ИСХОДЫ РОДОВ У МНОГОРОЖАВШИХ ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
Частота и структура осложнений беременности и родов определяется не только степенью перинатального риска, но и национальностью беременной. Республика Дагестан является многонациональной, в ней проживает более 30 народностей. Для каждой из них хаpaктерны свои этнические особенности, оказывающие определенное влияние на течение беременности и родов.
Целью настоящего исследования явилось изучение исходов родов в зависимости от национальной принадлежности у многорожавших женщин.
Для решения поставленной цели нами были изучены исходы родов у 180 многорожавших женщин различных национальностей. Средний возраст пациенток составил 33.7±2.6 лет.
Результаты исследования показали, что у аварок и даргинок на первом месте среди гестационных осложнений стоит угроза прерывания беременности в различных сроках (29,2% и 28,7% соответственно), тогда как в группе лезгинок и табасаранок первое место занимает гестоз различных степеней тяжести (33.5% и 29.5% соответственно), причем для них хаpaктерны тяжелые формы гестоза (преэлампсия, эклампсия). Преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты также чаще отмечалась у беременных - лезгинок и табасаранок (7.6 и 8.9% соответственно), что является следствием высокой частоты гестоза. Такое осложнение родов, как аномалии родовой деятельности и несвоевременное излитие околоплодных вод достоверно чаще наблюдалось у представительниц равнинного Дагестана - у кумычек (18.7%). Несвоевременное излитие околоплодных вод чаще наблюдалось у лачек и даргинок (32,5 и 35.6% соответственно), но достоверных различий с показателями у пациенток других национальностей.
У беременных - лезгинок чаще пришлось прибегнуть к оперативному родоразрешению (28.5%) по сравнению с группой беременных аварок и даргинок (21.1 и 23.3%). Это было обусловлено тяжестью состояния женщин в связи с развитием гестоза у представительниц данной национальности.
При анализе кровопотери у обследованных пациенток было вывлено, что средняя кровопотеря у кумычек, лезгинок и аварок в 1.5 раза превышала таковую у лачек и даргинок. Это, вероятно, связано с большей частотой перенесенных aбopтов, хронических воспалительных заболеваний матки в этой группе женщин. Причем, кровотечение более 700мл встречалось преимущественно у лезгинок, что, опять-таки, связано с наличием гестоза.
Средняя оценка по шкале Апгар у обследованных женщин несколько различалась, но эти данные были недостоверные - 7.2±1.2 балла. Хотя для пациенток - аварок и лезгинок - хаpaктерно было увеличение частоты рождения детей с асфиксией средней и тяжелой степени (13.5 и 13.9%).
Анализ заболеваемости новорожденных показал, что период адаптации наиболее нeблагоприятно протекал в группе женщин - лезгинок и аварок; чаще наблюдалась патологическая потеря массы тела (более 8% от исходной), различная неврологическая симптоматика.
Таким образом, результаты нашего исследования показали некоторую зависимость течения беременности и родов от национальной принадлежности.
Статья в формате PDF
297 KB...
12 10 2026 5:35:47
В статье даётся оценка параметров экологической устойчивости 37 генотипов ячменя, выведенных в НИИСХ Северо-Востока, и 6 весенних сортов ячменя, районированных в Кировской области.
...
11 10 2026 19:39:43
В статье представлен фрагмент авторской концепции теории патологического процесса. На примере становления хронического инфекционного процесса проведен анализ взаимоотношения основных причинных факторов, составляющих сложную структуру этиологии болезни.
...
10 10 2026 17:54:10
Статья в формате PDF
358 KB...
09 10 2026 4:49:32
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
08 10 2026 20:21:21
Статья в формате PDF
125 KB...
06 10 2026 14:52:33
Статья в формате PDF
108 KB...
05 10 2026 6:30:59
Статья в формате PDF
97 KB...
04 10 2026 7:46:34
Статья в формате PDF
119 KB...
03 10 2026 13:43:14
В данной статье осуществлены анализ и обощение зарубежных психологических концепций, объясняющих активность человека в отношении своего здоровья, и на этой основе дано авторское определение понятия «здоровьесозидающий потенциал личности». Особое внимание авторы уделяют рассмотрению структуры здоровьесозидающего потенциала, описанию психологических механизмов его формирования и выявлению закономерностей его развития в различные возрастные периоды. Авторами впервые представлена и научно обоснована векторная модель здоровьесозидающего потенциала личности, показаны её возможности при выявлении психологических детерминант, влияющих на показатели целостного здоровья человека.
...
02 10 2026 1:39:24
Статья в формате PDF
109 KB...
01 10 2026 14:24:51
Статья в формате PDF
127 KB...
30 09 2026 3:52:23
Статья в формате PDF
89 KB...
29 09 2026 2:31:40
Статья в формате PDF
108 KB...
28 09 2026 5:29:43
Статья в формате PDF
127 KB...
27 09 2026 12:41:42
Статья в формате PDF
109 KB...
26 09 2026 5:54:57
Статья в формате PDF
337 KB...
25 09 2026 18:58:14
Выявлена дисфункция вегетативной нервной системы с поражением нервно-мышечного аппарата, которая хаpaктеризуется электрофизиологическим полиморфизмом, с поражением нервных стволов у горнорабочих с сочетанной патологией.
...
23 09 2026 4:45:58
Статья в формате PDF
263 KB...
22 09 2026 20:41:16
Статья в формате PDF
130 KB...
20 09 2026 14:49:34
Статья в формате PDF
109 KB...
18 09 2026 8:51:51
Статья в формате PDF
109 KB...
17 09 2026 23:48:35
Статья в формате PDF
136 KB...
16 09 2026 13:50:56
Статья в формате PDF
128 KB...
14 09 2026 5:37:21
Статья в формате PDF
100 KB...
13 09 2026 14:35:39
Статья в формате PDF
113 KB...
12 09 2026 2:25:23
В статье дано математическое описание процесса образования градиентных оксидных покрытий в микроплазменном режиме для случая, когда лимитирующей стадией процесса является стадия доставки ионов из раствора электролита к поверхности электрода.
Статья может быть полезна исследователям и пpaктикам, изучающим и использующим микроплазменные процессы для получения оксидных и керамических покрытий в растворах электролитов.
...
11 09 2026 23:50:43
Статья в формате PDF
100 KB...
09 09 2026 9:53:30
Статья в формате PDF
260 KB...
08 09 2026 17:18:41
В работе на созданных молекулярно-генетических моделях выявлена ассоциация генотипа А2/А2 локуса TAG 1A гена рецептора дофамина второго типа крыс с повышенной аудиогенной чувствительностью и увеличением удельной площади базолатеральной группировки миндалевидного комплекса по сравнению с крысами А1/А1. ...
07 09 2026 5:56:50
Статья в формате PDF
251 KB...
06 09 2026 21:50:49
Статья в формате PDF
478 KB...
05 09 2026 9:25:33
В статье рассматриваются понятия «самоопределение», «самореализация», «профессиональное становление личности». Актуализируется проблема становления профессионала, проблема личностного и социального развития будущего специалиста как субъекта социального действия и основные факторы, влияющие на выбор профессии.
...
03 09 2026 13:37:27
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
