической концентрации и т.д. В ходе исследования и работы по этой теме были изучены научные статьи и публикации других авторов. Полная библиография приведена в конце статьи, некоторые прямые ссылки можно найти в тексте.
...
29 07 2026 17:33:54
Статья в формате PDF
240 KB...
28 07 2026 9:55:35
Статья в формате PDF
126 KB...
27 07 2026 18:20:52
Статья в формате PDF
99 KB...
26 07 2026 8:42:47
Статья в формате PDF
138 KB...
25 07 2026 21:42:22
Статья в формате PDF
108 KB...
24 07 2026 9:56:37
Статья в формате PDF
195 KB...
23 07 2026 13:57:56
Статья в формате PDF
131 KB...
22 07 2026 14:47:54
Статья в формате PDF
111 KB...
21 07 2026 0:51:45
Статья в формате PDF
226 KB...
20 07 2026 22:17:12
Статья в формате PDF
105 KB...
19 07 2026 9:25:44
Статья в формате PDF
128 KB...
18 07 2026 0:32:56
Статья в формате PDF
272 KB...
17 07 2026 21:10:28
Статья в формате PDF
129 KB...
16 07 2026 3:32:18
Статья в формате PDF
119 KB...
15 07 2026 2:45:12
Статья в формате PDF
127 KB...
14 07 2026 16:55:20
Статья в формате PDF
120 KB...
13 07 2026 5:54:51
Статья в формате PDF
128 KB...
12 07 2026 5:10:20
Статья в формате PDF
254 KB...
11 07 2026 7:33:43
Статья посвящена решению проблемы рекуперации осадка отстойников целлюлозно-бумажной промышленности. Предложено использовать золу шлам-лигнина в качестве высоко эффективного сорбента сточных вод различного состава.
...
10 07 2026 15:14:12
Статья в формате PDF
120 KB...
09 07 2026 5:37:42
Статья в формате PDF
103 KB...
08 07 2026 16:19:28
Статья в формате PDF
384 KB...
07 07 2026 11:13:48
Статья в формате PDF
235 KB...
06 07 2026 1:34:39
Статья в формате PDF
149 KB...
05 07 2026 11:14:56
Статья в формате PDF
113 KB...
04 07 2026 1:17:52
Статья в формате PDF
100 KB...
02 07 2026 23:41:28
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
