ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ В РОССИИ
Современная промышленность хаpaктеризуется высоким уровнем специализации. В результате углубления общественного разделения труда возникло множество отраслей, подотраслей и видов производств, образующих в своей совокупности отраслевую структуру промышленности.
Специфической особенностью развития сферы предприятий в нашей стране является сосредоточение мелких фирм в области торгово-посреднических услуг - в ней функционирует до 49 % мелких хозяйственных единиц
Несмотря на увеличение общего числа предприятий в стране, темпы роста их количества замедлены. Развитие сферы предпринимательства, таким образом, способствует решению многих социально-экономических проблем - создание среднего класса, снижение безработицы, формирование рациональной структуры экономики, рост доходной части бюджетов всех уровней и др. Чем больше сектор гибких и подвижных малых предприятий, и чем выше количество занятых в малом бизнесе, тем выше стабильность экономики.
Предприятия ускоряют заполнение товарного рынка требующимися потребителям товарами и внедрение несложных научно-технических достижений. Поскольку любая экономическая система не идеальна и на пpaктике приходится иметь дело с несовершенной конкуренцией, крупные компании стремятся монополизировать свою деятельность, установить контроль над рынком. В этих условиях существование небольших предприятий ставится под угрозу.
Таким образом, предпринимательство ведет к оздоровлению экономики в целом и, следовательно, лучший выход для России - это создание такой политики государства, которая была бы направлена на расширение и развитие предприятий предпринимательства в нашей стране.
Статья в формате PDF
172 KB...
30 10 2026 8:53:43
Статья в формате PDF
146 KB...
29 10 2026 0:35:26
Статья в формате PDF
300 KB...
27 10 2026 17:18:57
Статья в формате PDF
114 KB...
26 10 2026 11:33:23
Статья в формате PDF
140 KB...
25 10 2026 7:40:38
На основе анализа природных условий залегания месторождений полезных ископаемых Якутии обоснованы основные группы геоэкологических факторов, влияющие на динамику и степень преобразования экосистем при недропользовании. Формы, масштабы воздействия на природную среду зависят от стадии развития горных работ, вовлеченности отдельных участков месторождения в разработку.
...
24 10 2026 12:24:20
Статья в формате PDF
474 KB...
22 10 2026 7:12:56
Статья в формате PDF
150 KB...
21 10 2026 4:50:50
Статья в формате PDF
274 KB...
19 10 2026 19:15:35
Статья в формате PDF
117 KB...
18 10 2026 1:32:55
Статья в формате PDF
106 KB...
17 10 2026 19:15:13
Статья в формате PDF
106 KB...
16 10 2026 16:50:53
Статья в формате PDF
213 KB...
15 10 2026 7:12:20
Статья в формате PDF
95 KB...
14 10 2026 5:28:32
Статья в формате PDF
312 KB...
13 10 2026 13:17:44
Статья в формате PDF
130 KB...
12 10 2026 4:50:11
Статья в формате PDF
130 KB...
11 10 2026 18:36:21
Статья в формате PDF
110 KB...
10 10 2026 19:50:37
Статья в формате PDF
110 KB...
09 10 2026 2:55:29
Статья в формате PDF
126 KB...
07 10 2026 5:10:55
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
06 10 2026 22:56:40
Статья в формате PDF
92 KB...
05 10 2026 10:52:53
Статья в формате PDF
117 KB...
03 10 2026 18:21:11
Проведены медико-генетические исследования среди населения трех крупных районов Западной зоны Азербайджана с целью дальнейшего составления регистра фенотипически наиболее легко диагностируемых врожденных пороков развития и наследственных заболеваний, подлежащих обязательной регистрации. Установлена высокая частота распространения нарушений ЦНС, врожденных патологий зрения и слуха. Вычислены фенотипические частоты выявленных патологий. У детей с диагнозом гемолитическая болезнь выявлен полный и частичный дефицит фермента глюкозо-6-фосфатдегидрогеназы. С использованием молекулярного метода полимеразно-цепной реакции идентифицированы типы мутаций β-талассемии в обследованных районах.
...
01 10 2026 14:28:29
Статья в формате PDF
94 KB...
30 09 2026 1:23:28
Статья в формате PDF
573 KB...
29 09 2026 12:32:33
Статья в формате PDF
117 KB...
27 09 2026 4:40:16
Статья в формате PDF
119 KB...
26 09 2026 21:46:32
Статья в формате PDF
154 KB...
25 09 2026 7:16:53
Статья в формате PDF
115 KB...
24 09 2026 14:54:21
Статья в формате PDF
116 KB...
23 09 2026 23:14:23
Статья в формате PDF
111 KB...
22 09 2026 16:11:22
Статья в формате PDF
106 KB...
21 09 2026 8:19:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
